試論初中體育教學中以生為本的有效策略

隨著社會的發展同時也帶動著各行各業的改革創新，教育行業也比不例外，營造一個以生為本的教學氛圍，不僅能提高學生的積極性，同時也能提高教學質量，作為一個初中的體育老師，也要有這樣教學思維，開展以生為本的體育教學，來增加初中學生參加體育課的興趣，同時也提高了初中體育課堂教學質量。本文主要從初中體育教學中以生為本的教學方式進行了一研究。

在新社會的發展下，人們越來越重視體育運動，高效的體育運動不僅能讓人鍛煉身體，也能讓人隨時都擁有一個積極地心態和更好的精神世界，而現在的中學生正處于一個身體發育、心理和生理都在成長的階段，有一個好的身體素質是必不可少的，本文主要從體育教學理念的落后、教學內容的不合理、體育課程重視度不足、學生體育觀念的淡薄四方面分析初中體育教學存在的不足，并從轉變教學理念、科學設置課程、營造輕松地教學氛圍、提高重視度，完善基礎設施、豐富體育教學活動、靈活開展教學活動六方面闡述了初中體育教學中以生為本開展的有效策略。

1 初中體育教學存在的不足

1.1 體育教學理念的落后

在教育改革的發展之下，中學的體育教學目標也發生了一定的變化，對于教學內容融入以生為本的教學理念，比如在上體育課的時候，不僅要掌握體育的基本的理論知識，同時也要看教學內容是否可以促進學生的全面發展，但是，有很大一部分的中學體育教師在教學的改革下還是用傳統的教學模式，傳授學生基本的體育知識以及體育技能，只關注體育教學的內容，忽略了教學上的創新，未做到以生為本開展體育教學，只是將大量的時間用在了講解體育的基本知識，忽略了對學體育的鍛煉，理論與實踐沒有更好的融合在一起，從而難以以培養學生的身體和心理素質的全面發展為目標，另外，部分高校體育教師為了實現體育教學的目標，壓縮了體育教學內容的課時，對于很多的體育課內容進行籠統的介紹以及示范，導致學生對于體育課的積極性不高。

1.2 教學內容的不合理

在初中的體育教學方面，現在的部分學校體育教師在確定體育教學內容的時候，比較趨向簡單的運動、方便組織的體育項目或者是一些理論知識，忽略了對體育項目的延伸和拓展，越來越多的中學生對于學校開展的體育課并沒有多大的興趣，因此，很多時候學生上體育課都是圍在一起說話，并沒有去做一些體育項目，還有就是體育課對于大學生來說，課時都比較少，再加上偶爾其他老師還要占用體育課，導致學生有時候幾個周都沒一節體育課，這在很大程度上降低了學生對于體育課的熱情，其次，就是在進行體育課考核的時候，考核標準沒有明確化，部分中學體育老師只是根據學生的出勤率、上課表現等方式進行體育考核，對于體育知識掌握的程度以及體育運動的技巧考核一點都不涉及，這種考核方式不僅不能激起學生對于體育課的重視程度，更別說學生能通過體育課提升自己的身體素質以及心理素質，從而在很大程度上阻礙了學生的全面發展。

1.3 體育課程重視度不足

中學的體育課對很多學校來說，其重視度是完全不足的，由于現在的中學學生，課程比較多，學習時間緊張，因此，很多的體育課要么被其他學科占用，要么直接被壓縮掉一半的課時，而學生的學習壓力本來就大，對于他們而言，體育課是在學習中唯一能夠放松的時刻，體育課如此被一壓縮，學生們每天連基本的運動量都無法滿足，漸漸的就不在期待有體育課，對體育課失去興趣，對體育的鍛煉也開始松懈，最終會導致更多的學生沒有一個很好的身體素質，學習也會跟不上進度等一些嚴重的問題，同時，部分的中學只注重學生的升學率，幾乎把所有的精力和財力都花在了文化課上，覺得開設體育課對學生來說意義不大，因此聘請的體育老師并不是特別專業、且體育課上的器材投入少之又少，導致體育基礎設施落后，體育老師不被重視，體育質量下降。

1.4 學生體育觀念的淡薄

受現在應試教學的影響，無論是學生、老師或者是家長，都把升學做為初中學習的目標，他們認為體育課就是簡單的跑個步或是打個乒乓等，然后大家就坐在一起暢所欲言，那還不如利用體育課的時間好好學習，再加上初中的大多數體育項目都和小學的體育項目有重合之處，因此，學生接觸到的體育項目十分有限，導致學生產生了厭倦感，很多中學生對于體育課并沒有太多的興趣，然而體育并不僅僅如此，它不僅能增強學生的健康體質，促進學生的身心發展，也能讓學生有一個更好的學習態度，基于學生對體育觀念的淡薄，這也影響中學體育的教學質量，降低了學生參與體育課程的積極性。

