內(nèi)蒙古西部普通高校開展冰雪運動的策略探究

1 前言

大力發(fā)展高校冰雪運動項目，增加冰雪運動教學內(nèi)容，向?qū)W生傳授冬季項目體育鍛煉的方式、方法，促進學生終身體育形成，打破了內(nèi)蒙古自治區(qū)西部高校冬季體育教學的尷尬局面，助力三億人參與冰雪運動的目標，在向?qū)W生講授冰雪運動技能的同時給學生滲透奧林匹克人文知識，傳承和弘揚奧林匹克精神。

2018年9月5日，國家體育總局公布的《2022年北京冬奧會參賽實施綱要》提出：大力推廣普及群眾性冰雪運動，助力建設(shè)健康中國，奮力實現(xiàn)“帶動三億人參與冰雪運動”目標。2019年3月中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于以2022年北京冬奧會為契機大力發(fā)展冰雪運動的意見》要求：“要以北京冬奧會為契機，大力推廣和普及群眾性冰雪運動，廣泛開展青少年冰雪運動。”大學生是青年群體的中堅力量，具有身心成熟，思維活躍，朝氣蓬勃，易接受新鮮事物等特點。因此，冰雪運動易于在高校開展。2022年北京冬奧會的成功舉辦，掀起了群眾參與冰雪運動的熱潮，目前，內(nèi)蒙古冰雪運動人口不斷增加，群眾性的冰雪運動項目不斷涌現(xiàn)，冰雪運動產(chǎn)業(yè)持續(xù)提升。在這樣冰雪運動大發(fā)展的背景下，我區(qū)高校的冰雪運動的發(fā)展也應順應潮流，將冰雪運動項目納入高校體育教育，對學生進行冰雪運動文化、冰雪運動技能教育，讓學生了解冰雪運動文化，掌握冰雪運動技術(shù)技能，體驗冰雪運動樂趣，感受冰雪運動魅力，豐富學生文化生活。由于氣候原因，內(nèi)蒙古西部地區(qū)入冬后天氣寒冷，各高校體育課程不適合在室外進行，諸如三大球等運動項目就因天氣寒冷教學效果大打折扣。因此，內(nèi)蒙古西部高校體育課教學內(nèi)容增加冰雪運動項目，不僅可以打破入冬后體育教學的尷尬局面，還可以向?qū)W生傳授冬季項目體育鍛煉的方式、方法，促進學生終身體育形成。

2 研究對象與研究方法

2.1 研究對象：我區(qū)西部各高校冰雪運動課程以及輪滑、滑輪運動課程開展現(xiàn)狀。

2.2 研究方法：

（1）文獻資料法：根據(jù)本文研究目和內(nèi)容，查閱、收集大量的相關(guān)文獻資料和研究成果，認真閱讀并理解，提取所需的信息。

（2）專家訪談法：與我區(qū)多名體育界、教育界以及從事高等教育研究的專家學者及體育教學改革領(lǐng)域的有關(guān)專家交談，征求他們對本文研究的看法和建議。對高校分管體育的領(lǐng)導、主管體育教學工作的負責人、體育教師進行專訪，征詢意見和建議。

（3）實地調(diào)查法：根據(jù)研究的目的，對內(nèi)蒙古西部各普通高校進行實地調(diào)查，主要了解冰雪運動課程、輪滑和滑輪運動課程的開設(shè)情況，以及冰雪運動師資水平、場館設(shè)施和裝備器材等教學設(shè)施等問題。

（4）數(shù)理統(tǒng)計法：本研究數(shù)據(jù)運用統(tǒng)計軟件SPSS對調(diào)查問卷進行分析處理。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 我區(qū)西部各高校冰雪運動課程開展現(xiàn)狀

3.1.1 滑冰運動開展現(xiàn)狀

通過對各高校主管體育教學工作的負責人訪問得知我區(qū)西部12所高校開展冰雪運動有著悠久的歷史，可以追溯到20世紀七八十年代。當時由于各高校都沒有體育場館，在入冬后其他體育課程又無法在室外進行，滑冰課程開展資金投入少，冰場建設(shè)簡單，因此各高校開始因地制宜建設(shè)滑冰場，進行滑冰課教學。近年來，隨著國家對高等教育的投資逐漸增多，內(nèi)蒙古西部各高校都建造了體育館，出于安全等因素的考慮，各高校冬季基本在體育館進行體育教學，據(jù)調(diào)查（見表1），目前還在開設(shè)滑冰課程的高校只剩6所，這6所高校滑冰課只對大學一年級的學生開設(shè)，課程設(shè)置也基本一樣，每周2課時，總學時為6-8學時，教學內(nèi)容大體相同，以最基本的冰上技術(shù)，冰上站立、直線滑行、轉(zhuǎn)彎滑行以及減速、停止技術(shù)等為主，對學生沒有考核評價;對所有任課教師訪問得知，目前6所高校的任課教師大部分都是具有5-20年的滑冰從教經(jīng)驗，有個別教師還是冰雪專業(yè)畢業(yè)，大多數(shù)教師都接受過滑冰教學方面的相關(guān)培訓，而且還在不斷的通過相關(guān)書籍或網(wǎng)絡(luò)獲取理論知識，再結(jié)合自己對滑冰運動的理解給學生授課;場館設(shè)施和裝備器材是開展滑冰課程的重要前提之一，在對6所高校進行實地調(diào)查后了解到，6所高校都配備了專門的預留場地用于開展滑冰課，且常年維護。而在器材裝備方面，大部分高校都配有足夠滑冰鞋供學生教學使用，而且每年都會購入適當數(shù)量的新鞋來替換因損壞而不能使用的舊鞋，以保證正常教學活動的開展。有個別高校滑冰鞋配置稍有不足，不能滿足學生上課需求。綜上所述，6所高校不論是在滑冰課程的設(shè)置上，還是在師資水平建設(shè)上以及場館設(shè)施修建和裝備器材更替上都能夠滿足滑冰課的教學。

