任英麗
【關鍵詞】小學科學;5E課堂;參與;探究
【中圖分類號】G623.6? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009(2022)25-0078-01
5E教學模式是一種基于建構主義的探究式教學模式。該模式由美國生物學課程研究會提出。5E,即Engage(參與)、Explore(探究)、Explain(解釋)、Elaborate(遷移)、Evaluate(評價),5E分別表示不同的教學階段,且有著不同的特征與策略?;?E教學模式的小學科學5E課堂,以問題為驅動,以概念為核心,以學生自主參與探究為主要方式,注重學生概念的建構與內化以及科學思維體系化發展。
1.Engage環節,關注生活現象,培養問題意識。
科學5E課堂要引導學生有意識地觀察生活現象,主動探究生活現象的本質與規律,進而實現思維進階。如學生看到園林工人給楊樹“打針”,產生了問題“為什么給大樹打針”。有了真實問題,教師引導學生深入生活:春天里人們常常被漫天飛舞的楊絮困擾,對此,我們該怎么辦呢?圍繞這些問題師生共同設計了跨學科的學習活動“環境問題和我們的行動”。教學情境生活化,教學內容貼近學生,激發了學生的好奇心、探究欲。
2.Explore環節,在實踐中培養探究能力。
課堂上,教師不能用語言來代替學生的實踐,要通過各種教學活動和情境來讓學生從多角度、多方面看待科學世界??茖W實踐是兒童用科學之眼,通過實踐操作來探索身邊生活現象的活動。如在四年級拓展課程“探尋水琴之謎”的教學中,教師引導學生關注身邊的奇妙聲音,當教師播放一段音階旋律后,學生一下就被吸引,紛紛猜測是什么聲音,當教師說出是水琴后,學生興趣不減,想一探水琴的奧秘。……