初中校園足球開展策略探析

足球作為當今世界的第一大體育運動，在體育界有著舉足輕重的地位和影響，在此背景下足球的發展已經成為我國的一項重要的國家戰略，校園足球的開展狀況對我國足球運動事業的發展有著非常重大的意義。本文針對我國初中校園足球開展策略進行探析，分析初中校園足球開展存在的問題，并提出初中校園足球發展策略與建議，希望能夠為我國初中校園足球運動的發展提供一定的參考。

20世紀末，我國政府就提出了要積極促進廣大中小學足球運動項目的發展，普及足球知識，支持提升學生的足球技能，為國家培養高素質的人才。在國家政策的引導下，國內諸多的中小學開始不斷的參與并投身校園足球運動建設中來。雖然目前校園足球運動已有一定的成效，但是相比較國外還有很大的差距。本文對我國初中校園足球開展問題進行研究，通過分析初中校園足球開展中存在的問題，進而提出改進建議，以實現有效地推進初中校園足球運動的發展和普及這一目標，有力地支持校園足球運動的快速發展。

1 初中校園足球開展存在的問題

1.1 基礎條件保障不足

目前我國大多數學校室外足球場基本滿足日常教學和訓練，但也會受到天氣影響較大，比如杠鈴、臥推架，更多喜歡足球運動的學生使用很少，許多器材也得不到有效地利用。其次，在足球基礎器材方面學校在體育器材投入和更新換代有一定的問題，主要是學校校園足球費用主要來源于校內，學校雖然對校園足球的經費給與一定的保障，但從校園足球長遠發展來看，足球經費來源渠道窄，不僅到影響體育教師參與足球訓練的積極性，也會嚴重影響到學生參加足球比賽的質量。

1.2 教練員能力不足

目前大多數我國初中的教練員普遍都比較年輕化，有的甚至還是高校在校生。由于足球運動開展面對的對象不一樣，有的還是小孩子，所以應該在教學課程中設計一些具有趣味性的方式進行教學。其次，教練員應該加強對學員的管理，不論是從紀律還是習慣都應該加強一定的管理。從實際考察來看，一些我國初中并沒有對所招的教練員進行系統的訓練。他們缺乏一些實際的經驗，甚至有些是高校的在校生或者是剛畢業的大學生。其中，一些培訓機構對剛畢業的大學生往往只是通過課堂講述的方式進行教學，缺乏實踐教學過程，這導致這些將從事足球教學的畢業生缺乏實踐教學經驗，難以將課堂上所學的教學理論運用到教學實踐中，同時也缺乏對生活中訓練的反思。因此，這一切都要靠他們自己來不斷探索。對教練員能力的考察目前并沒有標準的考核指標，大部分都只是通過一些我國初中的主管人進行評價。這樣的方式受個人主觀性的影響，對考核缺乏了一定的科學性。

目前我國大多數初中體育老師全程負責所有關于足球隊伍的工作，首先精力不夠無法進行足夠專業的訓練，也因為對足球隊進行執教的老師并不是足球專業出身，所以在專業知識和訓練的科學性上做不到最合理和專業性。從而使訓練方法過于簡單;無法進行專業訓練指導;缺乏技戰術應用和指導。教練員的專業水平會使學生的訓練和比賽受到直接影響，教學上的錯誤會讓足球運動的發展舉步不前。所以聘用相對具有專業水平的教練是校園足球發展成敗走向的主要問題之一。

1.3 家長認知存在偏差

家長對校園足球活動的開展心中有很多顧慮和擔憂，有的家長會擔心孩子去踢球就不再把心思用在學習上沉迷足球，從而導致成績一落千丈;對足球有了解的家長會想足球是一種對抗很強，強度很高的激烈運動，在訓練和比賽中難免會有受傷，萬一自己的孩子受傷便是耽誤了訓練與學習。然而可以進軍職業足球隊家長來說更是感覺可望而不可及，自己的孩子即使刻苦訓練再有天賦也可能無法站在最高的賽事上，從而浪費了時間與精力，相比來講家長們還是希望自己的孩子去踏踏實實的學習文化課，最后考一所大學來的實在一些。就是這些心中的顧慮將會導致校園足球的開展有了限制，從而耽誤影響校園足球的開展。

一些家長會對女孩參加足球運動開展存在一定的偏見。因為，在他們看來，這是男生的活動，女孩訓練足球會讓自身變得不溫柔，比較野蠻。因此，從他們的觀念中就剝奪了女生踢足球的權利。這樣的認知對于女孩來說是不合理的。