3.1.2 滑雪運動開展現(xiàn)狀

滑雪運動的開展對氣象條件、場館設(shè)施和裝備器材的要求是非常高，調(diào)查訪問得知，目前，內(nèi)蒙古西部各高校還沒有開展滑雪運動。內(nèi)蒙古西部地區(qū)近年來降雪偏少，氣象條件不能滿足開展滑雪運動的要求，而滑雪運動對于場地設(shè)施和器材裝備的資金投入又非常高昂。因此，以現(xiàn)有條件在內(nèi)蒙古西部高校開展滑雪運動是不現(xiàn)實的。

3.2 我區(qū)西部各高校輪滑課程、滑輪課程開展現(xiàn)狀

3.2.1 輪滑運動開展現(xiàn)狀

輪滑，俗稱“旱冰”，屬極限運動的一種。是與滑冰運動最接近、最相似的運動，因其特殊的運動形式和較低的限制要求而被廣大年輕群體所喜愛。在對我區(qū)西部12所高校走訪調(diào)查后得知（見表2）。目前有10所高校已開展輪滑課程，課程設(shè)置以選項課和選修課為主，針對一、二、三年級的學生進行開設(shè)，每周2課時，總課時在32—96之間。教學內(nèi)容因?qū)W生學習水平的不同而有所區(qū)別，以內(nèi)蒙古醫(yī)科大學為例，基礎(chǔ)班的教學內(nèi)容以最基本的輪滑技術(shù)為主，如站立、直線滑行、減速與停止技術(shù)等。中級班教學內(nèi)容以彎道滑行技術(shù)為主。高級班教學內(nèi)容以直線倒滑和簡單花樣滑行技術(shù)為主。對10所高校的輪滑課教師訪問得知，大部分任課教師都具有10年以上的輪滑課從教經(jīng)驗，他們都接受過輪滑教學方面的相關(guān)培訓，有個別教師還有省外和國外專門的輪滑教學培訓經(jīng)歷。

輪滑運動對場地的要求相對較低，即一塊平整的經(jīng)過硬化的場地就可以開展。通過對10所高校開設(shè)輪滑課程的場館設(shè)施和裝備器材進行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，8所高校有專門用于上輪滑課的場地，有2所高校有專門上課的場館。而在器材裝備方面，因輪滑裝備價格相對低廉，大部分學生都買得起，因此各高校都采取學生自行購置裝備的方式。

在對所有高校的輪滑運動開展現(xiàn)狀調(diào)查走訪后發(fā)現(xiàn)，與滑冰、滑雪和滑輪三項運動不同的是，在所有的高校中都有學生輪滑社團的存在。在對社團負責人訪問后得知，社團運作模式是掛靠于學校團委（學生處），經(jīng)過備案、審批，最終由學校學生會體育部負責社團日常的運作，并制定社團的規(guī)章制度，同時面向全校招收社團成員。社團成員在課余時間進行輪滑技術(shù)訓練，并相互進行切磋和交流，大部分社團都沒有指導教師，平時是靠網(wǎng)絡(luò)來獲取練習內(nèi)容，主要是一些簡單的花樣過樁滑行練習。在學期末會自發(fā)組織一些集體或個人的小型比賽，用以檢驗社團成員的訓練效果。社團的總體發(fā)展成良好趨勢。但也發(fā)現(xiàn)一些問題，首先是社團活動時間不定，導致出現(xiàn)社團成員缺勤較多。其次是社團活動安全意識不強，導致社團成員在參加活動時傷病頻出。

綜上所述，輪滑運動在我區(qū)10所高校開展較好，不論是在輪滑課程的設(shè)置上，在師資水平建設(shè)以及場館設(shè)施修建和裝備器材上，還是在學生輪滑社團發(fā)展上都是比較合理的。

3.2.2 滑輪運動開展現(xiàn)狀

滑輪運動于20世紀30年代起源于奧地利，其運動特點與越野滑雪有著很高的相似度，是現(xiàn)在世界各國公認的輔助滑雪訓練最有利的運動項目，但在我國高校這項運動的普及程度相對較低。在對內(nèi)蒙古西部各高校進行調(diào)查訪問后得知，目前，沒有一所高校開展這項運動，甚至有一些教師根本不了解這項運動。滑輪運動對場地的要求較低，在公園、馬路、廣場、操場等經(jīng)過硬化的場地上都能進行，在裝備器材方面，它較滑雪裝備價格低廉，但比輪滑裝備的價格卻高出不少。因此，在各高校中開展滑輪運動是有一定困難的。

