融合實踐策略在小學道德與法治教學中的應用

黃盛

摘 要：在進行小學道德與法治教學的過程中老師需要根據實踐策略引導學生學習相關的內容，隨著社會的快速發展法治體系在不斷地完善，培養學生良好的法治教育就需要在小學階段為學生打下良好的基礎。在教學的過程中老師需要根據學生的實際情況展開相關的教學，使得學生在學習的過程中能夠提高自身的法治理念，在教學的過程中老師也需要引導學生展開相關的教學內容。

關鍵詞：實踐策略;小學道德與法治;應用

引言

在進行教學的過程中老師需要展開相關的道德法治教學內容，使得學生能夠在學習的過程中提高自己的法治教育理念。小學教育階段道德與法治教育所具有的活動性以及實踐性，學生在學習的過程中需要及時了解道德與法治相關內容，使得學生能夠在小學階段樹立正確的價值觀念。在道德法治教學的過程中老師需要將實踐融入其中，聯系生活讓學生更好的學習這一門課，并積極引導課本中的價值觀念加強學生各方面的提升。

一、資源融合，生成實踐內容

在進行教學的過程中老師將情境創設滲透其中能夠使得學生在學習的過程中更加投入其中，通過情境創設老師能夠更為有效的激發學生們的學習熱情，從而在教學的過程中能夠將道德與法治教學資源進行相關的融合，從而生成實踐內容學生在學習的過程中對實踐教學也會變得印象深刻，并在學習的過程中加強道德與法治的記憶。老師在教學的過程中積極引導學生展開相關的學習策略，能夠讓學生在學習的過程中增加學生的學習積極性與主動性。將生活中的事情展現在課堂當中更容易使得學生理解。

例如，在人教版二年級道德與法治課本中，老師在講解《我們在公共場所》中，就需要將生活中的事情與課堂練習起來通過現場情境教學使得學生更為有效的學習《我們不亂扔》、《大家排好隊》《我們小點兒聲》，通過現場的情境教學更為有效的讓學生了解遵守規則對身邊人的好處。將相關的道德意識通過課堂滲透到學生面前，讓學生能夠時刻意識到自己的情況，積極有效的進行相關的教學，使得學生在學習的過程中加強道德與法治的教學，進一步提高學生的學習效率。

因此在教學的過程中，老師就需要根據學生的實際情況展開相關的教學，使得學生在學習的過程中能夠積極有效的激發學生們的學習動力。并有效提高學生的學習積極性與主動性對學生的思想意識也有很好地提升，讓更多的學生能夠了解道德與法治，提高學生的法治意識。

二、跨界合作，豐富實踐過程

跨界合作對學生與老師而言更好的讓其了解道德與法治，并有效豐富學生的實踐過程中加強學生各方面的實力，在學習的過程中積極引導根據社會事實進行教學，加強學生學習的綜合實力。學生之間的相關合作能夠更為有效的讓學生了解道德與法治，從而在學習的過程中進行跨界的合作也能夠讓學生在第一時間反應自身的學習特點。在教學的過程中老師需要及時展開相關的教學內容，通過跨界合作的學生而言能夠讓學生更好展開實踐過程。

例如，在人教版小學五年級道德與法治課本當中，老師在教學的過程中在講解《我們的國土，我們的家園》時候，讓學生了解國土的重要意義，并向學生展示中華民族一家親，通過信息技術向學生展現民族一家親的重要意義。不僅如此，老師在講解《驕人祖先，燦爛文化》教學的過程中老師還需要向學生展現文化的獨特魅力，針對文字、科技、美德三個方面展開相關的教學，向學生講解文字的重要意義，并從古代的科技展現了中華的榮耀。隨著時代的變化，融合實踐教學能夠有效的激發學生們的學習興趣在道德與法治教學當中也能夠為學生樹立正確的價值觀念，讓學生更好的了解道德與法治相關內容使得學生在此過程中能夠與社會實時相互結合。

因此，老師在教學的過程中就需要及時展開相關的教學規律，使得學生在學習的過程中能夠更好的學習道德與法治。通過學生之間的合作更好的了解道德的重要意義，并展開相關的教學內容，提高學生的綜合思想。

三、多元展評，反饋實踐效果

在教學的過程中老師需要積極引導學生展開相關的實踐活動，并根據學生的實際情況展開相關的評價，通過學生之間的評價，老師對學生的評價，學生對老師的評價更好地掌握學生學習道德與法治的學習情況。積極展開相關的教學內容，讓學生在學習的過程中能夠積極主動的提高自己的道德意識。在學習的過程中還能夠有效激發學生們的學習效率。小學階段是培養學生道德法治的關鍵時期，這一階段對學生的影響是非常大的，因此良好的教學需要老師融合實踐策略，使得學生更好的學習道德與法治。

在進行多元展評的過程中老師需要反饋實踐效果，老師針對學生的實踐展開評價，使得學生更好的了解自身的不足，在學習的過程中能夠進行有效的提高。小學道德與法治教育對學生的影響是永久的，也是學生在小學階段學習的重要內容，尤其是對學生的三觀認識有著極大的影響力。進行多元展評能夠有效加強學生與老師之間的交流，提高學生的學習效率。

結束語

融合實踐策略能夠使得學生在學習的過程中加強自身的學習效率，從而讓學生在學習道德與法治的過程中能夠提高自身的法治意識對學生的三觀有著極大的影響。尤其是針對學生的學習，對學生未來的學習有著很大的幫助。小學階段展開道德與法治教育培養學生的法治心理，使得學生能夠提高自身的心理，讓學生更為有效的提高自身的學習效果。也能夠在教學的過程中使得實踐能夠順利進行，進一步提高學生的表現能力與綜合實力。

參考文獻

[1]沈麗萍.淺談融合實踐策略在小學道德與法治教學中的應用[J].江蘇教育研究，2019（13）：66-69.

[2]馮秀娟.關于小學道德與法治教學德法融合策略的實踐[J].中國多媒體與網絡教學學報（下旬刊），2020（10）：101+103.