淺談“學習強國”在高中思想政治課的應用

王靜

摘? 要：思想政治課是貫徹落實“立德樹人”根本任務的關鍵課程。一堂高效精彩的思想政治課，需要體現以教師為主導且展示教師的主動創造性，更需要調動學生的興趣，提高學生的參與度和主體意識。習近平總書記在學校思政課教師座談會上提出的“八個統一”的思想，為新時代思想政治課改革創新提供了方法論的指導，明確回應了思想政治課教學中所遇到的問題，解答了一線教師的困惑。作為認識工具的“學習強國”如何在思想政治課上充分應用，推動思想政治課創新發展，并且不斷提高思想政治課在學生心目中的魅力。這是筆者在教學實踐中一直進行嘗試的方向。本文依據這個方向，淺談日常教學中如何活用“學習強國”。

關鍵詞：八個統一;學習強國;思想政治課

一、“學習強國”與思想政治理論課

2019年1月1日，由中共中央宣傳部主管的“學習強國”學習平臺在全國正式上線，該學習平臺貫徹落實“習近平新時代中國特色社會主義思想”和黨的十九大精神，弘揚主旋律，傳播正能量。無論是在PC端還是手機客戶端都匯聚了大量的可供閱讀的免費文字、音頻、視頻等資料，涵蓋了要聞、新思想、黨史、經濟、體育等各個領域。極大程度上滿足了廣大人民群眾在互聯網條件下多樣化、個性化和高質化的學習需求，是建設學習型社會，推動實現社會主義現代化強國建設的思想陣地。

同樣，在高中校園生活中，思想政治課也在發揮它固本培元、鑄魂育人的陣地作用。在高考的壓力下讓這一陣地更有趣、更活躍、更高效、更與時俱進，就應該把思想政治課與“學習強國”這兩大陣地有機結合起來。這樣，既為高中政治書中單調的理論找到了鮮活的事例補充，又與時俱進地了解了當時當下身邊的時政新聞，還豐富了思想政治課的教學內容、創新了教學形式、培養了學生用書本理論分析新聞案例的能力。從而更好地體現教師的主導作用和學生的主體地位。讓學生從“聽、記、看”轉變為“思、動、說”的模式。真正地做課堂的主人翁。

二、在思想政治課上活用“學習強國”

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上提出的“八個統一”的思想，為教師推動思想政治課改革創新指明了道路和方向。在一線的教學工作中，做到政治性和學理性、價值性和知識性、建設性和批判性、理論性和實踐性、統一性和多樣性、主導性和主體性、灌輸性和啟發性、顯性教育和隱性教育這八個辯證關系的有機統一，就需要教師在校園的日常教學工作中去勇于嘗試、敢于探索、放心把課堂這個主陣地還給學生當家做主。在“八個統一”的指導下，讓處于“拔節孕穗期”的青少年在高中思想政治課中獲得更好的體驗，更深的領悟，收獲最大的教學效果。思政教師作為“耕耘者”的重要性不言而喻。而“學習強國”這個平臺，就是“耕耘者”手中最好的認識工具。接下來，結合課堂教學的實際情況和個人多年的經驗總結，筆者就如何在高中思想政治課中應用“學習強國”這個優質的學習平臺，做到“八個統一”，助推課堂教學改革創新簡單談談自己的看法。

（一）“學習強國”平臺視頻欄目發布的時政熱點視頻

從學習新視界、初心使命再到強國建設等七個模塊，內容涵蓋經濟、政治、文化和社會等各個領域。時間短、內容新、質量高，完全是為45分鐘的思想政治課堂量身打造。在知識講授之前，給學生播放這類的視頻，讓學生邊看邊思考“視頻體現了教材所學的哪些知識點？”不限范圍的盡情聯想。通過觀看、分析和及時總結，培養學生運用書本理論去分析國內和國際當下的時政熱點，貫穿著政治性和學理性的統一，引導學生養成自覺用理論分析實際的良好習慣。

