問渠那得清如許 為有源頭活水來

付瑞

摘 要：美國教育家畢特說：“生活的世界就是教育的世界，生活的范圍就是課程的范圍。”作為英語教師，要實施生活化的教學(xué)策略，構(gòu)建生活化課堂，以學(xué)生的生活體驗為基礎(chǔ)，積極拓展教學(xué)外延，讓學(xué)生享受英語，享受生活，成為真正的社會人。

關(guān)鍵詞：生活課堂；熱點；現(xiàn)實；作業(yè)

英語新課標要求教師創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與；要能夠使學(xué)生獲取處理信息和使用信息，用英語與他人進行交流，用英語解決實際問題的能力。陶行知說：“教育是生活的需要，其源于生活又以生活為歸宿。”并強調(diào)“教育應(yīng)以生活為中心，教育只有通過生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育。”因此，只有構(gòu)建生活化英語課堂，才能讓英語成為活的

語言。那么，怎樣用生活理念構(gòu)建生活化英語課堂，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活場景感知語言、運用語言？怎樣將內(nèi)容充實的英語課本與豐富多彩的社會生活結(jié)合起來拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，滿足學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升教學(xué)的內(nèi)在價值？怎樣享受英語，享受生活，打造生活化的英語課堂，收獲滿堂精彩？

一、關(guān)注熱點——引入生活，走進課堂

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”將具有時代感的社會熱點問題引入英語課堂，不僅會讓學(xué)生以獨特的視角觀察、分析、判斷社會話題，培養(yǎng)他們分辨是非善惡的能力，而且還能有效地調(diào)動學(xué)生積極的情感和學(xué)習(xí)的主動性，進而為課堂教學(xué)打下良好的基

礎(chǔ)，從而取得課堂“先聲奪人”的效果。在教學(xué)中，我讓學(xué)生談?wù)?015年6月1日晚上“東方之星”瞬間翻沉事件，這是中國近70年來最嚴重的沉船事件，我們在表示哀悼和慰問死者的同時也在謳歌那些不離不棄進行生命救援的戰(zhàn)士。于是在真實快樂的生活化情境下，師生熱火朝天地參與到了語言實踐中：

T：A passenger ship named Eastern Star sank at around 9：28 pm on the night of June 1，2015，in Yangtze River. It could be the worst shipping disaster in China for nearly seventy years.

S1：The accident makes me very sad. I am sorry to hear that.

S2：The shipping disaster make me think of safety problem...

S3：It makes me feel lucky to know that all of us continue to pull together...

S4：That many soldiers risked his life to save a stranger makes me moved...

創(chuàng)設(shè)生活化情境導(dǎo)入英語課堂，不僅找準了契入點，激活了學(xué)生的記憶，為教學(xué)的順利進行埋下伏筆，而且對學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀都有極大的促進。

二、鏈接現(xiàn)實——循序漸進，體驗生活

在英語課堂活動中，教師要充分利用學(xué)生的認知規(guī)律、已有的生活經(jīng)驗，鏈接現(xiàn)實挖掘生活素材，體驗生活化英語課堂的樂趣。抓住課本內(nèi)容與生活實踐的聯(lián)系點，讓學(xué)生、生活與文本零距離地對話。如：在學(xué)習(xí)I like music I can dance to. Section B時，我先提問Do you know the teacher named Hu Yinquan？接著，我給學(xué)生講2015年3月網(wǎng)絡(luò)上被稱為“江西師大最牛教師”的江西師范大學(xué)物理與通信電子學(xué)院胡銀泉老師，他通過樂器演奏的方式向?qū)W生

講解物理學(xué)知識，用喜聞樂見的形式把抽象的物理知識展現(xiàn)出來，改變了“照本宣科”式的教學(xué)方法。讓學(xué)生談?wù)撃阆矚g什么樣的老師或什么樣的英語課堂，學(xué)生會回答I like teachers who make friends

with us. I like classes that are lively and interesting.這樣既使學(xué)生集中注意力，鞏固了重難點，提高語言技能，又在英語交流中感知到了合作共贏的樂趣，調(diào)動了學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

三、拓展作業(yè)——延伸課堂，走向生活

新課標把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，加強自我管理和自我評價，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、創(chuàng)新精神和實踐能力作為英語教學(xué)的基本任務(wù)。所以教師要鼓勵學(xué)生走出教室，延伸課堂，做到課內(nèi)外結(jié)合，與社會生活結(jié)合學(xué)習(xí)。如在學(xué)了Were trying to save the earth后讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上查找與環(huán)保主題有關(guān)的其他信息；在學(xué)習(xí)了Its important to have good habits后，可以讓學(xué)生收集關(guān)于健康的諺語俗語，制作英語書簽或編輯班級英語墻報和各類英語小報；在學(xué)習(xí)了When was it invented之后，讓學(xué)生自己動手做一個自己的個性發(fā)明；在學(xué)習(xí)了How much are

these pants之后，讓學(xué)生走進商店購物；在學(xué)習(xí)I remember meeting all of you in Grade 6后，讓學(xué)生寫下初中生活的點點滴滴……英語教師要多角度、多渠道地開展生活化第二課堂，讓學(xué)生走出課本，走進生活。

總之，英語教學(xué)的生活化是新課程改革的核心理念。新課程教學(xué)改革的目的就是以生活實踐為基礎(chǔ)，以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，真正提高學(xué)生的英語綜合語言技能。為達到此目的，我們應(yīng)與時俱進，關(guān)注學(xué)生切身的生活體驗，把課堂學(xué)習(xí)與社會生活緊密結(jié)合，這樣在生活化的英語課堂中既有助于開闊學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的人生經(jīng)歷，加深學(xué)生的人生感悟，又能把學(xué)生的學(xué)習(xí)生活置于社會生活的大背景下，讓學(xué)生在豐富多彩的生活中與社會、自然相融，這樣的英語課堂才更具活力、更具生命力，正所謂“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。

參考文獻：

隋銘才.英語教學(xué)論[M].廣西教育出版社，2001-07.

編輯 趙飛飛