淺談班主任人格魅力培育路徑

摘" 要：“老班”這個詞，是時下學生私下里對班主任的稱呼。初中階段的學生有著不同以往的特點，他們渴望成長，卻帶有叛逆心理。“老班”是他們每天接觸最多的教師，其一言一行都會影響著他們的生活和學習。所以“老班”要有點“心機”，才能讓學生團結于他的周圍，認真聽取其教誨。本文通過四點“心機”闡述“老班”人格魅力的塑造，以期對同仁教育教學工作帶來一定的幫助。

關鍵詞：“老班”;人格魅力;叛逆心理

我們都知道，學生一旦進入了初中階段的學習生活，也便進入了人生最美好的青春時期。在這段時間里，他們面臨著在人格上的“重生”，他們的內心世界充滿著錯綜的矛盾以及各種激烈的振蕩，由此讓他們擁有了不同以往的諸多特點。一名“老班”，尤其是像我這樣相對來說比較年輕的“老班”，總覺得身上擔負著沉重的責任。“老班”是這群孩子們接觸最多的人，只有擁有較大的個人魅力，才能在一言一行中充當他們的典范。自擔任“老班”以來，我一直就對該如何成為一名合格的“老班”，管理好自己的班級，教育好每個學生，存在著很多疑惑。結合其他“老班”以及自己的教學經驗，我認為當好初中生的“老班”，應該有以下幾點“心機”。

一、“老班”要有嚴于律己、以身作則的“心機”

在日常的生活、工作當中，要想讓學生踐行各種美德和規章制度，教師首先就應該自己做到在言行上給他們做典范，只有這樣才能讓學生心服口服地按照要求去做。初中階段的學生一般都處在一個叛逆的時期，如果單純地從語言上進行教導收效甚微。他們會逆向思維，由于逆反心理的緣故，“老班”家長讓他們做什么他們偏偏就是不按照要求去做。此時最好的方法便是以身作則，給他們在言談舉止上樹榜樣。比如要求學生上課做到不遲到不早退，“老班”首先就在上課之前早來，晚上下課之后送走最后的學生。與此同時，還要做到不隨便請假，盡量滿勤，在工作上不犯“拖延癥”。另外，初中生的模仿能力比較強，可能會模仿社會人士的穿著打扮，學校一般提倡學生穿校服，不能穿奇裝異服，女生不穿高跟鞋等。“老班”為人師表首先就應該衣著整潔，在校時儀表大方，落落有致。這種無聲的命令的說服力遠遠勝于有聲命令。能有這樣的“心機”，“老班”和學生之間的關系才會變得更為融洽，班級向心力也才能得到凝聚。

二、“老班”要有寬容而不失嚴厲的“心機”

教育的基礎在于愛，假如沒有了愛，那么也就沒有了所謂的真正教育。一名“老班”應該始終將學生緊緊地凝聚在自己周圍，唯有寬容愛護之心方能實現。作為新時代的教師，我們的任務不止于傳道授業，同時還要承擔著培育新人的擔子。“老班”作為班里的“大主人”，一言一行都會影響學生的學習生活甚至一生。“老班”應該是人格完善、心理健全之人，在嚴厲的批評中帶些寬容的贊美，這樣的人培養出的學生才是擁有完善人格以及健全心理的社會主義好公民。在日常教學中不乏“老班”對學生在生活學習中犯下的過錯只有嚴厲的批評，看不到學生的成長和優點，讓學生對他產生敬而遠之的態度和情緒。相信教師的一個鼓勵眼神，一個真誠微笑，一句親切問候再加上一雙熱情之手，都會讓學生感到溫暖，用愛來架起師生之間的橋梁，學生與教師都會獲得相互的信任尊重。青春期的孩子，勢必會因為同學之間的語言不和以及相互的看法不同等生活瑣事而引發一些矛盾，“老班”唯有用仁愛之心、溫和的言語去教導學生，方能讓學生多份安全保障，使他們能在一個和諧寧靜的氛圍中學習。

