高校公共體育教學融合于思政教育的思考

在當前素質教育背景下，高校注重對學生的全方位培養，因此公共體育額課程的地位顯著提升，保證可以強健學生的體魄，提升學生的體育技能與知識。在當前國家重視思政教育的背景下，高校在進行公共體育教學的過程中可以嘗試著將公共體育課程與思政教育之間進行緊密的融合，直接為普通高校傳統公共體育課程注入了新鮮的學業，并且還可以促進思想政治教育工作的順利開展，保證能夠落實課程思政的人才培養目標。根據當前大學生群體來講，最關鍵的一點就是你根本高光譜培養學生成為社會上所需要的高素質技能型人才。因此，高校在公共體育課程建設的過程中，可以秉承著“大思政”工作體系，不斷探索體育教學中所具有的內在思想政治教育資源，進而能夠使思政教育工作的質量顯著提升，完成對應的人才培養目標。

習近平總書記在當前全國高校思想政治工作過程中，明確強調了高校思想政治理論課程需要堅持著改進中加強，使思政教育具有一定的親和力與針對性，進而能夠滿足學生學習以及成長的基本需求。因為課程思政教學體系作為高校落實思想政治教育的主要途徑，將其與公共體育課程進行完美的結合，可以彰顯出高校體育教學中的育人價值，保證在思政工作的體系下，提升思政教育的科學性以及高效性。同時使學身在提升自身身體素質的前提條件下，還能夠形成良好的思想道德品質，保證學生具有良好的道德修養。因此，學校需要順應時代的發展，整合教學資源，不斷整合教學資源，探索將思政教育與公共體育融合的有效策略與手段，使學生可以綜合全面發展。

1 高校公共體育教學與思政教育之間融合的重要意義

1.1 落實高校思政工作的基本要求

高校在教育的過程中，最主要的任務就是能夠保證大學生身心健康且和諧的發展。因此應當將思政教育、文化科學知識以及體育專業技能完美的融合在一起，將其作為高校教育的主要方向，不但能夠落實立德樹人的根本任務，同時實現了對綜合性人才的培養目標。習近平總書記在之前的全國高校思想工作會議中就明確指出了“將各類課程與思想政治理論課融合，能夠形成良好的協同效應。”因此，在這一理念的指導下，高校構建起了課程思政教學體系，在公共體育課程教學的過程中，與思政教育進行完美的融合是“課程思政”教育的重要組成部分之一。通過高校公共體育與思政教育之間的融合，能夠促使高校教育工作發展具有一定的前沿性。在體育課程中，鼓勵與引導學生們能夠參與到活動中，彰顯出自身所具有的價值與意義，使學生能夠在強健自己體魄的同時，落實對學生的思政教育內容，保證全面深化素質教育基本任務，落實高校思政工作的基本要求。

1.2 滿足綜合人才培養的基本目標

在當前社會經濟以及科技不斷發展的背景下，人才作為關鍵能力。我國逐漸形成了“科學興國、人才強國”的戰略目標，而高校作為培養人才的主要場所，需要不斷的向社會與企業輸送更多的高素質復合型人才。大學生作為未來國家建設的棟梁之材，應當可以承擔起中華民族偉大復興的使命。在當前素質教育背景下，社會對于人才質量要求有了顯著的提升，需要學生有著較高的個人素質以及道德品質。為了迎合這一背景，高校應當重視思政政治教育工作，根據中國特色社會主義的發展方向，能夠不斷提升學生的思想層面高度，保證學生成為新時代高素質人才。從客觀的角度去分析，傳統的教育內容過于局限，且理論化無法取得良好的教學成果，同時還會讓學生對思想政治教學產生一定的抵觸心理，將課程思政理念融入到人才培養工作中，通過高校思政教育與公共體育之間的完美結合，保證學生可以在更加輕松且自由的體育教學活動以及競賽中，去領悟思想政治的價值與意義，逐漸能夠感受到思政知識的重要性。因此，高校需要對學生進行全面化的教育管理，保證大學生在體育鍛煉的同時，可以收獲樂趣，強健的體魄，還能夠形成完好的良好的人格以及意志力，成為社會所需要求的綜合素質人才。

2 高校公共體育中蘊藏著育人價值分析

2.1 意志力培養

高校公共體育課程在實際教學過程中，需要采取進行大量的體力輸出，實現對大學生身體的鍛煉，教師還會設計一些重復性的運動動作。特別是一些重復性以及體力之處較大的體育活動，其中包括了長跑、引體向上以及折返跑項目，在運動的過程中，應當付出一定的體力，能夠克服自己身體上以及心理上的疲憊感。通過高校的公共體育課程實踐，實現對學生的意志力培養，為學生提供一個提升自我的良好機會。

