美育在初中美術(shù)教學(xué)中的滲透方法研究

摘" 要：隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，尤其是“雙減”政策后，美術(shù)等藝術(shù)課程教學(xué)越來(lái)越受到社會(huì)各界的重視。美術(shù)教學(xué)的有效開(kāi)展有利于提高學(xué)生的美育意識(shí)。為了發(fā)揮美術(shù)教育對(duì)學(xué)生美育應(yīng)有的培養(yǎng)作用，教師要注重創(chuàng)設(shè)能夠吸引學(xué)生注意力的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美;通過(guò)室內(nèi)教學(xué)和室外教學(xué)的有效結(jié)合，讓學(xué)生在自然中發(fā)現(xiàn)美;借助于現(xiàn)代信息技術(shù)軟件，讓學(xué)生創(chuàng)造美。同時(shí)在課后練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以融入不同形式的美術(shù)活動(dòng)，讓泥塑、剪紙等活動(dòng)引入課堂，讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中，學(xué)會(huì)欣賞中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美。

關(guān)鍵詞：美育;初中美術(shù);戶(hù)外教學(xué)

一、有效課前導(dǎo)入，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美

有效課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以幫助教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)教師在進(jìn)行課前導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)，要兼顧七年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，教師可以借助多媒體資源設(shè)置具有吸引力的微課資源作為導(dǎo)入。微課以時(shí)間短、主題突出為其主要特點(diǎn)，在七年級(jí)美術(shù)課程開(kāi)始前，教師可以選擇本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容和上節(jié)課所講述的知識(shí)要點(diǎn)，進(jìn)行以該主題為核心的微課制作。同時(shí)，在微課內(nèi)容上，教師還可以設(shè)置一些與本節(jié)美術(shù)課上所要講述知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題開(kāi)始學(xué)習(xí)，從而更好地激發(fā)學(xué)生好奇心，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

此外，美術(shù)教師也可以制定關(guān)于作品賞鑒主題的話(huà)題，邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行討論，并把它錄制成相關(guān)的微課資源，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

以初中美術(shù)七年級(jí)蘇教版《中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)》為例，在講述該課程教學(xué)內(nèi)容之前，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集知名的中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)圖片，展示不同類(lèi)型、不同風(fēng)格的花鳥(niǎo)畫(huà)，將其制作成合集剪切，同時(shí)讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察視頻，并根據(jù)自己的審美和對(duì)花鳥(niǎo)畫(huà)的認(rèn)識(shí)，講述自己對(duì)所看到的作品的評(píng)價(jià)，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的表述沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)之分，無(wú)論學(xué)生講了什么，教師要多鼓勵(lì)，明白導(dǎo)入教學(xué)的目的在于啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力，同時(shí)啟迪學(xué)生自我的創(chuàng)作思維。通過(guò)有效導(dǎo)入教學(xué)設(shè)計(jì)，教師不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生課上學(xué)習(xí)的積極性，活躍美術(shù)課堂學(xué)習(xí)氣氛，而且可以讓學(xué)生在快樂(lè)中發(fā)現(xiàn)美，實(shí)現(xiàn)美育教學(xué)。

二、引入戶(hù)外教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)美

傳統(tǒng)的初中美術(shù)教學(xué)形式一般是在室內(nèi)課堂完成的，在固定的時(shí)間內(nèi)由美術(shù)教師講述色彩線(xiàn)條等基礎(chǔ)知識(shí)，然后由學(xué)生進(jìn)行畫(huà)作。為了更好地發(fā)揮美術(shù)對(duì)學(xué)生思維的拓展作用，教師可以實(shí)行室內(nèi)教學(xué)與室外教學(xué)結(jié)合的方式進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。七年級(jí)學(xué)生由于好奇心比較強(qiáng)，對(duì)大自然具有天生的向往，在戶(hù)外讓學(xué)生親眼觀(guān)察自然、觀(guān)察生活，可以讓學(xué)生對(duì)大自然有更加直觀(guān)的感受，在大自然優(yōu)美的環(huán)境中，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的美感，陶冶學(xué)生的情感，讓學(xué)生在輕松自在的氛圍中進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，使整個(gè)美術(shù)課堂變得更有趣。在仔細(xì)觀(guān)察的基礎(chǔ)上，美術(shù)教師再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)，會(huì)使整個(gè)作品內(nèi)容更加豐富。同時(shí)，通過(guò)對(duì)周?chē)挛锏挠^(guān)察可以培養(yǎng)學(xué)生的行為美，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

