1+X證書背景下中職學校Web前端開發教學優化探究

何友其

摘要：隨著職業教育改革深入，中職學校Web前端開發教學應得到進一步優化，教師要積極引入新的育人理念、授課方式，以此更好地引發學生興趣，強化他們對所學知識的理解和應用水平，提升教學指令。1+X證書制度作為當前時興的人才培養模式，能夠極大豐富Web前端開發教學的內容與形式，對促進學生更全面發展意義重大。鑒于此，本文將針對1+X證書背景下中職學校Web前端開發教學展開分析，并提出一些策略，僅供各位同仁參考。

關鍵詞：1+X證書;中職;Web前端開發

一、1+X證書制度概述分析

近年來，我國對職業教育的關注程度逐漸提升，對學生的成長、學習提出了更高要求。另外，在“雙證書”制度的實施中，教育工作者發現了諸多潛在問題，經過多方研究后，有關部門決定暫停“雙證書”制度，以此幫助學生更好地就業，提升企業對中職院校學生的認可程度。另外，2019年初，我國推行了《國家職業教育改革實施方案》（又稱“職業教育二十條”），這也標志著“學歷證書+職業技能等級證書”（1+X）證書制度開始正式實施。所謂的“1”通常指學生的學歷證書，“X”則是指不同專業對應的職業技能等級證書，這兩者間可以互相補充、互相置換，是對學生能力的有效證明。通過獲取這兩種證書，學生的職業能力、專業素養將得到有效考核，對其后續發展極為重要。

二、1+X證書背景下中職學校Web前端開發教學優化策略

（一）轉變育人觀念，明確教學目標

在當前的中職Web前端開發教學過程中，多數教師的授課過程趨于形式化，其主要原因在于，他們并沒有轉變既往的教學觀念，甚至有個別教師認為，中職生到企業實訓沒有什么意義。這樣的想法無疑是非常錯誤的，要知道，中職生在企業實訓時，能夠將所學知識帶入到實際問題中，這對他們實踐能力提升、專業知識增長有很大的促進作用。另外，很多中職Web前端開發中職生在畢業后很難在短時間內找到適合的工作崗位，其主要原因可理解為自身能力與市場崗位對人才需求的差異。為解決這個問題，教師在展開教學時，要重視結合市場需求，并制定一個明確的教學目標，以此實現教師所教即為中職生所用的教學目的。為此，教師要對當前的Web前端開發市場深入研究，結合研究結果規劃教學內容，讓中職生能掌握市場急需的專業知識、實踐技能，幫助中職生更好地適應之后的工作。

（二）優化授課體系，發展職業素養

“1+X”證書視角下，教師的授課體系應發生一定變化。以往的教學中，部分中職Web前端開發教師常采用“黑板+教材”的模式授課，這樣雖能在一定程度上提升中職生對專業理論知識的掌握水平，但并不利于他們之后進入企業開展工作，同時，此教學模式會讓中職生在面對實際問題時不知如何下手。因此，教師需優化教學模式，構建一個能切實提升中職生實踐能力的教學體系，從而讓中職生步入工作崗位后可解決遇到的問題。在實際教學中，我們可將一些實際Web前端開發案例帶入到教學中，讓中職生通過仔細分析案例完善自身知識體系，在無形中提升自身解決問題的能力，形成良好職業能力。

在提升中職生職業能力的同時，教師還應重視中職生職業素養的發展。很多中職生在步入企業后難以適應企業生活，和周圍的同事難以相處，在遇到問題時不能與他人實施積極溝通，這將嚴重阻礙中職生的工作效率，不利于他們掌握更多的Web前端開發實踐知識。因此，教師在授課時，應將部分精力放在提升中職生職業素養上邊。例如，我們可為中職生組織專業的職業培訓，通過小組活動的方式提升其職業素養。實踐中，我們可鼓勵中職生“組建公司”，而后中職生結合自身興趣到不同崗位任職。

（三）構建雙師團隊，完善知識體系

“1+X”證書背景下，Web前端開發教師若想提升教學質量，在提升中職生對知識的掌握和應用能力的同時，還應不斷增強自身的專業能力，這樣才能為中職生的進一步發展打下基礎。為此，中職學校應加快構建“雙師型”教學團隊，讓教師成為中職生的領路人。教師若想進一步提升自身教學能力，需從兩個方面入手。其一，教師需樹立終身學習思維，不斷更新自身知識儲備，從而更好地應對市場變化，保證自身理論的先進性。其二，教師需提升自己將理論用于實踐的能力。很多教師對Web前端開發知識的掌握程度高，但遇到實際問題時難以在短時間內將其解決，為此，我們可深入合作企業，磨煉自己的專業實踐能力。中職學校可定期組織教師深入企業學習，同時，還可讓企業優秀員工到校兼任教師，利用“雙崗”互聘的模式提升教學質量，進而促使中職生Web前端開發知識體系更加完善。

三、結語

綜上所述，若想提升1+X證書背景下中職學校Web前端開發教學效果，我們可以從轉變育人觀念，明確教學目標;優化授課體系，發展職業素養;構建雙師團隊，完善知識體系等層面入手分析，以此在無形中促使中職學校Web前端開發教學質量提升到一個新的高度。

參考文獻：

[1]錢力濤.1+X證書背景下中職學校Web前端Web前端開發教學優化[J].科技風，2021（12）：39-40.

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