2.2 規則以及團結意識的培養

高校公共體育課程在開展的過程中，其中一定會涉及到許多相關的課程管理秩序以及特定的游戲規則。而大學生作為活動的主要對象，離不開教師的科學監督，保證學生可以逐漸形成對應的規則意識。另外，還有許多高校在公共體育課程中所安排的體育活動，需要學生之間的團結協作，保證學生具有良好的集體意識，默契配合，進而才能夠收獲最終的勝利。因此，大學生的團隊合作精神以及規則意識作為蘊藏在高校公共體育中的德育資源，可以成為落實思政教育的主要著手點。

3 高校公共體育教學融合于思政教育的有效策略思考

3.1 提升對公共體育以及思政教育的重視程度

根據當前高校的教學現狀進行分析，大部分學校并沒有真正的將體育教學與思政教育進行完美的結合，甚至還存在著對于體育教學重視程度不高的現象。因為大部分高校為了能夠實現自身穩定且持續的發展，更加注重對學生文化以及專業技能的教育，使學生沒有形成積極學習體育課程的習慣，并且在理念上產生了偏差，認為大學校園的學習主要是為了在畢業后能夠提升自身競爭能力，可以獲得工作機會的專業技能，所以學生們也更加注重專業知識的學習，忽視了體育綜合能力的提升。而思想教育作為一種精神上的教育，并不是短時間看到明顯的成效，因此導致對思想政治教育也選擇了忽視，在一定程度上限制了兩者的融合。

當前高校在公共體育教學的過程中，教師基本都是采取著比較落后的教學模式，通過為學生們進行動作以及理論知識的示范與講解，使學生可以根據教師的動作去模仿與練習。在這一教學過程中，忽視了學生思想理念以及體育運動情操的培養。而這樣的教學模式已經深入到我國現代教學的骨髓中，對于教師來講轉變存在著一定的難度。所以導致思政教育與公共體育之間融合的難度也顯著提升。為了可以優化這樣的現狀，最關鍵的一點就是使高校以及教師可以提升對公共體育以及思想教育的重視程度，改善對兩者教育的看法，才能夠使體育教育與思政教育進行完美的融合。所以高校需要制定完整的改革計劃，組織教師可以統一進行教學融合方法的研究與分析，進而找出合理的融合手段，將其有效地落實。

3.2 拓展體育教學的渠道，提供融合機會

在高校教師體育教學過程中無法有效落實思政教育的主要原因在于公共體育教學的渠道過于局限，并且教學的方式過于傳統，缺少對應的創新，使學生的思維受到了一定的局限，無法向思想政治教育方向進行拓展，而教師也沒有深入教學的空間與機會，進而導致體育教學與使用與教育融合存在一定的困難。因此教師在進行教學的過程中，應當從傳統教學模式中脫離出來，順應時代的發展，不斷創新與改革自身的教學渠道，實現對學生綜合素質的良好培養。

在體育教學過程中有許多體育精神元素與思政教育中所強調的精神內涵存在著一定的聯系。因此教師在實際的教學過程中，可以將這些精神元素作為兩者融合的切入點。教師需要不斷地去創新教學形式以及教學內容，保證具有一定的豐富性以及延伸性，同時還需要考慮當代大學生們的實際需求以及心理特征，設置一些具有趣味性的教學活動，能夠充分調動學生們的學習興趣，使大學生可以積極主動參與到公共體育教學中，實現自身綜合能力的全面提升。另外，高校還應當對于校內優秀品德者進行選拔，保證其可以充分發揮出自身的榜樣作用，引領其他學生去學習，使學生具有明確的學習方向，對學生起到了一種激勵作用。

