贛南師范大學大學生課外羽毛球活動的現狀調查與分析

本課題通過對贛南師范大學大學生課外羽毛球活動的現狀的調查研究，了解贛南師范大學大學生課外羽毛球活動的開展現狀，了解現狀中存在的現實問題，并從硬件、軟件、教師、學生等幾個方面去深入分析解決的方法。通過各種調研活動及自身體育專業知識，從理論和實踐方面探討一套實際可行的方案來促進大學生課外參與羽毛球活動。在促進贛南師范大學大學生開展課外羽毛球活動的同時，提高學生的體育活動思想意識和行動，提高學生心理和社會適應能力。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以贛南師范大學大一至大三級學生為基礎群體，隨機抽取300名學生作為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

根據研究的需要，通過中國知網、中文期刊數據庫、萬方數據庫以高校、課余羽毛球活動、現狀為關鍵字進行檢索，收集并研讀了相關的學術期刊論文，為本次論文的研究和撰寫提供了研究思路及理論支撐。

1.2.2 問卷調查法

為了給本次論文的撰寫提供數據支撐，選取了贛南師范大學大一、大二、大三級學生為研究對象，根據需要設計了贛南師范大學大學生課外羽毛球活動的現狀情況的調查問卷。考慮數據的合理性，問卷所發放的方式采用是男女比例1：1。根據表1可知本次調查共發放調查問卷300份，其中回收問卷283份，回收率為94.3%，其中有效問卷267份，有效回收率89%。

1.2.3 專家訪談法

根據贛南師范大學大學生課外羽毛球活動開展情況和發展趨勢制定訪談提綱，訪問體育學院有關領導和羽毛球專職老師，以面對面交流或電話訪談形式來了解他們對于贛南師范大學大學生課外羽毛球活動的現狀中存在的問題及對策和建議，為撰寫論文提供資料。

1.2.4 數理統計法

數理分析法是指收集、整理出調查數據然后統計、分析數據，并將處理結果制作成表格，然后對其所反映的問題得出一定結論的方法。根據此次收集的數據進行統計分析得出的結果為本論文提供數據支撐，使研究結果更加真實可信。

2 研究結果與分析

2.1 大學生課外參加羽毛球活動的喜好程度

在高校課外活動中，具有休閑娛樂性的項目容易被學生接受。在選擇喜愛的課外體育活動項目時，大學生根據自己的興趣愛好來選擇課外體育活動項目。在發放300份有關于大學生選擇喜愛的課外活動項目的問卷調查中，分別設置了8個課外活動的項目，分別為籃球、慢跑、散步、乒乓球、健美操、舞蹈、羽毛球和足球等，其中回收有效問卷267份，根據對贛南師范大學學生的問卷調查所得信息，見圖1所示，對這8個課外活動項目進行排序，分別為：籃球39.5%（105）、慢跑或散步27.9%（74人）、乒乓球11.1%（30人）健美操或舞蹈類9.3%（25人）、羽毛球7.4%（20人）足球、輪滑等4.8%（13人）。其中男生大部分以籃球為主，女士多以健美操、慢跑運動為主，因此大學生對課外羽毛球活動項目的喜好程度為一般。

2.2 大學生對羽毛球運動的認知情況

為了了解贛南師范大學大學生對羽毛球的認知情況，對大一、二、三級學生進行了問卷調查。通過對問卷調查的回收統計發現，有134名同學是通過電視觀看羽毛球比賽來了解羽毛球運動的，占總調查人數的50.19%;有82名同學是通過學校組織的羽毛球活動或比賽來了解羽毛球運動的，占總調查人數的30.71%;有32名同學是通過老師和同學介紹來了解這項運動的，占總調查人數的1.99%。通過了解還發現，有少部分同學是通過書刊、網絡資源等認識途徑來了解羽毛球運動的，也有同學對羽毛球運動相關知識、賽事以及羽毛球運動員也有所了解。

