全面提高小學國防教育質效的策略

閔凡會

小學國防教育作為國民培根鑄魂的基礎性教育，對培養祖國未來強國、強軍人才具有奠基性作用。小學國防教育質量不但關乎未來國防人才培養質量，甚至關乎國家未來安危，其深遠的影響力不言而喻。探索小學國防教育提質增效的實施策略，全面提高小學國防教育質效，對深化學生國防認知，增強學生國家意識和國防觀念，厚植學生愛國情懷，使其樹立報效祖國的理想信念，以及培養德才兼備的強國人才都有著重大的現實意義。

一、建立健全組織管理體系，齊抓共管，促進小學國防教育的規范化和制度化發展

首先，教育行政管理部門應根據國家宏觀國防教育政策導向，結合當地國防教育開展實情，做好國防教育的頂層規劃，積極研制和落實國防教育整體實施方案，完善學校國防教育督導評估制度，保障小學國防教育既有政策上的支持，又有課程上的監督和指導。其次，學校應建立以校長引領、教學中層領導協同推進、教師具體實施的三位一體國防教育工作領導小組，保障學校國防教育課程的層層推進和全面落實。再次，建立健全學校國防教育工作管理制度，保障開足開齊國防課程，提高國防教育課程的剛性化管理。教育部門與學校的齊抓共管必將促進小學國防教育逐漸步入制度化、規范化的正軌。

二、配齊配強國防教師，多措并舉提高小學國防教師的專業化發展

教師是學校課程實施的主導力量，多層次、多路徑配齊配強國防專職教師，提高國防教師的專業化發展，是國防教育教學質量提升的關鍵和前提保障。針對目前國防教師緊缺的現狀，教育行政部門應重點優化師資配備路徑，既可以在教師招聘政策上予以傾斜，引進高質量的專業教師，也可以聘用退役軍人或退休軍事干部作為學校國防師資補充，還可以從現有在職教師中選拔和培養國防教學能力突出的教師擔任學校專職國防教師，組建一支能勝任小學國防教育的綜合師資隊伍。此外，通過專題培訓、專題教研、教學設計評比、優課展示、同課異構等方式不斷拓寬國防教師的專業化發展路徑，提高各學科教師的國防教育融合滲透能力。

三、基于學習興趣和發展需求編纂地方特色校本課程，提高小學國防教育的針對性和實效性

特色國防校本課程是小學國防教育不可或缺的課程支撐和重要載體。根據小學生的年齡特點、興趣需求、認知發展規律以及地域文化特色等因素，挖掘當地特色國防教育資源，結合不同年級、不同學科蘊含的國防教育素材，匯編國防教育校本課程，實施有針對性的特色國防教育，不但能夠實現不同學科國防教育滲透與國防教育校本課程同步實施的一致性，還有助于不同年級授課內容的有效過渡銜接。將本地特色國防教育資源納入國防校本課程，還能夠大大增加學生校外實踐參觀的現實可能性。

四、創新國防教育活動開展和宣傳路徑，全面激發國防教育活力

堅持校園活動為牽引推動學校國防教育全面落地，是打造高質量的國防教育“第二課堂”，綜合提升小學國防教育質效不可或缺的路徑。

以國家安全教育日、全民國防教育日、建黨節、建軍節、國慶節等重大節日為契機，積極搭建國防教育活動平臺，創新國防教育活動形式。通過國旗下講話、黨員講黨史、唱紅歌比賽、少先隊隊建、班級板報和手抄報評比、地域紅色故事演講比賽、簡單軍事體育比賽等國防教育系列活動，不失時機地為學生提供切身的國防教育體驗活動，使國防教育的實效輻射到每位學生，讓學生真正成為國防教育的參與者、踐行者和受益者。

暢通國防教育宣傳渠道，創新國防教育宣傳路徑。借助校園廣播、電子屏等媒介進行校內國防教育宣傳，營造濃厚的校園國防教育氛圍。借助校園圈、班級圈等教育平臺，為家長推送國防教育微視頻、圖文鏈接以及活動美篇，共享國防教育資源，以提高國防教育在家庭層面的影響力。

五、堅守課堂教學主陣地，打造高質量國防教育課堂

立足課堂、聚焦課堂，打造高質量國防教育課堂，是國防課程付諸實施和國防教育質效提升最關鍵、最核心的路徑。

第一，教師要敢于打破傳統的育人模式，樹立生本教育理念，堅持問題導向，切實解決小學國防教育中的現實問題。從知識、情感和能力等維度創設學生發展目標，優化課堂教學內容，為學生提供全面、系統的國防知識教育與豐富的國防教育情感體驗，創造更多的動手實踐機會。第二，教師要創新課堂教學形式，不斷激發學生學習興趣。通過自學、探究、合作等學習方式調動和發揮學生學習的主觀能動性；運用差異化分層教學解決因材施教的問題，保障每名學生在國防課堂學習中均能學有所獲，學有所用。第三，完善課堂教學評價，精準反饋課業質量。將知識掌握程度、進步幅度、學習態度、動手實踐等能力納入學生國防教育學業質量評價，不斷豐富課堂評價方式；堅持以積極性語言評價為主，通過正向評價的激發和引導，促進學生國防教育課堂學業質量的提高。

六、加強學校、家庭、社會的協同聯動，形成全域教育合力

學校國防教育的師資、教學課時、硬件設施以及預算資金等保障是有限的，向家庭、社區、社會借力，構建學校與家庭共促共育，學校、社區和社會協同聯動的國防教育新模式，形成多層面教育合力助推小學國防教育發展，是綜合提升小學國防教育質效的有效舉措。比如：吸納社會國防力量注入學校教學中，允許有國防教育特長的家長以及社會機構人員進校施教；學校與校外國防教育基地等機構聯合辦學，為學生提供更多參觀實踐的機會；發動家委會力量，組織學生在周末或假期進行國防教育研學旅行，不但能夠開闊學生的國防視野，還能將學校學到的國防知識與校外的研學實踐有機結合，達到知行合一、學以致用的實效。

綜上所述，在機遇與挑戰并存的當下，從娃娃抓起的國防教育已普遍受到世界各國的重視，筑牢小學國防教育根基已然成為新時代國防發展的迫切需求。多措并舉、全域發力的國防教育實施策略，為小學國防教育質效的提升提供了現實參考和路徑選擇。

（作者單位：山東省煙臺經濟技術開發區第一小學）

責任編輯：王 燕

注：本文系山東省學校安全協會2021年度科研課題“全面提高小學國防教育質效的策略研究”（課題編號：SDAX2021123）的成果。