三、“老班”要有贊美的“心機”

“老班”最不應該吝嗇的就是贊美之詞。教師如果能比較巧妙地運用一些激勵性的方法去贊美自己的學生，就會給學生一個比較愉悅的心情，進而用這樣的教育手段達到事半功倍的效果。

對于教師來說，學會去贊美學生做起來是比較難的。我經常聽到有的“老班”稱，對于學生的缺點就應該全不保留地告訴他，讓他們知道自己的錯誤，否則難以改掉他們的缺點。雖然我覺得這些話是有道理的，但是只要詳細地分析一下就發現這些嚴師們，在教育學生時只會進行反面的批評教育，忽略了正面的引導和鼓勵，嚴重地低估對學生進行贊美所起到的教學力量。在實際的教育工作當中，常常會使一些學生因“老班”的一句話而受到心靈的傷害，從此不再喜歡學習，討厭教師。相反，如果學生受到表揚或贊美，他們可能會不忘教師的鼓勵而發奮學習進而走向成功。

相對來說，處在下游的學生更需要“老班”的贊美和鼓勵。他們長期在學習上受到歧視，對外界是比較敏感的，對于他人也是心存戒備的，缺乏信心和自尊心。實際上，他們渴望“老班”的理解和信任，對于“老班”對他們的評價仍然相當在乎，特別是那些“問題”較多的學生。對于這類學生的教育，有的教師帶有攻擊性，甚至是挖苦和諷刺他們，會嚴重地傷害其自尊心，讓教育反而變得更為困難，尤其是對于那些叛逆心理嚴重的學生，所造成的教育失誤可想而知。

四、“老班”要有執著的“心機”去塑造學生

初中階段的學生面臨中考的壓力，只有一個班級整體向前發展，才能取得良好的成績，這就需要教師和學生一起追求進步。如果一個班里的學生和教師都比較滿足于自身的現狀不求前進，那么怎么可能實現班級的前進以及每個學生的進步呢？所以，需要形成一種你追我趕、勇往直前的班級文化，形成一種良性的生生之間、班班之間的競爭，才能讓班級的成績得到整體提高，同時學生的自信心也能得到培養。

教育是一項精神塑造性事業，“老班”應該具備永不言敗以及永不滿足的執著精神。對于“老班”來說，在教育工作中只有起點，而沒有所謂的終點。在工作生活中勢必會遇到一些艱難的困境，甚至是挫折，比如學生不聽話老是同“老班”對著干，讓教師感到失敗感，此時需要謹記教師的職責——把學生培養成社會所需的人才，此種情況下“老班”要做到自強不息，用一種永不言敗的精神去感化教育學生，讓他們在教師的感染下改正錯誤，向著知識的海洋不斷航行。相信這種“老班”肯定會得到學生的敬仰和愛慕，更加體現“老班”的人格魅力，使得教育工作更加順利地開展。這樣的班級也肯定會勇往直前地去汲取知識的力量，進而取得良好的成績。

韓愈在《師說》中講道：“師者，所以傳道授業解惑也。”這告訴我們，教師不僅僅承擔書本知識的傳授任務，還需要向學生教授各種為人處世的道理以及主動努力學習的品質。細細分析這句話的內涵就可以發現，他們是“人類靈魂的工程師”，學生心靈的承托者和開拓者。“老班”每天都要與學生見面，言談舉止對學生的影響甚大，只有具有良好的人格魅力才能對學生產生良好的影響，這也是其他任何手段所不能替代的。這不僅是一種教育教學才能，還是一種強有力的教育力量。一名年輕的“老班”要做到嚴于律己，善于用寬容之心對待學生，同時不吝嗇贊美之聲，在提高自身綜合素質的基礎上，充分發揮自己的人格魅力，做學生的榜樣！能有這些“心機”，就不怕帶不好班級！

（責任編輯：羅" 欣）

參考文獻：

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