2.3 大學生課外參與羽毛球活動的動機

良好的體育動機是一個多層次、多因素的激勵體系，它對促進學生長期參與體育學習和運動具有積極有效的作用。為此，對大學生參加羽毛球活動的動機進行了問卷調查。調查數據顯示，有81%的同學參加羽毛球活動的原因是鍛煉身體，其次是休閑娛樂、人際交往和社會需求，分別占76%、25%和1%。由此可見，大學生參加課外羽毛球活動的動機是多元的，而不是單一的結構。大學生參加課外羽毛球活動的主要目的是鍛煉身體，這符合當前體育課程改革中健康第一的指導思想;其次是達到休閑娛樂的目的，加強人際交往;最后是社會需求。由此可見，學生也希望通過體育活動來適應社會，滿足社會交往的需要，這也凸顯了體育的社會交往功能。

2.4 大學生課外參加羽毛球活動的情況

通過調查發現，我校大部分學生每周都會參加羽毛球活動。有48.3%的學生每周都會鍛煉一次，有45.5%的學生每周會鍛煉兩次，4.2%的學生每周鍛煉三次或以上，但也有2%的學生幾乎沒有參加過羽毛球活動。調查還發現，我校大部分學生每周課外參與羽毛球活動的次數是沒有固定的，其中半數以上的學生認為其原因是場地設施的供不應求所導致的。我校室內羽毛球場地有限，很難滿足眾多學生的運動需求，室外羽毛球場上雖有許多學生開展課外羽毛球活動，但室外場地受天氣因素的影響很大。如果天氣不好，就會影響學生開展羽毛球活動。由此可知，大學生課外參與羽毛球活動還沒有達到規律性和連續性。

2.5 大學生課外參加羽毛球活動的時間段

依據表2所得的數據，有8.2%的學生在早晨6：00-8：00這個時間段進行課外羽毛球活動，20.5%的學生在中午12：00-14：00進行活動，61.9%的學生參加羽毛球活動的課外時間主要為下午16：00-18：00，這與學校體育課程的時間安排有很大程度上的關系。上午10：00-12：00一般為學校的體育課程安排，體育課結束后的下午14：00-16：00，由于場地的空曠，學生下午有很長的空閑時間。之后是晚上19：00以后活動的同學占9.4%，經過一天的學習，大學生在這個時間段開展羽毛球活動，不僅有助于消除身心疲勞，提高大腦工作效率，還可以增強體質。綜上所述，說明我校學生主要集中在下午這個時間段進行課外羽毛球活動。

2.6 大學生對羽毛球場地、設施的滿意程度

通過調查發現，學校體育設施缺乏是阻礙學生參加課外體育活動的首選因素。目前，贛南師范大學羽毛球室內場地有16片，其中12片地下場地上空高度達不到按照羽毛球國際比賽規定，整個球場上空空間最低為9米且在這個高度以內不得有任何橫梁或其他障礙物的要求，加之體育學院教學和俱樂部活動開展的使用需求大，對非體育專業學生開放時間較少，這使得大量學生無法更好地參與到該項運動中來。加之學校管理體制等條件的限制，場館開放時間較短，加劇了羽毛球場地的供不應求，難以滿足學生更好的開展課外羽毛球活動。

2.7 大學生課外參加羽毛球競賽的情況

據調查，我校羽毛球比賽的組織形式主要有學校組織、運動委員會組織、俱樂部組織、院系組織等。目前，校內最常見的羽毛球比賽形式往往是院系形式、體育委員會和協會。羽毛球比賽規則、安排、裁判員由體育學院專業老師負責策劃比賽，裁判工作由俱樂部學員或羽毛球專業選項學生擔任。通過羽毛球比賽，加強了院系、年級、班級之間的交流，活躍了校園體育文化氛圍，豐富了學生的課余文化生活。

3 影響大學生課外參與羽毛球活動的因素

通過對贛南師范大學的調查發現，目前贛南師范大學大學生課外開展羽毛球活動的情況一般，跟籃球、足球等課外活動項目相比，課外羽毛球活動并沒有占到很大的優勢，其中的一些問題也暴露出來，通過訪問和調查進行總結分析，以下是妨礙學生課外羽毛球活動的制約因素。

