人工智能時代背景下高校對財會專業人才培養的研究

梁穎聰

摘 要：近年來，隨著人工智能概念的普及，越來越多上市公司選擇數字化以及智能化的企業運營模式，這意味著對于企業來說，業務自動化不再是某個產業或者某個崗位的專屬特性，而是成為企業未來發展的一個大趨勢，因此對于財務人員的數字化轉型需求也更加迫切。而高等教育學校作為社會人才的輸出地，更應結合時代發展需要，為國家培養具備傳統行業背景和數字技術經驗的的復合型人才。

關鍵詞：人工智能;時代背景;高校;財會專業;人才培養

一、人工智能時代背景

（一）國家注重對數字化產業的發展

由科銳國際人力資源有限公司在2022年發布的《人才市場洞察及市場薪酬指南》中指出，數字化能夠在企業中得到重視很大一部分原因是來自于國家對高新科技發展的關注與助力。2021年3月11日，中華人民共和國國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和2035年遠景目標綱要正式通過十三屆全國人大四次會議表決，正式發布，“十四五規劃”的發布為中國未來五年的發展進行了定量分析，用較長的篇幅對更多的發展細節要求進行了展現。其中就有指出，培育壯大人工智能、大數據、區塊鏈、云計算、網絡安全等新興數字產業，提升通信設備、核心電子元器件、關鍵軟件等產業水平。構建基于5G的應用場景和產業生態，在智能交通、智慧物流、智慧能源、智慧醫療等重點領域開展試點示范。鼓勵企業開放搜索、電商、社交等數據，發展第三方大數據服務產業。促進共享經濟、平臺經濟健康發展。目前，數字化的技術層面已經輻射到許多產業、企業和崗位，同時隨著數字化技術的發展與進步，企業科學技術的創新對于其自身的運營乃至后續的發展都起著決定性的作用。報告還著重強調受影響的主要行業不再局限于IT互聯網，像金融、新零售等已逐步建立數字化人才隊伍和組織機制的行業對于數字化的人才需求也會不斷增加。這也預示著具備傳統行業背景和數字技術經驗的的復合型人才將會成為行業爭搶的對象。

（二）社會企業對財會人才需求的改變

針對財務工作者而言，由于人工智能在財務工作的滲透，使得企業對于財務從業人員提出了更高的要求。首先財務軟件的普及使用大幅降低了記賬對人力的需求，如2001年大部分企業還是采用人工記賬，索尼中國分公司的財務部門工作人員數量最高峰達到上百人，可到2019年，財務部門的人員只有三十六人，其中降幅高達60%。另外，未來的財務軟件隨著相關科技的成熟與發展，人工智能財務結合云端大數據平臺，對于負責基礎財務工作的人員的需求將會持續減少。其次，大學專業設置一旦被獲準將不會被取消。現在的專業規模大多是根據20年前會計職業缺口巨大時所設置的，而目前普通的會計人員供應過剩，人才嚴重飽和。可財務相關人才供給與企業需求之間又存在嚴重的結構不對成，實用性財務人員更是少之又少，這就出現了應聘者求職困難的同時企業也出現招聘困難的尷尬境地。

韓光強教授（2021）指出，我國會計工作的主要內容從20世紀70年代到如今一共經歷了五個階段：（如圖）

這預示著在國家“十四五”發展期間或者是未來發展的一段時間內，在會計學科全面發展的基礎上，中國的會計重點將會是“會計之恩那個化轉型”以及“智能管理決策會計”等等。

二、基于人工智能化背景的會計學基礎課程教改實踐的對策建議

教育部《引導部分地方本科高校向應用型高校轉型》的號召，大力推進“深化產教融合、校企合作，促進高校科學定位、特色發展，加強一線技術技能人才培養，促進畢業生就業質量顯著提高，科技型創業人才培養取得重大突破，將一批高校建成有區域影響力的先進技術轉移中心、科技服務中心和技術創新基地”，擬建設財務機器人實驗室。在信息技術快速發展的今天，傳統財務已經不能滿足企業的發展需要，財務需要從“賬房先生”轉向企業數字神經系統，更好地支持企業的戰略和經營。財務機器人則是財務共享中心優化后的標準業務流程中各節點上的技術應用和優化，將財務人員從大量、重復且機械化的工作中解放出來，得以從事更具價值和創造性的工作。

