高校企業(yè)社會責(zé)任與商業(yè)倫理教育形成健康發(fā)展態(tài)勢

在過去的十年中，中國高校企業(yè)社會責(zé)任與商業(yè)倫理教育發(fā)生了令人欣喜的變化。

過去十年的三大變化

變化之一：形成了良好的開展企業(yè)社會責(zé)任與商業(yè)倫理教育的外部環(huán)境，增強了商學(xué)院和教師的開課動力和學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿。

十多年前（2006—2007），圍繞MBA企業(yè)倫理教學(xué)現(xiàn)狀，我們曾開展過一項全國性的調(diào)查，覆蓋當(dāng)時擁有工商管理碩士（MBA）授予權(quán)的所有商學(xué)院（含管理學(xué)院等）。在該項調(diào)查中，我們要求受訪者對問卷中所列的12個可能對企業(yè)倫理教學(xué)構(gòu)成困難的因素進行打分，結(jié)果顯示，“缺乏來自社會的關(guān)于企業(yè)倫理教學(xué)的動力和壓力”被認為是妨礙程度最大的。

在過去的十年中，這種情況有了根本性好轉(zhuǎn)。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央推出的一項項大政方針，取得的一個個巨大成就，對企業(yè)社會責(zé)任與商業(yè)倫理教育都有重要的影響，以下幾個方面的影響尤為突出：一是大力強調(diào)立德樹人的教育目標(biāo)。習(xí)近平總書記在2018年9月10日舉行的全國教育大會上指出，“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標(biāo)來設(shè)計，教師要圍繞這個目標(biāo)來教，學(xué)生要圍繞這個目標(biāo)來學(xué)”。如今高校重視立德樹人工作已蔚然成風(fēng);二是持續(xù)開展反腐敗斗爭并取得壓倒性勝利;三是著力推進全面依法治國并取得重大進展;四是全面打響脫貧攻堅戰(zhàn)并取得勝利;五是不斷加大環(huán)境保護力度，生態(tài)環(huán)境得到顯著改善。

所有這些都為開展企業(yè)社會責(zé)任和商業(yè)倫理教育營造了有利的外部環(huán)境，進而增強了商學(xué)院和教師的開課動力和學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿。立德樹人教育目標(biāo)的強調(diào)，進一步確立了開展企業(yè)社會責(zé)任與商業(yè)倫理教育的必要性。反腐敗和全面依法治國的推進，為開展企業(yè)社會責(zé)任與商業(yè)倫理教育提供了重要的環(huán)境基礎(chǔ)，如果腐敗嚴重，違法行為得不到應(yīng)有的處罰，開展企業(yè)社會責(zé)任與商業(yè)倫理教育就會變得非常困難。扶貧幫困和環(huán)境保護與企業(yè)社會責(zé)任和企業(yè)倫理密切相關(guān)，脫貧攻堅戰(zhàn)和環(huán)境保護工作的開展，助推了企業(yè)社會責(zé)任與商業(yè)倫理教育的開展。

變化之二：結(jié)束了教學(xué)資源匱乏的狀態(tài)，課程指南編寫、教材建設(shè)、案例開發(fā)等方面取得突破性成績，學(xué)術(shù)研究和同行交流起到了重要支撐作用。

在2006—2007年的調(diào)查中，“缺乏合適的教學(xué)輔助材料”是被認為妨礙程度僅次于“缺乏來自社會的關(guān)于企業(yè)倫理教學(xué)的動力和壓力”的因素。現(xiàn)在，這種狀況有了根本性改變。逐漸產(chǎn)生的良好內(nèi)部條件不僅使課程教學(xué)水平不斷提升，而且新任課老師可以在較短的時間里勝任課程教學(xué)。

一是出版了《企業(yè)倫理》課程指南。2018年，全國工商管理專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會把《企業(yè)倫理》列入核心課程，同年，國務(wù)院學(xué)位辦委托全國工商管理專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會組織編寫了《企業(yè)倫理》課程指南，于2020年由高等教育出版社出版。雖然該指南是針對工商管理碩士教育編寫的，但對其他層次的企業(yè)社會責(zé)任與商業(yè)倫理教育也有參考價值。

