中職學校思想政治教育課對學生職業技能和素質的培養策略

摘" 要：中職思想政治教師因其擔負著特殊重大的職責任務，他們的核心素養不可不察。中職思想政治教師的核心素養的提煉應該遵循“上有綱目、下接學情”原則，基本要素應該包括積極的政治認同、自覺的職業塑造、深厚的人文底蘊、明辨的理性精神、強烈的公民意識、高超的教育藝術等。思想政治教師核心素養培育可從明理、增信、崇德、力行等方面努力，不僅需要教師自身做出努力，也需要國家政府、學校、社會企業采取相應的促進措施。

關鍵詞：中職;思想政治;職業技能;職業素養

一、當代中職學校思想政治教育現狀

（一）學生的思想與心理狀態以及問題

首要方面便是學生本身，在中職學校的學生大部分還處于少年階段，學生的思想跳躍而且很不愿“死搬教條認死理”，他們更向往的是有激情、有活力的生活和教育方式，并且處于價值觀與世界觀在發展完善的過程中。其內心對未來懷揣著種種美好幻想以及向往，也渴望著在不久的將來自己的幻想和向往變成可以握在手中的現實。可是在這個對未來懷揣幻想的年紀，又怎能經受得住現實的打擊，他們也從未受到過否定和打擊。當這些美好的向往破滅或是被殘害的時候，孩子們將會出現種種的負面情緒以及悲傷情感，如失望、煩躁、壓抑、抑郁等負面心理表現。而教師作為在中職學習生涯中與孩子們最久接觸的人，應當給予學生正確的引導，及時發現出現負面心理的學生，扶正他們即將形成的價值觀、世界觀，或是幫助其樹立正確的價值觀、世界觀。

中職的學生大多是統招高中的落榜生以及去學習技術的特長愛好生，入學時，相對統招生而言，分數較低。其次中職學校人員混雜，年齡分差也極大。這些學生有一個整體性的問題，即學習習慣不好以及在進行基礎學習的時候并未好好學習，導致學習基礎薄弱。在我國教育部的關注下進行中職教育的深化改革，教材也隨之改革，現在大多中職院校的教材書本都提升了難度，對這些學生而言，就極大地提升了學習難度。以至于學生學不懂或不愿意學，自甘墮落，久而久之便產生了厭學的情況，養成上課睡覺、曠課、逃課、不完成作業、抄作業、玩手機、看小說等一系列不良習慣，導致學生學習的欲望和動力低迷。懶散、自由自在、不服管教便成了常態和習慣。而這些學生在任課教師眼中是破壞課堂紀律和授課完整的“始作俑者”，也是另一部分想去學習的學生眼中前進的“絆腳石”，本應在知識的海洋中盡情遨游，卻被教師一句呵斥而打破，想再平復心態進入學習的狀態更是難上加難。教師對這些學生大多采取的手段是呵斥和嚴苛管教，起威懾作用致使其被動接受，可這些方法總歸“治標不治本”。

（二）教師和家長存在的教育理念問題

在許多中職學校中，教師和家長對新型的教育理念保持著觀望或不支持、不理解的反對態度，認為思想政治教育既不能提高學生的專業知識又不能提高學生的文化課成績，是在浪費學生的時間和家長的金錢，更可怕的是一些教書育人的教師也沒意識到思想政治教育課程開設的意義。更多家長在將孩子送至中職學校時更多是因為迫不得已，走投無路才會做出如此選擇。所以在中職學校中存在著大量學習成績差且有著許多不良習慣的學生，這些學生對學習失去熱情和動力，更有甚者嚴重地影響到了學習課堂的紀律。中職學生的年紀大部分是處于15～17歲的年紀，在這個年紀，學生的心智和是非觀念并沒有成熟，且還處于發展階段。教師要做的不應該是讓學生因為害怕所以不去做，如此做法只是讓他們“口服心不服”，依舊無法改變現狀，甚至有可能出現學生與教師起正面沖突情況，所以身為教師應該去想如何將學生引入正軌。很多學生進入中職學校是因為家長的無奈安排，中職學生學習的是專業性的知識內容，所以就會出現喜好和選擇上的沖突，家長選擇的肯定是將來畢業后容易拿“鐵飯碗”的好工作，卻從未問過學生的所喜所好，也就導致了從一開始學生就不愿意學習專業課知識。作為教師，可以私下去了解這些學生為什么不喜歡學習本專業的課程。他們所給的答案肯定是非常單純的原因，比如不喜歡這個專業，聽不懂上課內容。學生在這個年紀并沒有太深入的思考，作為教師應該去引導學生走向自己喜歡的路，可以去和家長進行交流，告訴家長，如果學生不愿意去學習，那么等其畢業進入社會再仕途廣闊也無濟于事，不如讓他在喜好的專業做到拔尖，定然也會光芒萬丈。