3.3 我區(qū)西部各高校輪滑、滑輪與冰雪運動課程相結(jié)合現(xiàn)狀

輪滑和滑輪起源于滑冰和滑雪，是滑冰、滑雪的變種運動。其運動形式上與滑冰、滑雪完全相同，這就為冰雪運動在高校中開展提供了理論和實踐上的可能。在通過對內(nèi)蒙古西部5所，既有輪滑課又有滑冰課的高校任課教師進行調(diào)查走訪后了解到。第一，教師在輪滑教學中，教學內(nèi)容和練習方法借鑒滑冰教學的動作要領(lǐng)和技術(shù)難點等，使學生輪滑技術(shù)和滑冰技術(shù)相互促進，從而提高的教學效果。輪滑技術(shù)的學習難度低于滑冰技術(shù)，是學習滑冰的進階運動，學生熟練掌握輪滑技術(shù)的同時為以后的滑冰課打下良好基礎(chǔ)，形成輪滑技術(shù)與滑冰技術(shù)互相促進提高的良性循環(huán)。第二，學習過輪滑的學生對滑冰技巧的掌握能力明顯高于沒學習過輪滑的學生，這些學生把自己學習的心得體會講授給其他學生，幫助他們學習滑行技巧，起到“教師小助手”的作用。第三，冰面的潤滑程度和靈活性遠比陸地要好得多，摔倒后對學生造成的損傷遠低于陸地，因此，學生可以在滑冰課上做許多輪滑課上想做而不敢做的動作，學生的成就感和滿足感得到充分滿足。

3.4 我區(qū)西部各高校以輪滑、滑輪運動為基礎(chǔ)，推動冰雪運動開展情況

以輪滑、滑輪運動為基礎(chǔ)，推廣和開展滑冰滑雪運動，這一模式正在被越來越多的小學、中學和大學所采用，在對調(diào)查走訪的所有開設(shè)輪滑課的高校的任課教師訪談中得知，有個別教師在這一方面以做出了一些試探性的嘗試。例如，有教師在輪滑教學過程中，講授輪滑球的基本技、戰(zhàn)術(shù)，教學內(nèi)容以運球、傳接球、射門練習為主，技術(shù)動作熟練掌握后，組織學生進行教學比賽。如此，極大地提高了學生學習的興趣。其次，教師在教學過程中利用視頻、圖片等影像資料將輪滑球與冰球有機結(jié)合，向?qū)W生講授冰球運動的有關(guān)規(guī)則和知識。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

我區(qū)西部高校僅有6所開設(shè)滑冰課的高校，滑冰課普及程度低。從滑冰運動衍生出來的輪滑運動得到了較好的開展，目前有10所高校已開展輪滑課程，在既有輪滑課又有滑冰課的高校中，輪滑課與滑冰課相結(jié)合，且相互促進，共同提高，有利的促進了滑冰運動開展。

部分教師積極探索，大膽嘗試，以輪滑運動為基礎(chǔ)，對學生推廣開展輪滑球、冰球教學，教學效果顯著。滑雪運動的開展對氣候條件、場地設(shè)施條件，裝備器材條件的要求非常高，對我區(qū)西部各高校來說，開展滑雪運動存在較大難度。滑輪運動和滑雪運動一樣各高校均無開展。

4.2 建議

（1）滑輪運動是最接近滑雪項目的運動。各個國家的滑雪運動員都在非雪季以滑輪運動作為提高運動成績的主要訓練手段，所以滑輪運動是學校開展滑雪運動的重要途徑。因此，鼓勵各高校購入滑輪運動器材，積極開展滑輪運動的體驗活動，并在恰當時機開設(shè)滑輪課程或冰雪運動課程。

（2）將冬奧會運動項目簡化融入到冰雪運動課程中，提高學生學習的興趣，使學生了解冬奧會運動項目及其規(guī)則，并增加奧林匹克人文知識理論教學內(nèi)容，以觀看視頻的形式對學生講授冰雪運動的起源與發(fā)展，使學生了解奧林匹克文化，感知奧林匹克精神。

（3）阻礙我區(qū)西部各高校滑雪運動開展的根本原因是氣候、場地和裝備這三個硬件，建議各高校與地方滑雪場企業(yè)建立起良好“校企合作”共贏機制，滑雪場企業(yè)為學校解決了場地、裝備等問題，為學校開展滑雪運動提供條件，學校可提高滑雪場的知名度。

（4）組織、開展各高校大學生冰雪運動競賽，以促進冰雪運動水平在各高校的開展和普及。

本文系內(nèi)蒙古自治區(qū)教育科學研究“十三五”規(guī)劃2020年度立項課題“內(nèi)蒙古西部普通高校開展冰雪運動的策略研究”（項目批準號：NGJGH2020291）。

通訊作者：姚海霞

（作者單位：內(nèi)蒙古醫(yī)科大學體育教學部）