（二）“學習強國”平臺系列視頻《習近平講述的故事》

向學生分享習近平總書記曾講過的動人故事，潛移默化地在學生心中筑牢社會主義核心價值觀。通過“先祭谷公，后拜祖宗”這個故事，學生進一步認識了漳州市東山縣委書記谷文昌同志的個人事跡，利用故事的講述一方面讓學生感悟谷文昌身上的無私奉獻和勤勞勇敢的品格，另一方面貫穿知識“文化對人的影響”讓學生更好地領悟書本的知識，憶苦思甜珍惜現在的生活;在“讓文物和歷史說話”這個故事中，學生被一件一件文物深深吸引，在感嘆每件文化遺產的精美絕倫工藝的同時，也深刻領悟了“文化的多樣性”;在“升騰的年味”這個故事里，感受到濃濃的年味、深深的牽掛和暖暖的情誼，也深深明白“傳統文化的繼承”的重要性，立志做一名文化傳承的使者;在“這就是醫者”“疾風知勁草”“火線天使”這些抗疫主題的故事中，使“社會主義核心價值觀”深入人心，“培養擔當民族復興大任的時代新人”勢在必行……在這一系列的故事中傳導主流意識和正能量，在傳授書本知識的同時，進行價值觀的引領，讓學生談談網絡謠言和自己的真實看法，直面各種良莠不齊的觀點和思潮，用科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人，無論是思想內容還是表現形式，都把思政小課堂融入社會大課堂之中，做到價值性和知識性、建設性和批判性、理論性和實踐性相統一。

（三）根據學校所處的地理位置訂閱當地的強國號地方平臺

福建學習平臺每天及時更新福建省各地市的時事新聞：《治理現代化│廈門市紀委監委發揮監督職能推動解決企業生產經營難題》《文明實踐│福州市“舌尖上的節約”氛圍日趨濃烈》《藏|漳州檔案之〈圖說故城〉：中山橋》《工匠風采│惠女服飾傳承人詹國平：堅持傳承、匠心不變》……這些內容有文字、視頻、動畫、圖片等，涵蓋政治、經濟、文化、哲學4本政治必修書各方面的內容，從學生身邊熟知的人事物入手。激發學生的親切感和共鳴，使學生有話想說、有話可說。既落實了教學方面的統一要求，又因地、因時、因材施教從學生熟悉的人事物入手，把教師的主導與學生的主體結合起來。在統一性和多樣性、主導性和主體性相統一的指導下，放開課堂、事例引導，提高學生的參與感，讓學生主動去關心家鄉身邊事，做課堂和家鄉真正的主人。

（四）在應用“學習強國”平臺時重視議題的創設

把社會新聞熱點問題改編成課堂上的教學議題，具有針對性、真實性、可辨性、趣味性的特點。這些社會新聞熱點帶來了巨大的影響力，更能引起青年學生的好奇心和求知欲，進而帶動青年學生參與社會熱點問題的解決。在灌輸性和啟發性相統一的引導下，通過發現、分析、思考而得出的議題結論。把思想政治教學遷移到各個領域，充分挖掘生活中的教育資源，做到顯性教育和隱性教育相統一。共同發揮“學習強國”和思想政治課這兩個學習陣地的積極作用。

國勢之強由于人，人材之成出于學。對于如何精心引導和培育處在人生“拔節孕穗期”的青少年，一線教師任重道遠。堅持用“習近平新時代中國特色社會主義思想”鑄魂育人，就需要“有組織、有管理、有指導、有服務”的“學習強國”這個學習平臺提供最新、最熱、最接地氣的教學資源。貫徹落實習近平總書記關于加強學習、建設學習大國重要指示精神，在“八個統一”指導下，把思想政治課與“學習強國”平臺更好地融合起來，引導學生增強“四個自信”，把愛國情感、強國志向、報國行動自覺地融入建設社會主義現代化強國和實現中華民族偉大復興的奮斗中。

（責任編輯：陳華康）

參考文獻：

[1]焦立. “學習強國”助力思想政治課教學[J]. 教學月刊·中學版（政治教學），2019（10）：20-22.

[2]金婷婷. 淺談自主學習在高中思想政治課中的應用[J]. 課程教育研究，2019（42）：77-78.