新課程改革背景下初中信息技術教學的思考

余雅峰

摘? 要：隨著我國新課程教學改革的不斷深入發展，如何有效提升信息技術教學的質量和水平，是當前教學的重點。通過積極采取科學的教學措施，能夠恰當地解決當前存在的諸多問題，因此教師要積極創新教學策略，實現學生綜合素質的提升。

關鍵詞：信息技術;教學策略;因材施教

一、當前信息技術教學中存在的問題分析

（一）重視程度不夠

目前信息技術教學還停留在比較淺的層次，沒有真正做到充分利用現代教育手段加強信息技術的教學，對于信息技術教學的提升沒有起到應有的作用，一方面由于學校和教師對于現代教學模式的改革重視程度不夠，沒有從根本上認識教學改革的發展趨勢;另一方面由于教師對于現代教育手段的理論和操作還不夠熟練，不能夠充分利用現代教育手段進行高效的課堂教學。這在一定程度上影響了教學效率的提升，也不利于學生整體能力的提高。

（二）教學方式單一

教師往往采取傳統的教學模式進行初中信息技術的教學，沒有給予學生更多的思考空間，這不利于課堂知識的引申。同時新課程改革背景下，教師在信息技術教學模式的改革還不夠靈活具體，沒有設置探究與創新式的問題情境，實效性不高。

（三）教學評價體系不完善

目前初中信息技術課堂采取的面對面教學方式，但是相應的教學評價體系結構并不完善，教師制定的教學評價標準也不盡相同。教師注重培養學生知識獲取之外的其他學習品質，可以促進和提高學生的綜合素質，為學生的全面發展創造適宜的成長環境和機會。

二、新課程改革背景下提高信息技術教學的對策

（一）加強教師對信息技術課堂教學的重視，提高認知

首先，作為新課程改革的一部分，教師要對信息技術教學加強重視，提高認知，只有教師認識到信息技術課程教學的必要性，才能夠有效進行信息技術教學的改革。其次，新課程改革背景下，為了有效解決現代教育手段理論和操作的問題，教師要積極學習新的教學技術，提高對信息技術課程教學的認知并提高教學水平，并在具體課程中，增加學生實踐課的數量。在掌握了相關理論知識后，通過鞏固和提高計算機實踐，使學生不斷增強對初中信息技術的熱愛，提升自身的綜合技能，實現自身的全面發展與進步。例如商品購買、存錢儲蓄、買賣股票等都需要信息技術的支持。因此，人們離不開對信息技術的應用，要讓學生充分認識到這一點，從而更加認真地進行信息技術學習。

（二）科學進行教學安排，提高教學效率

在新課程改革背景下，教師可以調整教學安排。具體而言，教師應將學生的計算機實踐教學提升到較高的水平，學校有關部門也應做好教師教育的支持，加強硬件基礎條件建設，以確保學生取得更好的學習成果。新課程教學改革的目標就是要培養有思想、有能力、有知識的學生，而不是同工廠生產產品一般千篇一律，沒有新意、沒有創新。因此，教師要廣泛搜集材料，為學生提供充足的學習素材，培養學生高度熱愛信息技術學習的熱情，從而為學生信息技術核心素養的建立提供堅實的基礎和鋪墊。

（三）運用游戲教學法，提升學生的積極參與

新課程改革背景下，教師要在初中信息技術課堂教學中增添課堂趣味，為學生創建特定的學習方案，運用游戲教學法，提升學生的參與積極性。并開發更廣泛的學習內容。例如，可以運用搶答的方式，隨便舉一個十進制的數字，讓學生轉變為二進制，先答出來者為勝。同時也為學生自主學習提供有效的興趣支撐，加強對于信息技術核心素養的培養，實現學生綜合素質的提升，滿足現代社會發展的實際需要。同時教師還可以運用幽默教學法加強初中信息技術教育。幽默是現代課堂教學中必不可少的，初中生最喜歡幽默的信息技術老師，因為信息技術本身是一個相對枯燥無聊的科目，幽默的信息技術老師可以為信息技術的課堂教學增添樂趣。幽默在教學方法上有其自身的特點，它必須滿足教學的需求，以使幽默出現在教學的最佳時機，成為信息技術教學中必不可少的潤滑劑和推動劑，并為學生創造積極的學習氛圍。幽默教學法以其聰明的智慧、廣博的知識、敏銳的視野、良好的自我完善、輕松的心情和幽默的內在魅力，以無法抗拒的喜悅和情感感染學生，并不斷增加藝術才能，使學生增加對信息技術的情感。例如在信息技術的教學中，可以利用信息資源的特點，應用聯想的方式，準確地判斷和揭示隱藏在其中的幽默元素，使學生理解和掌握相應的信息技術知識。

（四）完善信息技術教學評價體系，提高教師教學的有效性

在新課程改革的背景下，可以通過提高課堂教學的評價標準來完善信息技術教學評價體系。具體來說，有關部門可以采用將學生的教學成績與學生參與學習的實際情況相結合的教學評價標準，包括學習信息技術課堂的理論知識以及實用的計算機技能，最終將促進信息技術教學的改革，達到新課程教學改革的目標。

（五）科學制定教學目標

針對學生實際科學制定初中信息技術的教學目標，不斷提高學生的整體素質，新課程改革背景下，教師要根據初中信息技術課程標準和培養學生核心素養，科學制定教學目標。教師和學生要在這個大目標下，共同學習，努力達到設定的目標。同時根據設定的大目標，可以再分解成若干個小目標，教師和學生再一節一節課地達到這些小目標，完成教學改革的重任。學生通過一步步學習，進而向大目標前進，提高學生的學習效率，同時也使學生在初中信息技術的學習中收獲獲得感，提升學生對這門課程學習的信心。這樣在目標分解的前提下，能夠有效提升初中信息技術的教學有效性，促進學生信息技術綜合素質的全面發展。

（六）根據學生特點，因材施教

新課程改革背景下，要以培養學生的核心素養為目標，以德樹人，遵循以人為本的教學理念。十年樹木，百年樹人，只有從根本上重視學生的信息技術教學。在具體的教學過程中，要根據學生的特點和教學改革的需要，設計合理的內容，采取科學有效的教學方法，提升教學的效率。根據學生的年齡特點，采取適合學生的教學方式，對低年級的學生可以采取視頻講解和圖片展示的方式進行教學，豐富教學的內容，讓學生愛上信息技術這門課堂，提高學生學習的積極性和效率，提升教學效率和教學質量。對于高年級學生，可以加入一些實踐活動，使學生增加體驗的同時，感悟信息技術的思想，提高認知，促進教學效率的提升。

三、結語

綜上所述，面對新形勢下信息技術教學的改革，教師要積極采取有效措施，促進學生信息技術綜合素養的培養，達到新課程教學改革的目的。同時新課程改革背景下，在具體的教學過程中，教師要積極采取加強對信息技術課堂教學的重視，提高學生的認知，使學生積極參與到課堂教學中，努力提升自身的綜合素養，實現自身的全面發展和進步。

（責任編輯：羅? 欣）

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