二是教材建設(shè)不斷取得新成績。在過去的十年中，我國學(xué)者出版了《企業(yè)倫理學(xué)》《商業(yè)倫理》《管理倫理》《企業(yè)倫理與社會責(zé)任》《商業(yè)倫理與會計職業(yè)道德》等幾十部教材，覆蓋研究生、本科生、職業(yè)教育等多個層次。

三是案例開發(fā)成績突出。在全國工商管理專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，中國管理案例共享中心已主辦了13屆“全國百篇優(yōu)秀管理案例”評選工作，在企業(yè)社會責(zé)任方面產(chǎn)生了不少于50個“百優(yōu)案例”。中國工商管理國際案例庫收錄了60多個企業(yè)社會責(zé)任與商業(yè)倫理方面的案例。其中，由清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院錢小軍、姜朋主編的《你知道我的迷惘——商業(yè)倫理案例選輯》和《我不是沉默的羔羊——商業(yè)倫理案例選》（第二輯），為教授商業(yè)倫理課程的教師提供了重要幫助。

四是學(xué)術(shù)研究廣泛開展。國家自然科學(xué)基金、國家社會科學(xué)基金、教育部人文社科基金等資助的企業(yè)社會責(zé)任與商業(yè)倫理研究課題大幅增加，研究成果大量面世，促進了教學(xué)的發(fā)展。

五是同行交流形成制度。自2012年起，每年舉行的全國MBA商業(yè)倫理與企業(yè)社會責(zé)任教學(xué)研討會，已經(jīng)成為全國MBA培養(yǎng)院校從事相關(guān)領(lǐng)域教學(xué)的學(xué)者們相互交流、相互學(xué)習(xí)、共謀發(fā)展、共同提高的重要平臺。

變化之三：開設(shè)企業(yè)社會責(zé)任與商業(yè)倫理相關(guān)課程的院校數(shù)量大大增加，任課教師迅速成長，課程建設(shè)水平顯著提升。

開課院校數(shù)量大大增加。2006—2007年的調(diào)查結(jié)果顯示，開設(shè)企業(yè)倫理及相關(guān)課程的商學(xué)院不足40%，在已開設(shè)課程的學(xué)院中，只有略高于40%的商學(xué)院把相關(guān)課程列為必選課。雖然當(dāng)時的調(diào)查對象只是擁有MBA授予權(quán)的商學(xué)院，但它們都是我國實力較強的商學(xué)院，因此這一數(shù)據(jù)從一個側(cè)面可以反映出當(dāng)時我國高校在企業(yè)社會責(zé)任與商業(yè)倫理教育方面的開展?fàn)顩r。在過去十年中，這一情況發(fā)生了非常大的變化，現(xiàn)在商學(xué)院較為普遍地面向MBA學(xué)生、本科生開設(shè)了企業(yè)社會責(zé)任與商業(yè)倫理相關(guān)課程，而且越來越多的商學(xué)院把相關(guān)課程列為必修課。以上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟與管理學(xué)院為例，學(xué)院自2001年起面向所有MBA學(xué)生開設(shè)《管理倫理》（2021年起更名為《企業(yè)倫理》）必修課，2012年起面向組織管理方向的博士生開設(shè)《企業(yè)社會責(zé)任與企業(yè)倫理專題研究》必修課，2014年起面向EMBA學(xué)生開設(shè)《商業(yè)倫理與可持續(xù)發(fā)展》必修課，2019年起面向全院所有本科生開設(shè)《企業(yè)責(zé)任與倫理》必修課。

任課教師迅速成長。隨著開課院校數(shù)量的增加，對任課教師的需求也大幅增加。不同專業(yè)背景、不同從教經(jīng)歷的教師紛紛加入任課教師隊伍。從專業(yè)背景看，有管理學(xué)的教師（包括戰(zhàn)略管理、市場營銷、人力資源管理、財務(wù)管理、運營管理等），也有經(jīng)濟學(xué)的、法學(xué)的、人文學(xué)科的教師等。從從教經(jīng)歷看，有擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)能力突出的資深教師，也有剛剛加入教師隊伍的年輕教師。雖然他們的專業(yè)背景和從教經(jīng)歷各異，但大家都有一種特殊的使命感和責(zé)任感。老師們圍繞教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮各自優(yōu)勢，創(chuàng)新教學(xué)方法，取得了很好的教學(xué)效果。由此，產(chǎn)生了一大批有擔(dān)當(dāng)、有能力的任課教師，尤為可喜的是，年輕教師也迅速成長起來。

