智慧教室環境下小學數學課堂教學互動行為特征研究

徐步升

摘要：智慧教室是相對于傳統教學環境的一種創新模式，有研究表明在智慧教室環境下的學生，對和老師的互動更加積極，這對加強小學數學課堂的教學質量具有非常重要的作用。這種智慧教室環境下，學生們的主動學習意愿更加強烈，學習的積極性也更高，下面就針對小學數學這一個學科，在食用智慧教室環境下的教學展開研究和分析。

關鍵詞：智慧教室;小學數學;互動行為

引言：

說起智慧教室，這是一種比較新的教學環境，這種教學環境讓學生在輕松的氛圍下，由被動學習轉變為主動接受，對于老師的授課效果是有一個加成作用的。與此同時學生在智慧教室的環境下，還會有更多的展示自己的機會，大大增加學生學習的積極性，在智慧教室的環境下，最為主要的理念就是增加師生互動。那么這些互動對于小學數學課堂的教學具有十分積極的意義，甚至可以直接提高小學數學的教學質量。

一、智慧教室簡述

當學生在智慧教室的環境下進行課程學習的時候，討論是學生們與老師溝通時候的主要方式。在學習完學習內容之后，老師可以根據提問，對學生進行及時的抽檢。看看學生掌握學習的情況，這種方式會讓學生課堂學習的效果翻倍。但是需要注意的是，老師要注意方式和方法，注意學習效果的反饋，老師可以從幾個方面實現與學生的有效互動，從而達到提升學生學習效果的目的。

（一）小學數學課堂教學互動分析對比