社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課教學模式分析

譚金民

摘 要：隨著信息不斷發展，網絡為人們提供了便利獲取知識的機會，網絡是把雙刃劍，其中包含了有利文化與不良文化。初中階段學生思維并不成熟，辨別是非能力較弱，網絡是當代學生主要的社交工具，極其容易受到網絡中不良文化荼毒，形成錯誤的價值觀，對學生日后的發展，將造成不良影響，為此教師應在初中道德與法治課堂中融入社會主義核心價值觀，培養學生形成良好的品行。基于此本文專門針對社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課教學模式進行分析，以供參考。

關鍵詞：社會主義核心價值觀;初中;道德與法治;教學模式

初中道德與法治課堂是立德樹人的主要場所，為此注重道德與法治教師應明確自身的責任與重擔，將社會主義核心價值觀融入道德與法治課堂中，培養學生成為社會所需的人才。學生是我國未來社會的接班人，關乎社會發展。但是在當前很多學生并不具備社會主義核心價值觀，個人理性觀念與責任意識淡薄，如果教師不加以重視，將影響學生日后的發展。為此教師應積極創新教學，融入社會主義核心價值觀。

一、當前學生對社會主義核心價值觀了解現狀

為了能夠將社會主義核心價值觀更好的融入道德與法治教育中，對當前初中學生進行了問卷調查，經過調查發，有20%的學生了解社會主義核心價值觀，40%的學生對社會主義核心價值觀有所了解，其中有些學生聽過但并不了解。在調查中有90% 以上的學生認為社會主義核心價值觀很重要，需要學習，有5%的學生認為社會主義核心價值觀與自身無關。經過調查能夠發現其中大部分學生對社會主義核心價值觀是了解的，但是對其中的含義認識程度不高。在學校中關于社會主義核心價值觀的宣傳，很多學生并不關注，因此對社會主義核心價值觀不了解。有些學生雖然不了解社會核心主義價值觀內涵，但是認同社會主義價值觀的作用，有些學生愿意主動學習社會主義核心價值觀但是效果并不理想。為此初中道德與法治教師應明確將社會主義核心價值觀融入課程的重要性，根據學生身心特點創新課程體系 ，深度挖掘道德與法治課程中社會主義核心價值觀元素，運用不同的方式融入課堂中，豐富教學形式，激活課堂生機，提升學生對道德與法治學習興趣，培養學生成為新時代合格的社會主義接班人。

二、社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課教學模式的策略

（一）創設情境融入社會主義核心價值觀

在初中道德與法治教育中融入社會主義核心價值觀，教師應改變傳統教學方式與思維。將學生視為主體，根據學生身心特點設計教學方案，教師可以在課堂中為學生創建情境，將社會主義核心價值觀融入生活情境中，將知識與生活相關聯，激發學生對知識的興趣，促進學生主動參與學習，實現教育目標。教師應在道德與法治課程理論知識講解中滲透社會主義核心價值觀，鼓勵學生深入思考，提升學生對社會主義核心價值觀的認同，發揮教育作用。例如教師在講解“與規則同行”時，教師應在講解教材內容時，在教材中融入文明、友善及誠信等核心價值觀，根據教材內容運用生活化情境呈現知識，例如教師可以在課堂中創建公交車情境，鼓勵學生在情境中為老人等弱勢群體讓座，教師可以鼓勵學生將公交車中的老人想象成自己的親人，調動學生的情感共鳴，運用情境提升學生對社會核心價值觀的認同，培養學生具備公德心與社會責任感。

（二）運用微課融入社會主義核心價值觀

在傳統初中道德與法治教育中，教師主要運用的授課方式是理論講解，很多學生對系統化學習無法提升興趣，為此教師應創新教學方式，尊重學生主體地位，設計與學生身心特點相符的教學方案，激發學生對課程探索學習興趣，提升道德與法治教育效果，將社會主義價值觀融入其中。微課是當前盛行的教學模式，能夠將系統知識精簡化呈現，突出課程重點與難點，減輕學生學習負擔，為此教師可以將課程內容制作成微課視頻，運用圖文并茂的方式呈現知識內容，激發學生學習欲望，調動學生積極性，將學生的關注度充分吸引到課堂中。例如在講解“堅持憲法至上”時，其中講述了憲法是制定法律的依據。在此部分講解中知識內容具有系統化特點，很多學生對這部分知識無法產生興趣。為此教師可以運用微課視頻融合社會主義核心價值觀，使學生在觀看中了解知識，培養學生法律意識。例如將實際生活中憲法頒布視頻，制作成微課，幫助學生了解各項憲法，使學生能夠了解運用法律如何保護自己的權益，并在日常生活中積極遵守憲法，提升教學效果，發揮社會主義核心價值觀教育作用。

（三）在講解中融入社會主義核心價值觀

在日常道德與法治教育中，教師應深入挖掘教材中的社會主義核心價值觀，運用科學的方式將其滲透于日常教育中，使學生在不知不覺中形成社會主義核心價值觀，成為合格的新時代社會接班人。例如教師在講解“建設美好祖國”時，教師可以在課堂中為學生組織探討會，教師可以為學生設計探討主題“應該怎樣建設美好祖國？我們能做些什么？”將學生分為不同小組，共同探討應該怎樣建設美好祖國，鼓勵學生關注社會，明確自身的責任，培養學生民族榮譽感與愛國精神，運用探討活動融入社會主義核心價值觀，激發學生學習熱情，培養學生成為新時代合格的社會接班人。

結束語

綜上所述，將社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課教學中，教師應了解當前初中學生對社會主義核心價值觀了解現狀，根據學生對社會主義核心價值觀的了解程度，創新教學模式，構建生活化教學情境將社會主義核心價值觀融入其中，培養學生具備公德心與社會責任感。深度挖掘社會主義核心價值觀，運用微課視頻方式呈現知識內容，提升學生對法律知識的了解。在課堂教學中融入社會主義核心價值觀，培養學生成為合格的社會接班人，促進社會持續發展。

參考文獻

[1]盧泰強.試論社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課教學模式. 明日 （2021）. （8）， 1.

[2]李石磊.社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課教學模式探析. 讀天下：（2021）.綜合（7）， 1.5795460B-2C22-496F-B722-880663CF3290