課程建設(shè)水平顯著提升。商學(xué)院不僅開設(shè)了企業(yè)社會責(zé)任與商業(yè)倫理相關(guān)課程，而且圍繞課程教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法進行了積極探索，若干各具特色的教學(xué)模式正在形成。一些企業(yè)社會責(zé)任與商業(yè)倫理課程被認定為國家級、省市級、校級一流課程。2022年太原科技大學(xué)聯(lián)合太原理工大學(xué)、山西財經(jīng)大學(xué)、呂梁學(xué)院等高校獲批“倫理與企業(yè)社會責(zé)任課程群教育部虛擬教研室”建設(shè)試點。

面向未來的五個建議

過去的十年是中國高校企業(yè)社會責(zé)任與商業(yè)倫理教育快速發(fā)展時期，形成了社會重視、學(xué)校支持、教師努力、學(xué)生認可的健康發(fā)展態(tài)勢，為未來的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。但也應(yīng)該看到，面向未來，中國高校企業(yè)社會責(zé)任與商業(yè)倫理教育依然面臨不少挑戰(zhàn)，從數(shù)量發(fā)展到質(zhì)量提升，要做的工作很多，任務(wù)還很艱巨。以下是幾點建議。

第一，構(gòu)建中國企業(yè)倫理學(xué)科體系，開展中國特色社會責(zé)任研究。要按照“立足中國、借鑒國外，挖掘歷史、把握當(dāng)代，關(guān)懷人類、面向未來”的思路，構(gòu)建中國企業(yè)倫理學(xué)科體系，開展中國特色社會責(zé)任研究，并把中國企業(yè)倫理學(xué)科體系構(gòu)建和中國特色企業(yè)社會責(zé)任研究成果體現(xiàn)在教材建設(shè)和課堂教學(xué)之中。

第二，借助一流課程建設(shè)提高教學(xué)水平。目前各高校都很注重一流課程建設(shè)，企業(yè)社會責(zé)任與商業(yè)倫理相關(guān)課程也應(yīng)積極參與一流課程建設(shè)。一流課程建設(shè)不僅可以提高建設(shè)院校自身的教學(xué)水平，而且對其他院校具有示范借鑒作用。

第三，以研究促教學(xué)。如今企業(yè)社會責(zé)任、商業(yè)倫理相關(guān)的學(xué)術(shù)研究已經(jīng)受到各方的重視，未來需要繼續(xù)保持。相對而言，企業(yè)社會責(zé)任與商業(yè)倫理教學(xué)研究開展得還不夠，需要加強;企業(yè)社會責(zé)任與商業(yè)倫理教育有不少問題需要研究，通過對相關(guān)課程教學(xué)中長期存在的、普遍關(guān)心的專門性問題進行研討，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

第四，注重面向博士生的企業(yè)社會責(zé)任和商業(yè)倫理教育。與面向本科生、MBA學(xué)生的教育相比，面向博士生的企業(yè)社會責(zé)任與商業(yè)倫理教育相對來說較為薄弱。除了企業(yè)社會責(zé)任、商業(yè)倫理方向的博士生，商學(xué)院中非企業(yè)社會責(zé)任、商業(yè)倫理方向的博士生中也有相當(dāng)部分未來可能從事企業(yè)社會責(zé)任與商業(yè)倫理相關(guān)課程的教學(xué)，即使不承擔(dān)相關(guān)課程教學(xué)，也有必要把企業(yè)社會責(zé)任與商業(yè)倫理理念融入專業(yè)課程教學(xué)。因此，面向商學(xué)院博士生開設(shè)企業(yè)社會責(zé)任與商業(yè)倫理相關(guān)課程，使其理解和掌握企業(yè)社會責(zé)任與商業(yè)倫理的必備知識，是很有必要的。

第五，開展國際交流，互學(xué)互鑒。在企業(yè)社會責(zé)任和商業(yè)倫理教育方面，我國已經(jīng)跨越了單純學(xué)習(xí)借鑒國外經(jīng)驗的階段，今后應(yīng)繼續(xù)積極開展企業(yè)社會責(zé)任和商業(yè)倫理教育的國際交流，在學(xué)習(xí)借鑒國外經(jīng)驗的同時分享中國經(jīng)驗、貢獻中國智慧。