音樂游戲在小學音樂教育中的作用及實踐探究

張青

摘 要：在小學音樂教育過程中，教師結合當前的教學背景與時代特征展開教學實踐，可以使整體的教學成效最大化，帶給學生更加完善的教學引導與教學傳達。小學音樂是門能夠帶給學生音樂審美與精神啟迪的重要學科。教師需要合理利用這一學科的內在特征對學生展開教學，將音樂游戲融入在小學音樂教育中，能夠使音樂教育的表達更加的完善豐富。擴充音樂學科的教學空間，提供更多的教學可能性，帶給學生更加有效的教學，應當本文以小學音樂教學為主要研究方向，針對小學音樂教育中有效融入音樂游戲的作用以及科學策略展開論述。

關鍵詞：音樂游戲 小學音樂教育 科學策略

引言

在小學音樂學科教學過程中，教師對學生進行教育引導有效時，通過將相關的教學素材與游戲化的元素進行合理的整合，能夠使教學資源更加的豐富，也充分調動小學學生的興趣度。使整體的教學在貼合學生的群體特征的情況下進行更加高效的傳達。通過游戲化教學元素的合理導入能夠潛移默化中影響學生對音樂學科的認知與理解，進而有效培育學生的核心素養，保證整體教學質量與效用。

一、音樂游戲在小學音樂教學中的作用

在小學音樂教學過程中，合理的融入音樂游戲，能夠充分的貼合小學階段學生的群體特征。讓教學更加符合教學規律與教學傳達需求。音樂學科本身就具有一定的直觀性與感官體驗，通過游戲元素的充分融入，可以在很大程度上放大音樂學科的內在特征，帶給學生更加具有美感享受的教學傳達與引導。從而進行合理的教學切入對教學內容進行細節化的調整與規范，讓學生在學習的過程中能夠得到最大效用的教學引導，保證學生的學習積極性調動性，強化音樂學科的核心素養培育。另一方面將音樂游戲運用在小學音樂教學中，可以充分的調動學生對音樂學科的參與感與實踐感。讓學生在教師的合理引導下，參與相關的音樂活動與實踐，投身音樂審美活動與交流。培養學生內在的音樂學科價值取向與認知養成。潛移默化中提高學生的音樂素養。保證整體音樂教學的價值表達，保證學生內在對音樂學科的認同感與尊重度，進而提高整體的教學程序教學質量。游戲化的教學元素合理嵌入可以保證教學內容的教學表達方式變形。是相關的理論與知識點以一種更加靈活，生動的方式展現出來，在最有效的角度上實現寓教于樂，這對于處于小學階段的學生來說，是具有良好的教學效用與真正價值的，可以充分保證音樂學科教學的效率與質量。

二、音樂游戲在小學音樂教育中的實踐探究

2.1科學設計游戲環節，引導學生參與實踐互動

教師在開展小學音樂學科教育的過程中，可以在整體的課程環節里，穿插合理的游戲化環節，引導學生參與實踐。讓整體的教學節奏更加的緊湊豐富，帶給學生更加直觀的調動與情緒價值。處于小學階段的學生普遍自我管理調節能力較差。通過游戲環節的合理穿插，可以提高學生注意力的集中度與延續度。在引導學生參與游戲環節實踐過程中，教師需要確保游戲主題與教學主題的契合度，使學生能夠更加具有代入感。從而有效地提高整體的教學質量與教學效率，深化音樂學科的價值表達，提高學生內在對學科的認同。

例如在小學音樂西師版二年級上冊第一單元唱吧跳吧的教學中，教師就可以解用這一單元的教學主題，展開游戲環節的合理設置。在這一單元的教學中，學生需要明確七個音的唱名，感受音的強弱，高低。教師可以根據這一單元中不同的歌曲，引導學生完成一個小游戲，將學生分成不同小組。在教師播放相關的音樂時，抽選到的組員能夠根據不同的音樂節奏，打出不同的節拍跳出不同頻段的舞蹈。引導學生放開，積極參與課堂游戲環節，在玩與樂中，學習到音樂的魅力感知到音樂的價值。從而有效提高教學質量與效率，保證教學的真實效用是學生培養內在的音樂學科認同感。

2.2充分利用信息手段，提高學生內在審美感知

在展開學科教學的過程中，教師開展游戲環節是可以合理的利用信息化的技術與手段豐富游戲環節內容的表達方式與形式帶給學生更有效的教學沖動，充分調動學生的參與感與積極性。信息技術的教學手法融入本質上，是一種教學創新，可以使整體的教學更加具有直觀性，讓學生能夠更好地感知音樂學科內在的特質與特征，培養學生內在的學科審美性水平。也能放大音樂學科本身具備的感官性特征，帶領學生領悟音樂美感提高審美力。

例如在小學音樂西師版一年級下冊搖籃曲的教學中，教師就可以合理的插入信息手段的教學方法，以多媒體的教學形式，使教學的主題生動可感帶給學生更加直觀的教學引導。教師可以通過播放舒伯特的搖籃曲，帶給學生沉浸式的樂感體驗，引導學生置身音樂場景，在教師的引導下回答音樂的特點。然后教師通過播放不同的音樂片段，引導學生完成音樂游戲。在課堂環節中，哼唱出相關音樂片段往下的音樂片段，通過學生的音樂游戲完成度給予其一定的獎勵，有效地提高教學質量與效率。

結束語

在小學音樂教育過程中，通過有效的融入游戲化的素材與教學內容，能夠保證學科的合理性，生動性輸出。讓學生能夠收獲更加真實的教育價值與教學成果。教師通過科學的設計游戲環節，帶領學生主動參與教學實踐，在信息化手段的支持下，提高學生的直觀感知力。能夠更加有效地保證準確的教學質量與教學效用，提高整體教學水平。

參考文獻：

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