2 初中體育教學中以生為本的有效策略

2.1 轉變教學理念

部分初中體育教師在教學時仍然運用傳統的教學方式，不愿意對教學方式做出改變，這種落后的教學方式不僅吸引不了學生的興趣，也降低了教學質量，初中體育教師在學生的體育運動中充當的角色是不容小覷的，為了讓學生積極的參加體育活動，中學體育老師應該通過定期的培訓以及自我學習等一些途徑，加強體育教學活動的專業素養以及綜合素質，從思想上轉變對體育教學的認識，例如不能在運用傳統模式下“重理論，輕運動”，而是要明白體育運動對于學生的意義是什么，創新教學方式，開展以生為本的教學模式，充分的把以生為本理念的優勢發揮大最大化，在考核的過程中，老師還需要改掉過去單純的應考模式，要注重于考評的多元化，包括增加一些常規的課堂考核、比賽考核、動作考核、質量考核等等，引起學生對于體育活動的重視，從而提高學生的參與體育活動積極性。

2.2 科學合理設置課程

部分中學在體育課程的設置和教學方面，還是更傾向于傳統的方式，如對于體育課程設置方面，還是更傾向于籃球、羽毛球、乒乓球等，并且在課時安排上也是比較少的，這對于學生來說是不利的，因此，學校應該改變傳統的方式，將舞蹈、射擊等等這種新型的體育項目開設在體育課程當中，而在開設體育課程的時候，應該分為兩部分，一部分為實踐課，一部分為理論課，學生通過理論課程的學習能夠更加細致的了解體育的相關知識，通過實踐課的學習可以讓學生對于理論知識有一個更好的了解，能夠對體育運動有一個系統的了解，提高學生的運動能力，同時，學校應該合理安排體育課時，并且開設相應的網絡課程，由于現在很多的體育知識的內容多且復雜，如果按照學校安排的正常課程時長來說，時間是遠遠不夠的，因此，學校可以通過網絡課程的開設來彌補時長不足的缺陷，同時對于一些比較有難度的動作，老師也可以通過網絡給學生講解，另外，老師對于體育活動通過制定學期目標、單元目標、年度目標開展教學，并通過分析匯總編寫專業課教學方案，以此促進體育的教學活動開展，提升其教學的質量與效率。

2.3 營造輕松地教學氛圍

中學的體育教學氛圍對于學生來說是至關重要的，學生在上體育課的時候，好的氛圍就不會讓學生覺得這堂課很壓抑，很枯燥，相反他們都喜歡參與進來，與老師一起互動等，那么這堂課不管是對教學老師來說，或者是對學生來說，都是很有意義的，因此，體育教學老師和學生應該相互尊重，讓老師從心里覺得他的這些學生都是非常優秀的，讓學生覺得他們的老師可親、可愛以及從心里敬佩，這樣的話，學生喜歡上老師的課，而老師也愿意把自己的所有知識傳授給學生。當然，這只是一部分，其次就是，體育老師在備課的時候，一定要精心籌劃，可以根據學生喜歡的體育項目適當選擇，然后準備場地以及器材，在準備場地以及器材的時候，可以加上一些比較新穎的地方，讓學生看起來更加美觀，想要參與進來的想法，同時，在教學的時候，老師也可以適當的放下老師的這個身份，以朋友的身份參與到體育課當中，更好的走學生團體，相互學習，相互尊重，讓學生能夠更好的融入體育課堂，并且提高興趣，都積極參與進來。

2.4 提高重視度，完善基礎設施

中學的體育設施以及體育器材不僅會影響教師在教學過程中的選擇，同時也會影響學生上體育課的積極性，因為有的學生可能會因為體育器材設施和場地的不完善，盡管很喜歡體育課，但是也不能積極的開展體育運動，這在無形當中壓制了學生的興趣愛好，不僅會降低學生的積極性，同時也不利于體育課程質量的提升，因此，學校應該重視對于體育課程的設置，并且加大對體育器材的投入，讓學生能夠愛上體育課，其次，在加大器材投入的投入也要注意做好器材維護的工作，對于學生或者教師的借用器材、歸還器材都要做好登記，防止器材的丟失，對于需要定期維護的器材，也要時刻做好維護，以此提高體育器材的使用壽命