二、思想政治教育與職業技能素養培養的實施方案

（一）培養原則和基礎方針

首先要明白思想政治教育與職業技能素養培養的主體是學生本身，教師、學校、家長、校內活動、教學方式等都是輔助。教學方案以及教學活動的選擇和實施計劃的選擇方向盡量要以有利于學生接納并積極參與的方式去進行，以保持學生參與的積極性以及熱情。其次傳統的教學模式不適用于中職校園內的學生，他們普遍學習熱情低迷、學習能力差。教育模式與大部分學生相矛盾的情況下，導致學生在教師教學授課的過程中長期處于一個非常尷尬的處境，他們非常被動地去接收教師所傳授的知識。學生的積極性與主動性很大程度上決定了教育成功與否以及學生自身的學習程度。而一再地口頭“理想型”勸說，例如出路、未來、不學習以后就怎樣怎樣等這樣的大道理他們已經聽得不厭其煩了，甚至產生了“抗性”，并且對學生的思想政治覺悟和職業素養的提升沒有一絲作用，反而使得學生產生更強烈的叛逆感。與其如此，不如將主動權交付給學生自己。促使學生以主人的身份參與其中。教師則負責點評學生的表現以及對發表的觀點進行點評，保證學生的自尊和被肯定的前提下，提升學生對學習的信心以及自信。

（二）發揮教師在職業技能素養培養中的作用

中職學校在思想政治教育對職業技能素養的培養過程中，教師應該認清課程的本質，正確地對學生展開思想政治教育，不僅僅是知識的傳達，更需要運用于實踐中去，盡可能幫助學生解決現實中的實踐問題。很多的中職學校教師習慣于去“朗讀書本”。如果只是將書中的知識復述出來，那么對于學生，反饋出來的便是平淡無味、興趣乏乏。

（三）幫助學生樹立正確的就業觀念

中職學校在組織學生參加社會實踐活動時，要注重培養學生的職業道德素養，幫助中職學生樹立正確的就業觀念，引導學生建立起對未來工作前景的憧憬，讓學生能夠高效率地投入實際工作之中。因為中職學生進入企業實習，肯定會與企業內部的其他員工進行長期接觸。在這種情況下，學生如果沒有樹立正確的就業觀念，缺乏職業素養，那么就很容易與企業其他員工產生矛盾，不利于實習工作的順利進行。因此，中職學校教師要針對學生的實際情況，有針對性地進行思想政治教育，培養學生良好的行為習慣，讓學生樹立堅定的理想信念。

要認真貫徹落實就業指導工作精神，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓學生學會用正確的方法看待就業問題，進一步明確就業目標，主動了解實習企業的規章制度與企業文化，迅速進入工作狀態，高效率地完成各項工作任務。

