淺談電教媒體在幼兒音樂教學中的巧用

尹麗珍

關鍵詞：電教媒體;幼兒;音樂教育

一、歌詞信息直觀化

在幼兒音樂教學中，由于幼兒年齡較小，不具備豐厚的文字儲備，因此，他們對于音樂教學中的歌詞信息理解并不是很準確，很難真正意義上做到對歌詞實際意義上的理解。為此，幼兒音樂教師可以充分利用電教媒體的優勢，將歌詞信息更加直觀的向幼兒進行展示。

例如，在一次大班音樂《猴子學樣》歌曲的教學時，我充分利用電教媒體，通過課前準備制作一些張老漢、猴子以及草帽等歌曲中重要歌詞信息的相關圖片，再結合歌曲背景故事，制作出與歌曲意思相近的動畫片，加入到課件中給幼兒觀看[1]。幼兒通過觀看動畫、圖片的形式，更加直觀的對歌詞信息產生理解，對于幼兒歌詞記憶方面往往有著事半功倍教學效果。

二、音樂知識直觀化

幼兒在學習音樂課程時，對于聽音樂這件事往往報以一種玩樂的心態，很難對歌曲中深層的意義產生理解，不利于幼兒音樂知識的學習。并且，音樂學科本就是一門較為抽象的學習內容和藝術形式，因此，電教媒體的教學方式可以有效地改善這一現象，通過圖片等形式更加直觀的將音樂知識傳授給幼兒。

例如，在進行《獅王進行曲》的教學時，利用了電教媒體在課前進行一些與獅子以及森林動物相關的資料收集，并利用電教設備做成一些圖片、圖集的形式，在音樂教學前，向幼兒進行展示。利用這種方式，將教學中的音樂知識點直觀的向幼兒展示出來，促進幼兒對音樂知識的消化與吸收。

三、解決音樂教學的難點

幼兒音樂教學當中，幼兒演唱能力的培養和教育工作一直是幼兒教育中的一大教學難點，同時，幼兒演唱能力的培養和教育工作也是音樂教學中的重要組成部分之一，占據著絕對關鍵的地位。然而，許多幼兒在進行歌曲的演唱時往往只是局限于對歌曲的簡單復唱，并沒有充分將歌曲中的情感表現出來，同時，再加上教師的范唱也具有一定的局限性，不能代替孩子進行領悟歌曲的情感。針對這一問題，電教媒體中的原唱錄音功能則可以有效的改善這一局面。教師通過利用電教設備，將歌曲的原唱音影向幼兒進行播放，可以更好的促進幼兒對于歌曲情感的理解，從而實現從根本上解決教學難點的目的。

四、激發幼兒音樂學習興趣

幼兒教學中，教師還要鼓勵幼兒多接觸一些不同地域、不同演奏方式以及不同歌曲表達形式的音樂，通過不斷欣賞這些不同類型的音樂，讓幼兒不斷豐富自身的音樂素養，了解到音樂的獨特魅力，在不斷聆聽中加強自身對音樂學習的興趣愛好。

例如，在大班上學期的音樂活動《京劇臉譜》的教學時，在教學之前可以收集一些現代京劇片段，如《做人要做這樣的人》等優秀現代京劇選段，利用電教媒體向幼兒進行展示，同時向幼兒講解生、旦、凈、末、丑等京劇知識，讓幼兒通過欣賞不同類型的京劇選段，產生對我國國粹的學習興趣，進而使幼兒在課堂上能夠以較好的學習積極性來進行音樂知識的學習，促進幼兒音樂教學有效性的提升。

五、提升幼兒的創編能力

幼兒創新能力的培養是幼兒音樂教學中的重要教學任務之一，也是幼兒自我思維發散、發揮想象力的重要形式之一。幼兒音樂教師在音樂教學過程中，要積極利用各種教學資源，努力提升幼兒的創編能力，促進學生創新思維的形成。

例如，在音樂活動課中，我經常利用電教媒體向幼兒播放一些節奏感較強的音樂，鼓勵幼兒在聽音樂的過程中大膽的創作一些舞蹈動作，并進行即興表演，讓幼兒通過自己編排舞蹈表演的形式，促進自我創新意識的形成，同時，幼兒通過表演創作的過程，還可以提升自身的創作自信和表達能力，加深對自己所學的音樂知識的理解，這種音樂知識的消化與理解比教師課堂授課的效果要好很多。

六、促進德育與美育教學

幼兒的音樂教學工作不僅僅是為了培養幼兒的音樂素養，而是要與幼兒的思想品德建設相結合，實現幼兒德育教育與美育教育共同發展的目的。教師要通過利用電教媒體的優勢，在幼兒音樂教學中，以先進的教學理念，將幼兒的思想道德教育和音樂知識教育結合起來，引導孩子樹立正確的審美觀和價值觀，促進幼兒健全人格以及音樂素養的形成。電教媒體通過利用先進的展示技術，將歌曲中的一些自然風景畫面、生產活動畫面直觀的向幼兒展示出來，將幼兒的美育教育落實到實處，這一點對于幼兒的德育和美育教育來講是具有著重要意義的。

七、電教媒體可以加快幼兒思維的發展

幼兒年齡較小、思維能力有限，對事物的觀察和理解仍是處于比較直觀的階段。因此，電教媒體在音樂教學中的運用不僅僅是為了提升音樂教學的教學效率，同時也是為了加快幼兒思維能力的形成。電教媒體通過先進的技術將歌曲中想要表達的深層含義、聲樂信息以及圖畫意境等方面，以直觀易懂的形式對幼兒進行展示，幫助幼兒更加快速的對歌曲信息進行理解，為幼兒思維能力的提升打下堅實的基礎[2]。此外，電教媒體出色的聲像顯示功能還能夠將歌曲信息更加形象的展示出來，便于幼兒對事物的特征產生自身理解和記憶，有效的鍛煉了幼兒的思考能力和記憶能力。

八、音樂互動、舞蹈的直觀化

幼兒由于語言積累有限，對于教師課堂所講的知識內容理解不是很到位，特別是在教師進行一些舞蹈動作的講解時，如果僅僅通過語言來描述，幼兒會感到不知所措，無法掌握舞蹈動作的要領。電教媒體的運用則可以有效改善這一現象。

例如在進行《童心向黨》這首歌曲的舞蹈教學時，筆者利用電教媒體提前向幼兒展示與歌曲相關的舞蹈視頻，通過這種直觀的動作演示形式，讓幼兒進行模仿，便與幼兒更好的掌握舞蹈中的動作和肢體表達方式，從而給人們呈現出更加完美的舞蹈表演。

結語

綜上所述，電教媒體在幼兒音樂教學中的合理運用對于幼兒音樂教學有效性的提升是具有重要意義的，不僅能夠提升幼兒音樂教學的教學實效性，同時還能夠促進幼兒音樂素養的不斷提升，使幼兒的德智體美勞共同協調發展，因此，廣大幼兒音樂教育工作者要不斷加強電教媒體在音樂教學中的運用，促進我國幼兒整體音樂學習水平的提升。

參考文獻

[1]阮冬琴. 運用電教媒體 ?開展幼兒音樂教育[J]. 中國信息技術教育，2008（03）：100-101.

[2]吳卉. 論多媒體在幼兒音樂教學中的運用[J]. 南昌高專學報，2012，27（03）：150-151.