另外，學校或者體育老師也可以經常通過為學生們組織一些體育比賽項目，讓學生通過參加體育項目，提高學生的合作能力，競爭意識等，這樣不僅可以激發體育教師對于體育改革的積極性，使體育研究有一定的突破性，同時有可以提高學生參加體育課的積極性。也能保證中學體育的長久、有序的發展。

2.5 豐富體育教學活動

教學活動的有效開展主要一點就是學生首先要對此教學活動感興趣，只有學生對于教學活動有興趣了，那我們開展的教學活動就是有意義的，再開展以生為本的體育教學模式時，體育老師就要就要充分考慮到教學活動的趣味性，從而讓學生們都能夠積極的參加到教學活動當中，學生的主要任務就是學習，而開展以生為本的體育教方式，主要目的就是為了改變以往傳統的教學模式，讓學生們能夠更好的參與到新的這種教學活動當中，再提高自己身體素質的同時也能學習更多的體育知識，比如可以創立初中體育興趣愛好小組，首先通過調查學生喜歡的各項體育項目進行統計并且分析，然后將學生們比較感興趣的項目引進教學活動中，比如：舞蹈、網球、射擊等，然后根據每個學生的興趣愛好組成一個個的體育技能興趣小組，讓學生根據自己的體育技能興趣積極參與到小組活動中，自由開展體育活動，這樣的話不僅可以豐富體育教學的內容，同時也可以激發學生對于體育活動的興趣，提高學生的體育素質。或者在體育課堂采用游戲的方式展現出這堂課的教學內容，漸漸把學生帶入游戲當中，以及學校可以定期舉辦一些中學生體育競賽活動，不僅可以培養學生及競爭意識，同時也可以讓學生對于體育更加有熱情，這對開展以生為本的體育課堂教學模式發揮著很大的作用。

2.6 靈活開展教學內容

靈活的開展體育教學活動不僅能激發學生對于體育的積極性，同時也能促進學生的身體和心理的健康發展，提升學校的體育教學質量，例如，在對學生們進行體育課程教學當中，學生總會碰到一些不理解的知識或者是體育動作，教師們可以針對學生的不理解的知識點，多下功夫，給學生們一些思考的方向，讓學生們進行思考，而對于動作，老師要耐心給學生進行講解，反復示范，同時利用多媒體等給學生們播放分解動作，讓學生們觀看，然后自行感悟，自行練習，但是值得注意的是，學生在練習的時候，老師要在旁邊給予指導，其次，為了提高學生對于體育的興趣，促進學生的全面發展，老師可以開展一些符合學生興趣愛好的活動，像運用翻轉課堂、游戲教學、合作教學法、創設教學情景模式等等，供同學們選擇進而集中學生們的注意力。不僅能提升學生的運動興趣，也可以有效增強學生們的團隊合作以及競爭意識，促進學生的綜合發展，再者，體育教師也可以通過線上教學與線下教學相融合的教學方式，為學生創設多樣化的體育教學情景模式，為學生提供豐富多彩的體育課學習資源，例如，體育老師再給學生講解籃球訓練時，可以借助多媒體或者是微課讓學生先看一下籃球的比賽，為學生創設良好的線上籃球學習氛圍，引導學生在多樣化的線上教學資源觀賞，引起學生對學習的興趣，然后再帶著學生們開展線下籃球實踐鍛煉，激發學生的籃球運動積極性，提升學生的運動水平。最后，學校的體育教師在給學生靈活開展教學活動時，一定要與學生的價值觀相融合，從而提高學生學習體育的積極性，促進學生的綜合發展。

3 結束語

開展以生為本的體育教學模式，不僅能讓學生積極的參與進來學習知識等，同時也能讓學校的體育教學質量也有一定的提高，雖然，對于中學生來說，體育課不會成為升學的重要依據且分值比較低，但是有效的體育運動卻讓學生可以擁有一個好的身體素質，這對于初中學生來說，是非常重要的，一個學生要更好的學習，必須是以身體素質過硬為前提的，因此，學校更應該要重視其為學生開展體育教學中的存在的各種問題，轉變教學理念、科學合理設置課程、營造輕松地教學氛圍、提高重視度，完善基礎設施、豐富體育教學活動、靈活開展教學內容，真正意義上的把培養中學體育技能落到實處，讓學生做到德智體美勞全面發展。

（作者單位：海鹽縣實驗中學）