3.3 建立完善的“課程思政”教育制度

高校公共體育課程與思政教育之間的融合作為“課程思政”教育體系融合的重要表現形式。因此，為了能夠使高校公共體育與思政教育實踐之間的深度融合，應當加強需要建設良好的課程思政教育制度，保障能夠根據各級層城部署公共體育課程與思政教育之間融合的主要任務，并且協調體育以及思政教育部門，保證可以在高校的黨委戰略指導下，創新課程形成良好的課程思政教育教學體系。并且在其中明確規定公共體育課程中教學的管理制度以及思政教育目標，還可以通過科學的評價制定課程思政教學獎懲機制，保證高校內公共體育教師端正自身的教學態度，不斷進行深入探索。在高校體育教學過程中，為了順應課程思政的教育背景，可以從中獲取更多的健康理論知識，并且積極主動的參與到各個體育活動項目中，提高課堂的參與度。在實際的教學過程中，嚴格按照課程思政教育體系的規定進行，是高校公共體育與思政教育之間的融合，具有一定的科學性與系統性，保證融合可以順利有序的開展，取得良好的教育成果。

3.4 科學設計公共課程與思政教育融合教育內容

教師需要完善公共體育課程設計以及教學內容的設計，進而才能夠保證公共體育課程與思政教育之間的融合能夠更加深入，不只是停留在表面。在實際開展公共體育課程的過程中，可以根據其教育目標與思政課程，教育內容進行完美的結合，最終能夠營造出良好的良好的教學氛圍。打造出獨特的公共體育課程文化資源，保證班級內的大學生在運動的過程中可以受到思想政治的熏陶，營造出健康且和諧的校園風氣。將公共體育課程內容與思政內容進行完美的結合，根據不同的公共體育課程特點與特定思政教育內容相融合。例如，在開展“日常鍛煉跑步”教學的過程中，因為學生需要消耗對應的體力，進而大多數的學生都會存在著一定的抵觸心理。在這一體育項目中，教師需要將其與“艱苦奮斗”有關的思政教育內容融合在一起，保證學生在此過程中可以更好的去面對困難、克服困難，直接戰勝了自己的內心，可以將正確的思想價值觀念融入到思維意識中，保證可以在后續的學習中持續穩定的發展，形成良好的意志力以及耐力。又或者在開展民族傳統體育項目的過程中，可以幫助學生加深對民族文化的理解，并且提升學生的人文情懷，保證學生在實際生活過程中也能夠更好的團結民族，實現將高校學生培養成擔當民族復興大任的新時代好青年。所以教師需要為學生營造一個專業素質良好、思想道德先進的良好教學環境。通過提高自身的德育意識，讓學生可以認識到課程思政教育的重要意義，使學生可以在潛移默化的過程中形成良好的思想道德品質，并且樹立國家情懷，發揮自身的社會責任感與使命感。

3.5 創新公共體育與思政教育融合方式

在當前社會不斷發展的背景下，傳統公共體育課程教學模式無法滿足學生的實際學習需求，并且學生還會對于傳統的教學產生一定的抵觸心理。為了能夠優化這樣的教學環境，教師需要在公共體育課程與思政教育融合的過程中，需要不斷創新自身的教學方式，通過學生們比較喜歡的教學模式融入到公共體育課程中。教師可以加強課程內容的設計，創新教學手段與形式，在當前互聯網的高速發展中，可以利用信息技術構建現代化課堂，讓學生可以在體育的競技知識中，了解到我國的發展趨勢，同時能夠了解中國特色的優越性與必然性，直接強化了學生的時代責任感與使命感。實現通識教育的模式，培養學生的人文情懷，在未來的成長過程中可以利用和平以及理性的心態看待不同社會現象，直接提升了學生的審美情操。在高校體育教學中，教師應當找準時機，保證課程思政能夠與其進行完美的結合，并且這樣的方式對學生來講具有一定的感染力，直接提升了整體的教學效率

比如在教學中通過事例教學，能夠在體育鍛煉的過程中融入一些培養學生思想道德品質的元素，實現對學生潛移默化的熏陶，讓學生形成良好的政治素養。例如，情境教學過程中，通過小組合作實踐活動中，保證學生可以參與體育活動的積極性，進而在運動健身的過程中，落實思想政治教學意識，取得良好的成果。另外，還需要采取互聯網手段，將體育知識、思政知識傳遞給大學生，建設“體育思政公眾號、體育思政微博號”，不斷推送學生感興趣的內容，其中包括一些體育明星勵志故事以及電影等，保證體育思恒內容可以貫穿到大學生的生活中，實現思政以及體育教學的持續發展。

4 結束語

根據上述文章敘述，在當前課程思政教育背景下，高校需要將公共體育課程與思政教育之間進行融合，落實高校思政教育的基本要求，可以從實際教學的角度出發，提升高校整體公共體育教學效率，以及思政育人的效果，促使學生都能夠積極主動參與到其中，取得良好的教學改革成果。

（作者單位：遵義師范學院體育學院）