（四）密切關注學生實習期的思想狀態

在實習前的準備階段，中職學校思想政治教師要開展思想動員活動，讓學生做好進入企業實習的思想準備，激發學生的工作欲望，讓學生明白參與企業實訓的目的，珍惜工作機會，高效完成實訓工作。學生進入企業開展實習工作之后，中職學校要通過有效的方式繼續加強對學生的思想政治教育，密切關注學生的思想動態。如果在實習期間放松對學生的關注，那么就很容易導致部分學生進入企業之后放松對自己的要求，產生不良的思想傾向。例如要定期或不定期地與學生進行面談或者是網上交流，融入學生的日常學習、工作和生活之中，時時刻刻關注學生的思想健康狀態。還可以召開一系列實習表彰大會，對一些在實習期間表現比較優異的學生進行物質獎勵與精神獎勵，激勵這些學生在以后的工作中更加嚴格地要求自己，同時也激勵其他學生追求進步，不斷提高思想道德修養。如果學生出現了一系列思想道德問題，中職學校就要聯合企業對其進行疏導和糾正，防止學生形成錯誤的價值觀。

（五）加強師資團隊建設

為了更好地應用工學結合教學模式，提高學生的思想道德水平，促進學生個性化發展，中職學校必須加強師資團隊建設，通過各種有效的方式提高教師的思想政治素質。教師的思想政治素質得到提高，才能對學生的思想道德水平提升產生直接影響。

因此，中職學校可以定期組織思想政治教師開展網上學習活動，并聘請相關專家學者來校開辦一系列的知識講座，提高教師的專業素養，讓思想政治教師認識到自己工作的重要性，從而提高工作積極性和主動性。

除此之外，中職學校還要積極鼓勵思想政治教師參與企業實踐活動，并對實習生的工作進行有效的指導，幫助這些學生樹立正確的職業道德觀念，促進他們的全面發展。要讓思想政治教師在具體的社會實踐中發現問題、解決問題，自覺提高思想政治水平。中職學校在開展思想政治課程教學過程中，要靈活采用工學結合教學模式，創設良好的教學情境，激發學生的學習積極性，提高學生的社會實踐能力，為學生的成長與就業積累更多的社會經驗。對中職學校的思想政治教師來講，應用工學結合教學模式能夠在一定程度上減輕教學壓力，提高教學效率。因此，思想政治教師必須更新教學理念，全面支持和促進工學結合教學模式的有效實施，進一步提高教學質量，將學生培養成德智體美勞全面發展的高素質人才。

三、預測效果

（一）學生自主學習理念

在上述的教育理念中，從根本上抓學生的問題，提出了多種培養策略，教師尊重鼓勵學生，與學生亦師亦友。多元化的教學方針給予學生最大的自主空間，調動了學生學習和良性競爭的積極性，提高了學生學習的欲望以及熱情，改善了多數學生自卑靦腆不敢學習的處境。為學生營造了最有力提升職業技能素養的環境，也減少了擾亂課堂秩序的現象。課堂效果有了顯著的提高，課堂氛圍也其樂融融、積極向上。

（二）對自身職業的設計藍圖

在教師的帶領下，學生參與到教育中來，學著對自己的職業進行規劃，學著如何選擇就業。在理論與實踐的雙重引領下，學生的職業素養定然有所提高，學生的就業實踐能力也得到大幅度的提高，對自身職業有了一個較為明確的認知，在教師的指導下，學生去擬定適合自己的未來發展藍圖，學生也對自己的中職生活進行了一個從朦朧到親手撥開迷霧，找到了適合自己的路，并打著自己的指路明燈，最終一定會找到自身在茫茫人海中存在的價值的過程。

四、結語

中職學校已是我國教育中不可或缺的一個類別。而思想政治教育與職業技能素質的培養也是中職教育中的重要組成部分，既幫助學生認清了自己所處的職業，也給了學生肯定自己的機會，提高了學生對于學習的積極性和自信感。在師生的全面努力下，中職教育定然會成為中國教育中的一盞璀璨明燈。

望中職院校中的全體教師以教書育人為己任，培養學生的自主學習能力，為其發展不懈努力。將思想政治教育滲透于課堂之中，并對職業技能素養能融入其中起到顯著作用。以課堂為主戰場，以平日生活作為輔戰場，在與學生打成一片的同時不忘提點學生，從而促進學生全面發展，培養學生的職業素養。

參考文獻：

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（責任編輯：羅" 欣）