1.4 缺少教學大綱

如今，市場上缺乏相關的足球教學資料，這種教學大綱的發展呈現出一定的問題。例如：在適用范圍上，它針對的對象不夠全面。具體到沒有涉及一些學前年齡的教學內容。通過對市場的調研，發現足球大綱適用的最小年齡是六歲。這種教學大綱對孩子在足球上的學習培訓起到了指導性作用。在2014年，由中足協領頭，并和其他的一些專業人員共同編寫了一本教學教程。《國校園足球指導員培訓教程（試行）》它為我國在足球教學大綱上的缺失填補了空白，它一定程度上為我國的足球發展提供了經驗借鑒。但由于不夠完善的情況，后來出現的這本《青少年快樂足球活動指南》涉及的范圍和內容都比較全面。隨著我國的逐漸發展，市場的需求變化體現出了我國對于足球大綱還需要繼續的推出，加大對相關教學大綱的發展力度。

2 提升初中校園足球開展的對策

2.1 加強學校足球基礎設施建設

加強學校足球基礎設施建設，首先需要學校領導對足球運動引起重視，認識到足球運動對于學校發展的重要作用，并關注足球運動建設。其次，需要向上級有關部門或是向社會湊集資金，不斷完善學校的足球基礎設施建設，以此來適應學校足球運動發展的需要。最后，要在現有的足球運動器材的基礎上核實現有足球運動器材的數量，及時補充足球、足球訓練器材，以此來滿足學生參與足球運動訓練的基本需要，進而促進學校足球運動的發展。注意增加經費投入，需要積極向學校相關部門申請撥款，增加現有的足球經費，以此來維護足球場地設施，增加足球訓練器材。建設良好的場地設施，增加器材，需要在針對現有的老化的器材要及時進行相應的維修，成立專業的工作隊伍查閱登記現有的器材，針對不足的器材及時進行采購，以此來完善現有器材不足的問題。最后，要注意了解學生需求，及時彌補現有學校中場地器材不足的情況。我國體育局可以制定詳細的校園足球比賽經濟獎勵機制，提高學校參與比賽的積極性。也需要經常檢查相關學校的場地、器材設施是否符合要求，進行指導修整，定期給予學校經費支持以及人員的培訓，保障校園足球的順利開展。

2.2 完善崗前培訓

目前，要加強對崗前培訓的力度。培訓指的是當人們從事某一門工作之前所需要了解的知識和提升的技能。在一些我國中學中，尤其是對于剛畢業或者是高校的在校生，他們缺乏一定的實際經驗，應該加強對他們的培訓力度。除此之外，要讓他們通過對實踐的學習，從而，自己親自來體驗教學，并從中獲得經驗。但是，在這種情況下，盡量不要使用已經報過班的學員，因為這樣存在著極大的風險，他們在嘗試教學的過程中可能會出現課程不夠完善的效果，因此會導致學員的流失。所以，在這種情況下，他們可以跟當地的街道或者社工交流合作，從公益性的角度出發，從中抽取一些學員，讓教練員對進行教學。這樣的方式不僅可以讓教練員得以實踐并從中獲得經驗。而且，我國初中也不需要為流失學員的問題而擔憂。

同時我國目前大多數初中體育教師訓練思維和方式都過于保守，容易導致校園足球發展停滯。而且，城區各個初中的足球教師較少，甚至有的學校都沒有相關專業的足球教師，這就需要多提高地區工資水平，吸引更多經驗多、想法新的年輕教師。地方教育局與體育局要定期對相關足球教師進行培訓、學習，不斷灌輸“新鮮”“時尚”的訓練理念和方式。足球教師本身也需要注意平時學習與積累，要靈活地將所學的理論知識結合在實際的訓練、比賽中。市體育局要協同相關部門，鼓勵退役足球運動員、外教等，提供一些合理的優惠政策，吸引他們參與到地區校園足球的建設中，能夠有效地為校園足球訓練提高后備教師人才力量。不但能夠與校內足球教師交流教學方法和技術要求，也能夠彌補其自身對于教學理論的不足。“取其精華，去其糟粕”通過先進技術和自身條件的有效結合，最大化地發展校園足球。提高工資待遇，引進更為專業的足球教師、教練員的同時也需要給其端正教學動機，不要一味以成績為關鍵，追求自身利益，而是磨練自己，讓學生熱愛足球，培養學生積極地投入校園足球，能夠使其終身受益。

2.3 開發校本課程

目前，我國還沒有推出一些跟足球教學有關系的教學大綱。這種情況下，可以先根據國家以往發布的一些發展指南和中國足球協會的一些培訓教程來總結編繪。從中獲得經驗，得到啟發。編寫一些適合的教學教材大綱。足球教學作為教育教學的一個載體，在編寫青少年足球的教學大綱時，不僅要注重孩子在身體發展上的規律和一些需要掌握的技術動作之外，還要在教學編寫過程中重視足球的趣味性方式教學。俗話說：“興趣是最好的老師”。要教好青少年的足球技能，首先需要的是他們對足球保持一定的興趣愛好。因此，在足球的培訓教學當中要涉及一些趣味性的方式，讓孩子們在培訓足球的同時，像是一個玩游戲的過程，不僅可以讓他們開心的學習到足球的課程，而且還可以領會到一些足球的基本要領。此外，可以利用情景教學法，它不僅充滿了趣味性，還可以讓孩子成為教學課程的主人。

