以生為本,提升小學體育籃球教學效能

張紹會

摘 要：新課程改革的核心宗旨在于“以生為本”，強調教學活動的展開要圍繞著學生的實際需求，強調學生的個性化、多元化發展。籃球是小學體育教學的重要運動內容，通過以生為本展開籃球教學，有效發展學生的團隊協作能力，錘煉學生的體能，從而達到提升籃球教學效能的目的。本文就以生為本理念下提升小學體育籃球教學效能的路徑展開討論。以供參考。

關鍵詞：以生為本;小學體育;籃球教學;效能

引言

籃球是一項綜合性較強的集體類運動項目，是小學體育課程的主要訓練內容之一，通過籃球訓練不僅能夠提升學生體能，讓學生熟練掌握運動技巧，還能培養學生良好的意志品質，發展學生的團隊協作能力，對提升學生的綜合素養有著重大意義。而就當下小學體育籃球教學的實際情況來看，教師在教學理念、方法上仍存在一定的問題，影響了籃球教學效能的提高。通過遵循以生為本的理念對籃球教學的教學方法、策略進行改革，幫助學生在籃球運動中得到身體素質、心理素養、綜合能力的全方位發展，讓每一位學生都能在籃球運動中有所收獲。

一、小學體育籃球教學的現狀分析

（一）教師教學方法滯后

受到傳統應試教育觀念的影響，部分教師由于教學理念跟不上時代發展需求，仍在采取一些過時的籃球教學方法，不注重情境模擬訓練、信息化教學等手段的運用，且課程中沒有秉承一生為本的教育理念，大多是教師占據主導，沒有充分尊重學生的主體地位，體育課堂中留給學生籃球運動的時間有限，教師更多地是通過語言教學、動作示范進行講解，其教學方法十分傳統，空洞的教學內容無法激發學生的興趣，也無法讓學生獲得專業性的技術指導。

（二）不注重理實結合

當下小學體育籃球教學主要以室外教學為主，在室外授課中，大多是以技能傳遞為主，關于一些戰術配合、運球技巧，教師卻鮮有涉及，即使有關于理論知識的傳遞，學生也無法有效運用于實踐當中，進而導致學生難以掌握籃球運動的奧秘，只會“單打獨斗”，難以在比賽中與其他成員形成默契。

二、以生為本提升小學體育籃球教學效能的路徑

（一）組織學生進行準備活動

籃球是一項極其耗費體力的運動，如果學生沒有充分地課前預熱，將會直接影響到其籃球運動效果。因而，為落實以生為本的教育理念，避免學生在籃球運動中受到身體損傷，體育教師要加大對預熱的重視度，積極開展課前準備活動，讓學生科學、有效的進入課堂運動環節。在籃球教學前，教師可以帶領學生一起進行準備運動，針對不同的學生群體可以適當的調整準備運動的運動量，讓學生活動手腳，舒展筋骨，避免在籃球運動中因為肌肉松弛而出現身體不協調，導致運動損傷。例如在課堂開始之前，教師可以讓學生做頭部運動（扭頭、擺頭、前后點頭），也可以做退步運動（前弓步、下蹲），在實際教學過程中，教師可以隨意選擇幾種趣味性較強的預熱類活動，活絡學生的筋骨，為后續籃球教學的展開打下基礎。

（二）充分運用游戲化教學

籃球運動在當代小學的普及揭示了學生對籃球的熱愛，然而，對于部分學生，其更加傾向于自由活動，也有學生愛好其他運動，對于籃球運動的興趣寥寥。再加上一直以來，籃球都被認為是男生的運動，這就造成部分女生或者運球技能較差的男生不敢、不愿參與到籃球運動中，這就對教師針對性地展開籃球教學造成了阻礙。為讓更多的學生投入到籃球學習中來，提升籃球教學效能，需要小學體育教師積極采取游戲化教學策略，在課程中經常性組織小組游戲、多人游戲等，既激發學生對籃球運動的興趣，也能在無形中傳遞學生籃球運動技巧。例如，教師可以開設“躲球”游戲，教師同樣可以將學生分為數個小組，一部分學生運球，而另一部分學生則站在運球跑道兩個方位，另一部分學生要避免和兩側同學的碰撞，不能碰撞球而導致籃球掉落，最后，教師再看哪個小組能夠順利完成的次數最多。通過該游戲，能夠切實提高學生的應變能力、控球能力等，可謂一舉多得。

（三）分層次籃球教學

分層教學是新課程改革下運用最為廣泛的教學手段之一，遵循“以生為本”的教育原則，在籃球課堂中，教師可結合小學生的不同性格特征和身體素養特征組織不同的籃球教學活動，確保每一層次的學生都能籃球運動中獲得不同層次的發展，對實現小學生的良性成長。在分層次籃球教學時，教師首先要對小學生進行科學、合理的分層。作為體育教師，要將學生的發展置于首要位置，通過調查問卷、實踐教學掌握不同學生的差異，明確每一位小學生的興趣特征、身體素質、運動能力等，在掌握學生的具體情況后，再有序地組織分層籃球教學活動。如，對于綜合素養較高的學生，如身體協調、肢體敏捷，這部分學生，教師可以利用信息化手段對籃球技巧進行多元講解，幫助學生進一步獲得更多的籃球知識。而對于一些對籃球抱有一定興趣，卻能力較為不足的學生，教師可以實現一對一、點對點進行教學，通過言傳身教、點撥指教等方式，幫助學生夯實基礎。通過分層教學，確保每一位學生都能在籃球中取得最佳學習效益。

結語

籃球運動是體育教學中最為常見的運動之一，也是錘煉學生各項能力的重要資源。在生本教育理念下，小學體育教師要及時從傳統的教學模式中脫離出來，積極改革教學理念和方法，結合小學生的實際需求，在教學中積極運用游戲教學、分層教學等多元化教學手段，保障每一位學生都能體會到籃球的魅力，并在興趣地引導下無形收獲運球技巧，從而達到提升籃球教學效能的目的。

參考文獻

[1]牛紫鋅.如何在小學體育教學中開展小籃球教學[J].天津教育，2021（23）：15-17.

[2]韓文文.提升小學體育籃球教學的效率策略[J].當代體育科技，2020，10（22）：149-150+153.