（一）更新課程內容，建設符合時代發展要求課程體系

學校作為財務人才培養的主要場所之一，培養財務大數據應用人才是專業轉型重點方向之一，也是高端財務人才培養的突破口，在培養財會專業人才的過程中，可以設置財務大數據人才培養方向或加入財務大數據相關課程，讓學生學習和掌握財務大數據的收集，挖掘和分析等方面的知識和能力，增強學生專業核心競爭力，培養財務大數據應用人才。近年來，《財務大數據分析》、《數據可視化》、《財務機器人開發與應用》等與人工智能息息相關的課程如雨后春筍般在各大高校，課程核心也是以通過Python、Power BI、RPA編輯器等軟件平臺實現財務自動化以及大數據分析。以《財務機器人開發與應用》課程為例，從2018年開始很多學校開始申報建設財務機器人實訓室，有不少院校在2019年已經建設了相關的實訓場地，引進了財務機器人軟件和機器人硬件，探索開設以了財務機器人課程，培養智能財務新型人才。從緊跟企業最新應用、引領財會類專業建設潮流的角度，建設財務機器人實訓室是培養高端財會人才的重要突破口之一。國內已有高校通過校企合作模式逐步開展RPA課程建設，如西南石油大學財經學院建設財務大數據實踐教學中心和財務共享實驗教學課程體系。在此基礎上，申報并獲建智能財務技術與系統南充市重點實驗室，形成一個融合科學研究與開發、成果轉化、人才培養“三位一體”的高水平研究基地，并申報教育部協同育人項目、開展多場師資培訓。

（二）加強校企合作模式，擴大技能人才供給

高等院校作為社會人才的培養基地，更應結合時代發展需要，為國家培養具備傳統行業背景和數字技術經驗的的復合型人才。簡而言之，高校應以社會企業需求為導向，堅持“校企合作，產教融合”的理念，通過與企業共同制定人才培養方案、共建實踐教學基地、合作開辦工作室等方式加強與企業的溝通，精確培養社會企業所需的復合型專業人才。

以廣州工商學院為例，2021年廣工商與廣東泰迪智能股份有限公司合作成立財務大數據工作室，建立混編式教師隊伍，即由企業導師以及學校教師共同指導的方式對學生進行財務大數據相關的知識培養。學生通過泰迪公司提供的網絡學習資料進行自學并在企業教師的指導以及學校教師的監督下完成工作室項目，而相關的項目任務亦是根據現實企業要求而設定，具有真實的商業價值。學生也反映通過完成工作室任務和對大數據平臺的接觸使用能讓他們更直觀感受所學技能、知識在真實的工作環境是如何應用的，讓學生通過項目的完成掌握相關實操技能，達到以做促學的目的。

三、結語

總的來說，在“互聯網+”時代，隨著移動互聯網、云計算、大數據和人工智能等新興技術快速發展，企業的財務管理模式，對財務人才需求和對財會人才能力的要求都發生了明顯的變化，傳統的會計核算型人才需求逐漸降低，甚至會被智能財務取代;云會計人才、財務共享人才和財務大數據分析人才反而緊缺，供不應求。因此在“互聯網+”時代，隨著新興技術與財會的融合，企業的財務管理模式，企業對財務人才的需求和人才能力的要求都發生了明顯變化的背景下，學校應順應時代的趨勢，跟緊行業的變化，適度調整人才培養方案和課程體系、通過開設與人工智能相關的課程建設，提升學生的專業實操技能。

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