我國初中可以通過開設課后足球興趣課堂，開展足球表演賽、友誼賽、組織足球活動興趣小組等方式，吸引更多的足球愛好者參與到足球運動中來，通過在校園中創造良好的足球運動環境，進而為足球運動更好地開展提供基礎。此外，學校要積極鼓勵學生參與校園足球運動，提升學生參與校園足球運動的基本興趣。同時，在目前的足球課程基礎上，給予學生更多的足球運動時間，可以在課余時間，也可以在其他的時間中，讓更多的學生能夠更多地參與到足球運動中來。同時對于學校而言，需要在現有的基礎上增加校園足球活動。可以將足球活動加入到春秋季節的運動會中，以此增加足球運動的次數。此外，學校還可以積極參與到地區學校舉辦的、教育部門舉辦的校園足球運動，進而給學生創造更多的足球運動機會。

2.4 轉變家長觀念

如今的我國大多數初中校園足球并沒有將足球的課程進行統一開設，即使學校開設了相關足球社團，并沒有一個科學、系統的教學計劃和訓練安排。首先，學校要進行校園足球的結構化完善。在足球課上，避免出現給學生發球之后進行“散養式”的教學方式，要多于學生進行交流和互動，充分發揮學生主體性。無論是體育課還是體育活動，對于學生能夠培養“終身體育”都是有著較大影響。足球課程的內容，不必拘泥于傳統的足球教學內容，可以將更多的游戲與足球相結合，使足球課變得更加有趣。如若遇到天氣條件無法上課，避免其他科老師出現“占課”的情況，要利用身邊的資源對學校進行多元化的足球教學。

我國初中可以通過專業的教練人員對家長進行一些相關的宣傳教育。以這種方式可以把正確的觀點傳達給家長們，從而，通過不斷地加強宣傳力度，使他們了解到這項活動對于青少年的優勢，從而不斷的改變自己的固有思想。青少年同小孩一樣，他們的天性都是比較喜歡玩。但在我國，由于一些傳統的固有思想影響，他們對女孩踢足球抱有偏見。他們認為女孩就應該變得乖巧安靜，而不是像男孩一樣活蹦亂跳，做劇烈運動。但是目前，我國加大了對足球的發展力度，除了希望國家隊的成績能夠變得更好，另一方面是希望能通過對足球的培養學習，讓人們的身體素質得到提高，變得更好。足球運動具有良好團隊合作的能力，它給人們帶來一種內在精神力量。如今，若要想改變這種對足球的偏見，首先需要的是改變家長們和一些老師的固有思想，增強彼此之間的交流溝通。通過一些相關的宣傳活動使得他們對此變得更加了解。從而，不再以固有思想來限制女孩對足球的需求。強身健體是每一個人都應該重視的事情，所以，對于足球的發展，我們也要讓女孩參與到其中來，形成一種良好的運動風范，使得足球運動適合于每一個人，這樣才會有更多的人愿意加入到足球鍛煉中來。

2.5 增加校園足球競賽數量、提升校園足球競賽質量

我目前我國大多數城市舉辦的相關校園足球比賽。數量過少，要想提高競賽數量，就需要擴大校園足球人口的數量。首先就需要增加校園內的足球競賽次數，從年級到校級，這樣不但能夠有效培養學生的足球興趣，且能夠發現出更多的足球人才。需要注重學生足球興趣的培養而不是一昧地要求學生爭取名次。在校內的比賽中，我們需要淡化名次意識，要和學生強調的參與足球，享受足球。通過校園足球來充實學生的日常生活，提高學生的身體素質和心理素質，能夠有效地讓他們樹立正確的人生觀和價值觀。

要對校園足球的比賽機制不斷地進行改革創新。首先，相關組織者、領導需要增加校內比賽的次數，“以賽代練”，在比賽中能夠體會、學習到日常訓練中所訓練不到的。其次，可以邀請其他學校、俱樂部之間進行足球交流比賽。最后，可以將學校作為一個“超級聯賽”，依照“校超聯賽”“校甲聯賽”“校乙聯賽”的模式進行選拔。這樣更容易激發學生參與足球運動的興趣。

3 結語

綜上所述，我國應繼續加大對于校園足球的積極引導和推廣，完善初中的足球運動場所和儀表等器械裝置，做好家長的教育宣傳和培訓工作，讓初中有更多的學生能夠加入到自己的校園足球體育運動中去，促進初中足球體育運動的長遠性發展。

（作者單位：福建省南安市實驗中學）