新課改背景下讓音樂課堂“活”起來的策略

蔡佳如

【摘要】在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的過程中，音樂教育有著其他學(xué)科不能替代的作用和價(jià)值。教師應(yīng)當(dāng)嘗試改變過去比較被動(dòng)的教學(xué)模式，通過提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，增加學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到音樂活動(dòng)當(dāng)中，讓音樂課堂真正“活”起來。

【關(guān)鍵詞】新課改；音樂課堂；“活”起來

在新課改背景下，應(yīng)該采取何種教學(xué)方式讓音樂課堂“活”起來，活躍學(xué)生的思維？這是一個(gè)重要的課題。

一、音樂課堂中動(dòng)靜結(jié)合，讓音樂課堂活起來

在音樂課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)嘗試構(gòu)建動(dòng)靜結(jié)合的良好課堂節(jié)奏，按照教學(xué)的實(shí)際情況實(shí)現(xiàn)動(dòng)與靜的相互轉(zhuǎn)化，使兩者合理有效地交替出現(xiàn)，提升教學(xué)效率。在音樂課堂中，教師散發(fā)出的音樂魅力，能夠在課堂中對(duì)學(xué)生起到一定的感染作用，讓學(xué)生可動(dòng)可靜。所謂的靜，指的是學(xué)生在課堂中對(duì)于老師的講解可以靜心地聽，并且認(rèn)真聽同學(xué)闡述自己的理解，靜心傾聽音樂，享受音樂的魅力，并對(duì)相關(guān)的問題靜心地思考。例如，在聆聽音樂時(shí)一定要有一個(gè)安靜的氛圍，畢竟音樂是聽覺的藝術(shù)，只有靜心聆聽音樂才能感受到音樂的美。但是有很多教師喜歡在學(xué)生聆聽音樂的過程中說話或提問，這樣易打斷學(xué)生聆聽音樂，因此會(huì)影響學(xué)生全心地感受音樂的美。思考的前提，就是要心靜，這樣才可以開啟學(xué)生的智慧，同時(shí)，“靜”也是“動(dòng)”的導(dǎo)火線。所謂的“動(dòng)”，就是學(xué)生可以在音樂的基礎(chǔ)上開展一些和音樂相關(guān)的系列活動(dòng)，例如歌唱、舞蹈以及演奏等。音樂源于生活，“動(dòng)”就是學(xué)生能夠以音樂為中心，發(fā)動(dòng)自己的思維，和老師同學(xué)進(jìn)行溝通交流，同時(shí)也是師生之間心靈的交流、情感的升華，“動(dòng)”也將課堂的活躍展示了出來。

有些時(shí)候，只有老師靜下來，給學(xué)生發(fā)揮的空間，學(xué)生才能夠更好地開拓自己的想象，進(jìn)行發(fā)散性的思考，從而靜心聆聽音樂、感受音樂。而有些時(shí)候，則需要老師先動(dòng)起來，對(duì)學(xué)生造成一定的感染，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這時(shí)，老師對(duì)學(xué)生起到一定的引導(dǎo)作用。將音樂課堂盡可能制造得美好一些，仿佛就是一段美妙的音樂之旅。應(yīng)當(dāng)重視音樂課堂中動(dòng)與靜的結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生充分地進(jìn)行發(fā)散性思考，就能夠?qū)崿F(xiàn)音樂課堂真正地“活”起來。

作為教師，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研讀新音樂教學(xué)理念，跟隨新課標(biāo)的思想出發(fā)，應(yīng)當(dāng)對(duì)自己過往的教學(xué)方式進(jìn)行靜心地審視，再結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行合理有效的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生營造出一個(gè)更加適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，構(gòu)建一個(gè)動(dòng)靜結(jié)合的音樂課堂教學(xué)模式。

二、合理的提問藝術(shù)，讓音樂課堂活起來

在音樂課堂的教學(xué)當(dāng)中，合理的課堂提問必不可少，并且具有重要的作用和價(jià)值，合理的提問方式能夠在一定程度上提升學(xué)生對(duì)音樂的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思考和想象，從而有效培養(yǎng)學(xué)生自主探索的意識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果的提升。

1.音樂課堂提問，應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)。在進(jìn)行提問的過程中應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：（1）注意提問原則，把握好提問的度，在評(píng)價(jià)學(xué)生的回答時(shí)，應(yīng)當(dāng)多進(jìn)行鼓勵(lì)，體現(xiàn)平等性。（2）注意提問的切入點(diǎn)，在進(jìn)行提問的時(shí)候要切合重點(diǎn)，解決知識(shí)難點(diǎn)，并且制造一些矛盾沖突等，這樣就能夠通過不同角度的提問，盡可能激發(fā)學(xué)生的思維。（3）重視合理的音樂課堂提問藝術(shù)，營造比較活躍的氛圍，將相關(guān)的信息向?qū)W生進(jìn)行及時(shí)反饋，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行相應(yīng)改變，將權(quán)力還給學(xué)生，最終激發(fā)學(xué)生的興趣。（4）注重音樂課堂的提問方式，制造一定的懸念，可以拋磚引玉，構(gòu)建一座音樂和生活之間的一座橋梁，提升學(xué)生的思想，同時(shí)注意提問的對(duì)象是全體學(xué)生。

2.注重問題的趣味性和學(xué)生的主體性。通過提升學(xué)生對(duì)音樂的興趣，可以更深入地感受到音樂的魅力，有利于陶冶情操。興趣是學(xué)習(xí)音樂最好的老師，通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，他們就可以積極地去思考音樂相關(guān)的問題，通過主動(dòng)的學(xué)習(xí)和思考，對(duì)老師提出的問題作出積極的回應(yīng)。

在音樂課堂中，針對(duì)教師的提問，應(yīng)當(dāng)盡可能地體現(xiàn)學(xué)生的主體性，最大程度實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主體驗(yàn)的過程，讓他們?cè)谝魳返氖澜绯浞职l(fā)揮自己的想象力。利用欣賞音樂，通過想象讓學(xué)生的發(fā)散性思