3.1 時間因素

在校大學生由于自身專業特點的原因，學習壓力大，課程任務繁重，導致平時課余活動時間很少，僅有體育學院學生由于專業特點，場地資源優勢，活動時間比較充足。同時，部分學生也沒有養成課外活動的習慣，而是在課外的時間里選擇宅在宿舍玩游戲、玩手機等，這是影響在校大學生課外開展羽毛球活動的重要因素之一。

3.2 經濟因素

羽毛球是一項對場地有特殊要求的運動，它的用球易損性和易耗性決定了它的消費型特征。與其他課外活動項目相比，羽毛球運動的投入確實比較高。這使得許多大學生喜愛它，但對這活動沒有達到規律性和連續性。因為大學生消費水平有限，用球易損易耗性難以維持這項活動的經常性開展，這也是制約在校大學生課外開展羽毛球活動的重要因素之一。

3.3 觀念因素

在在校大學生的健身觀念還相對薄弱，認為自己年輕、健康，即使少參加或不參加課外體育活動也不會影響自己的身體健康。學生認為每天課程任務繁重，已身心疲憊，不愿再付出更多的體力和腦力的消耗，不愿意去參加課外體育活動，就算有空閑時間，也寧愿待在宿舍看劇，打游戲來消耗時間。因此，這種觀念也是影響大學生課外參與羽毛球活動的重要因素之一。

3.4 技能水平因素

在校大學生課外開展羽毛球活動基本上沒有專業的技術指導，如果雙方的水平差距太大，學生就感受不到羽毛球帶來的刺激和享受。這些原因的雙重作用會導致學生逐漸對羽毛球失去興趣，從而減少學生參加課外羽毛球活動的次數和時間。因此，技能水平因素也是影響大學生課外參與羽毛球活動的重要因素之一。

3.5 場地器材因素

目前，贛南師范大學羽毛球室內場地有16片，其中地下場地12片上空高度不夠，春季場下場地也易潮濕，加之體育學院教學和俱樂部活動開展的使用需求大，對非體育專業學生開放時間較少，難以滿足大學生課外羽毛球活動的需求。雖然開展課外羽毛球活動受限少，但也會受到天氣、光線等條件的限制。此外，大部分學生比較喜歡在專業的羽毛球場地打球，導致了學生參加課外羽毛球活動的積極下降，對大學生課外羽毛球活動的開展起也有影響。

4 促進大學生課外參與羽毛球活動的建議

（1）加強對體育場館設施的管理，更加科學合理的利用現有的羽毛球場地設施，在學校作息時間相對固定的情況下，引導學生分散活動時間，更加合理分配場地資源。

（2）適當增加體育理論課的教學時間，來提高大學生對羽毛球的認知。學生還應積極發揮主觀能動性，充分利用電視、網絡等媒體資源，拓展相關羽毛球知識。

（3）加強羽毛球協會的宣傳，充分發揮羽毛球協會的作用，舉辦的各種羽毛球相關活動或比賽，通過比賽來普及羽毛球相關的知識，使學生了解羽毛球的技戰術知識和比賽規則，從而學會欣賞羽毛球比賽，培養學生對羽毛球運動的興趣。

（4）體育教師要積極從事課外羽毛球活動指導工作，學校應通過各種有效手段，如獎勵措施，增加教師績效來提高教師的積極性，鼓勵教師參與到學生課外活動中去，傳授學生鍛煉方法，進行專業技術指導，并給學生合理安排活動的運動量和運動強度，讓學生掌握科學的鍛煉方法和羽毛球技術，從而促進大學生課外參與羽毛球活動。

5 結論

通過對贛南師范大學大學生課外參與羽毛球活動現狀的調查分析，發現大學生對課外羽毛球活動的喜好程度一般，在課外活動項目中沒有占據重要地位。大學生參加課外羽毛球活動的動機呈現出多元化特征，但其參與羽毛球活動并無規律性和連續性。學校羽毛球比賽組織形式多樣化，雖然比賽的規模有一定的局限性，但對促進學生課外羽毛球活動的開展起到了積極的作用。制約大學生課外羽毛球活動開展的因素較多，例如時間因素、經濟因素、觀念因素、技能水平因素以及場地設施等因素。

（作者單位：云南民族大學）