以初中美術(shù)七年級(jí)蘇教版《人類(lèi)的朋友》為例，該節(jié)課主要讓學(xué)生了解人類(lèi)和動(dòng)物的關(guān)系，使學(xué)生具備一定的造型能力。在課堂上教師可以運(yùn)用室內(nèi)教學(xué)與室外教學(xué)相結(jié)合的方法，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，從動(dòng)物延伸到大自然和生活，讓學(xué)生觀(guān)察校園，走進(jìn)校園，了解校園中的景象。教師可以挑選一個(gè)下雨天，讓學(xué)生到學(xué)校屋檐下一起觀(guān)察雨中和雨后的校園，然后讓學(xué)生用畫(huà)筆畫(huà)出自己眼中的校園。由于這種教學(xué)形式比較新穎，當(dāng)學(xué)生排排坐在屋檐下時(shí)，學(xué)生都會(huì)覺(jué)得比較“好玩”，從而激發(fā)七年級(jí)學(xué)生愛(ài)玩的天性，更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)，教師則可以引導(dǎo)性地發(fā)問(wèn)——“雨后的校園與平時(shí)有什么不同”“雨后的樹(shù)葉是什么顏色的”“你看到了什么色彩搭配”等，通過(guò)這些問(wèn)題的引導(dǎo)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和思考能力，進(jìn)而讓學(xué)生用畫(huà)筆畫(huà)出自己看到的景象，讓學(xué)生在觀(guān)察中認(rèn)識(shí)美，重新認(rèn)識(shí)自己生活的校園。

三、借助信息技術(shù)，讓學(xué)生創(chuàng)造美

初中美術(shù)課堂主要以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，使其熟悉常規(guī)的繪畫(huà)工具、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生體驗(yàn)繪畫(huà)樂(lè)趣為主要的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)，也要注重美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。因此在課堂上，美術(shù)教師要抓住美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，不能采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，注重美術(shù)藝術(shù)教學(xué)的創(chuàng)造性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。為此，教師可以借助信息技術(shù)手段創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方式，利用多種互聯(lián)網(wǎng)美術(shù)軟件進(jìn)行教學(xué)，如Photoshop等，同時(shí)可以將課堂知識(shí)制作成學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)視頻形式，從而構(gòu)建高效美術(shù)學(xué)習(xí)課堂，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

以初中美術(shù)七年級(jí)蘇教版《圖案之美》為例，這節(jié)課主要是通過(guò)優(yōu)秀作品鑒賞，讓學(xué)生能夠明白裝飾圖案的形式和方式，并能對(duì)其具有一定的藝術(shù)審美能力。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，目前很多圖案是通過(guò)新媒體藝術(shù)和電腦美術(shù)進(jìn)行創(chuàng)造。借此教師可以融入美術(shù)類(lèi)型的相關(guān)知識(shí)講解，同時(shí)在課堂上教師可以現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)生使用Photoshop軟件，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的電腦美術(shù)操作技術(shù)，并鼓勵(lì)學(xué)生在課下運(yùn)用自己學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行美術(shù)藝術(shù)創(chuàng)造。由于七年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，基于電腦技術(shù)的美術(shù)教學(xué)方式比較容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)美術(shù)授課就是以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的鑒賞為準(zhǔn)則，通過(guò)這種授課方式，能夠讓學(xué)生了解到美術(shù)的復(fù)雜性，讓學(xué)生具備一定的美術(shù)創(chuàng)作能力，進(jìn)而讓學(xué)生具備創(chuàng)造美的能力。這種教學(xué)方式會(huì)使整個(gè)美術(shù)課堂更加富有生機(jī)，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)散美術(shù)教學(xué)的美育作用，為其未來(lái)美術(shù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

四、特色課后練習(xí)，鞏固美育

美術(shù)作為一門(mén)藝術(shù)課程，其課后練習(xí)，與其他學(xué)科的課后練習(xí)略有不同，教師不應(yīng)以考核評(píng)估為主，而是以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的鑒賞以及美學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣為主。在課外學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，教師可以根據(jù)課堂上所學(xué)習(xí)的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的拓展，構(gòu)建特色美術(shù)課后練習(xí)方式，一來(lái)可以拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造思維，二來(lái)可以通過(guò)課后練習(xí)鞏固課堂上所學(xué)習(xí)的美術(shù)要點(diǎn)，在生活中鞏固美育。

以初中美術(shù)七年級(jí)蘇教版《裝點(diǎn)生活》為例，這節(jié)課注重將學(xué)生所學(xué)習(xí)的美術(shù)知識(shí)與生活裝飾相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生拓展思維，教師可以結(jié)合剪紙、彩泥等藝術(shù)形式，讓學(xué)生用泥巴和剪刀隨心所欲創(chuàng)造自己想象的事物，用他們來(lái)裝飾生活。泥塑和剪紙都是我國(guó)重要的民間游戲方式。尤其是剪紙，已經(jīng)被列為我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，通過(guò)將其引入美術(shù)課堂，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的愛(ài)好，提高學(xué)生的非遺保護(hù)意識(shí)，這對(duì)我國(guó)非遺文化的傳承具有重要的實(shí)踐意義。

總而言之，美術(shù)作為九年義務(wù)教育階段的重要學(xué)科，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要渠道。在美術(shù)教育中，教師要注重更新自己的教學(xué)理念，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方式，借助先進(jìn)教學(xué)工具的方式，使課堂內(nèi)容更具有吸引力和創(chuàng)造力，從而更好地讓學(xué)生通過(guò)美術(shù)課堂發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)美育教學(xué)目標(biāo)。為此，美術(shù)教師要注重自我再學(xué)習(xí)和再教育過(guò)程，不斷深化對(duì)教材的研究，注重教材內(nèi)容與學(xué)生生活、校園場(chǎng)景、自然風(fēng)光等方面的有效結(jié)合，進(jìn)而拓展教學(xué)內(nèi)容，深化教學(xué)意義。

（責(zé)任編輯：陳華康）

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