初中語文教學中古詩詞積累策略研究

楊代瓊

摘 要：在越來越崇尚素質教育的現代，對于語文學習的人文素養培養越來越重要，讓學生從內而外的具有人文素養成為了語文教學的關鍵點。在語文中最富有人文素養的要數古詩詞教學，它是古代智慧的結晶，包含了古人的思想、眼界、情感等等，初中學生若是能將古詩詞學透、學精，會對自身人文素養提升有很大的幫助作用。在教學過程中應該注重對于學生古詩詞的積累，讓學生張口就能說出古詩詞，這使得學生的語言層次也提高了不少。

關鍵詞：初中語文教學;古詩詞積累;策略

語文是一門具有非常深厚文化底蘊的一門學科。在這一學科里面，蘊含了許多深厚的文化知識。教師需要重視文化的滲透和傳播，讓學生不僅能夠掌握基礎的語文知識和表達技巧，還能夠具備強烈的文化意識，以更為自覺的姿態投入到學習過程中，發展學生的語文素養。

一、更新教育理念，關注古詩詞積累

在目前的教育改革背景下，教師需要針對于自己的理念進行更新，在具體的古詩文教學過程中，教師不要只是讓學生去提高自己的學習成績為目的，不能夠讓學生在課文上只是一直去記憶所有的古詩文內容。在具體的教學過程中，教師要以發展學生的人文素養作為基本的目的，并且教師除了借助目前的教材來讓學生進行學習，對學生進行引導之外。教師在具體的課堂教學過程中，要為學生引入更為豐富的一些學習資料。

例如，在學習了一首古詩之后，教師需要為學生提供一些延伸閱讀材料，借助這一方式，就能夠幫助學生在學習的過程中有更多的機會去接觸優質的古詩文內容，以此加深學生對于古詩文內容的理解。不僅如此，在具體的教學過程中，教師需要著重地去嘗試，轉換自己的教育教學模式，讓學生能夠以更為積極的態度主動地投入到課堂教學上，提升目前的課堂教學效果。除此之外，還在古詩文教學中，為了促進傳統文化教育的開展，教師需要不斷去進行鉆研和摸索，找到古詩文中所涵蓋的一些文化內容，選擇有效的方式進行滲透，在教師具備良好的文化滲透理念之后，才能夠促進后續教育的順利開展。

二、在探索興趣驅使下注重古詩詞積累

興趣是學生在學習過程中最好的老師，教師開展古詩文中的傳統文化教育是為了讓學生能夠以更為自覺的態度去進行研究，教師首先需要選擇良好的課前導入方式來激起學生對古詩文的探索興趣。在探索的過程中，能夠快速找到古詩文所涵蓋的優秀傳統文化。

比如在教學《望岳》這一部分內容時，教師可以借助多媒體視頻來為學生分享一些美麗的祖國山河景色，如泰山的巍峨以及神奇秀麗的景色。在這個過程中，學生可以圍繞著自己所看到的這些壯闊景色來進行交流。教師采用課前提問的方式，所以學生能夠產生強烈的參與感和代入感，他們能夠主動地去針對于教師所提到的內容展開思考，并且在教師的引導下，學生能夠借助視頻內容以及畫面性內容來對古詩文進行深入的理解，從而更好地去品味在詩中作者想要傳達的一些實際感情，領略作者想要借助這首詩來表達不怕困難、敢攀頂峰的雄心和氣概。借助這樣的方式，能夠把目前的課堂教學而變得更為生動。同時，在這個過程中，也能夠進一步減少學生對于教學的排斥度，更加積極地投入到課堂上。

三、在深刻理解基礎上注重古詩詞積累

很多時候，如果教師需要讓學生來理解古詩詞中的傳統文化，那么教師必須要針對于背景內容進行介紹，因為古詩文內容通常是詩人針對于自己當時的一些實際情況以及自己所看到的一些事件作為主題來進行情感的抒發，所以，在具體的教學過程中，如果教師只是和學生一起去研究文字，忽視了背景知識的講解，那么學生很難在學習的過程中體會到教師的心情，也無法理解古詩人中所涵蓋的一些文化內容。在具體的教學過程中，教師需要選擇有效的方式來進行背景滲透，在學生了解背景的過程中，教師就可以順勢科普當時的一些文化背景知識。在這種情形下，能夠幫助學生們完成有效的學習。

比如在教學《己亥雜詩（其五）》這一首詩時，教師可以通過簡短的小視頻來為學生介紹這首詩的背景。這首詩是龔自珍的一首代表性作品，詩人描述了自己的見聞，回憶了往事，然后也抒發了自己的感慨。這時候正值鴉片戰爆發的前夜，所以在詩中，詩人有感時憂國的一種情感，也表達了詩人辭官的決心，報效國家的信念以及獻身改革理想的崇高精神。我們的前輩們身上的這種個人品格是我們需要進行學習的。如果每一個人都是只關注小我，忽視了國家大我，那么國家是無法變得更為強大的。在這種情形下，教師就可以讓學生能夠根據詩中詩人所想能夠樹立更為崇高的理想，具備良好的文化特質，形成良好的人文精神。

四、結論

總而言之，在初中語文教學中應該對于古詩詞積累予以重視，讓學生能夠在透徹理解古詩詞內涵的基礎上增加對于古詩詞的積累，使得學生能夠在運用時非常恰當的使用，讓學生所平時積累的古詩詞可以煥發出新的光彩。

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