立足課堂，落實核心素養

郭銀敏

《北伐戰爭》一課主要講述了國共第一次合作期間的重要史實，在設計本課時，筆者充分利用了廣州的博物館資源，采取先讓學生自主參觀博物館，再引導學生積極參與課堂活動，主動探究歷史真相。通過參觀紀念館、課堂展示收集資料、材料研讀等方法，落實核心素養，提高學生能力。在講授本課時，筆者設計了以下環節。

一、教學片斷一：重回現場，收集資料

課前準備：在上課前一周利用課余時間把班級學生分為4人一組，每個小組推舉出小組長，從中共三大會址、國民黨一大會址、黃埔軍校三個地方中選擇一個，以小組為單位一起去參觀，并結合教材和收集到的資料進行整理，提交調查報告，并在課堂上擇優展示。

課堂展示：在收到每個小組的調查報告后，筆者選出了三份做的比較好的調查報告，邀請小組組長給大家做講解。有著“歷史小博士”之稱的何同學代表他們小組介紹黃埔軍校，不僅提到了黃埔軍校的成立時的情況，還講述了國民革民軍的成立和黃埔軍校的關系，以及中國共產黨和黃埔軍校的聯系。

請同學們根據教材第一個子目的內容，說一說第一次國共合作的過程。

生：1923年6月，中國共產黨在廣州召開第三次全國代表大會（中共三大），正式決定同國民黨合作，建立革命統一戰線。同時允許共產黨員以個人身份加入國民黨。

1924年1月，孫中山在廣州主持召開了國民黨第一次全國代表大會，部分共產黨員也參加了這次會議。中國國民黨第一次全國代表大會的召開，標志著國共兩黨合作的正式建立。

教師補充：國民黨一大把孫中山的舊三民主義發展為新三民主義，明確提出要反對帝國主義，要讓農民“耕者有其田”，這使國民黨在反帝反封建上有了明確的目標;同時又確立了聯俄、聯共、扶助農工三大政策。共同的反帝反封建的目標成為兩黨合作的基礎。

二、教學片斷二：共唱歌曲，走近北伐

展示《國民革命軍歌》，請同學們按照歌譜來演唱。

師：《國民革命軍歌》和《兩只老虎》都是由同一首外國民謠改變而來，但《國民革命歌》要早于今天大家所熟知的《兩只老虎》，并在二十世紀二十年代廣泛傳唱于中國大地。這首歌伴隨著北伐戰爭的順利進軍，掀起了國民革命的高潮，成為時代最強音。從歌詞中你能知道北伐戰爭的目的是什么嗎？

生：打倒列強，除軍閥。

師：1926年，廣州國民政府決定進行北伐，推翻北洋軍閥的統治，統一全國。廣州國民政府以黃埔軍校學生為主力組建了國民革命軍，1926年7月，國民革命軍在廣州進行北伐誓師大會，總司令蔣介石做了動員發言，北伐戰爭正式開始。請大家閱讀課本，找出北伐戰爭的主要目標，主戰場和主要戰役等信息，落實基礎知識。

北伐軍能以少勝多的原因有哪些？請同學們根據所學內容和老師給出的材料進行歸納。

材料一：中國的革命，自一九二四年開始，就由國共兩黨的情況起著決定的作用。由于兩黨在一定綱領上的合作，孫中山先生致力于國民革命凡四十年還未能完成的革命事業，在僅僅兩三年之內，獲得了巨大的成就。

—《毛澤東選集》（第二卷）

材料二：北伐軍出師時，省港罷工委員會組織工人運輸隊、宣傳隊、擔架隊隨軍出征。北伐軍攻打武漢時，漢陽兵工廠工人舉行總罷工，斷絕了敵人的軍火來源，給吳佩孚以致命的打擊;農會組織農民替北伐軍當向導、抬擔架、運送物資支援北伐戰爭。

—《中國近代現代史》

材料三：針對敵我兵力懸殊的形勢，國民革命軍在以加倫為首的蘇聯軍事顧問的建議下，制定了集中兵力、各個殲敵的戰略方針……蘇聯軍事顧問的幫助和蘇聯提供的物資援助，對北伐戰爭的勝利進軍也起了重要的作用。

—《中國共產黨簡史》

生1：材料一說，由于兩黨在一定綱領上的合作，革命事業在兩三年之內獲得了巨大成就，可以看出國共合作是北伐軍順利進軍的原因。材料一主要就是說1924至1926年革命事業的變化，結合所學知識，我們知道這一時期正好是國共合作時期，所以說，國共合作是北伐戰爭順利進軍的原因之一。

生2：北伐戰爭進行時爆發的工農革命運動也給了北伐軍極大的支持。材料二的內容主要體現了工人、農民對北伐軍的支持。課本中也說了，為支持北伐，中國共產黨在湖南、湖北組織農民建立農民協會，開展農民運動;工人運動也得到很大發展，上海工人在中共的領導下，發動了三次武裝起義，最終占領上海，開門迎接北伐軍進入上海。

生3：從材料三可以看出，制定正確的戰略方針也是北伐軍順利進軍的原因，還有蘇聯的幫助。因為當時敵強我弱，如果沒有正確的軍事策略，北伐軍不可能那么順利。

經歷幾輪的循環教學后，筆者最大的感受就是學科核心素養和必備能力的培養不是一朝一夕就能完成的，它需要老師在課堂教學中進行長時間的滲透。在不斷摸索思考的過程中，筆者認為要想在課堂中落實核心素養，提高學生的能力，要注意以下幾個問題。

1.關注學生的學習興趣，化興趣為動力

對初中學生而言，他們很多人還認為歷史就是故事，一旦發現歷史課堂上的內容沒有他們認為的那么好玩、有趣，學習興趣就開始減弱。后來發現學歷史還要記住那么多年代，學習興趣更弱了。所以在平時教學中，我通常會加入一些能吸引學生興趣的內容。比如本課的歌曲，它的曲子很簡單，有一些音樂基礎的學生都能看出來它和《兩只老虎》的曲子一樣。這樣就能吸引他們的好奇心，為什么要用兒歌做軍歌，激發他們探究的欲望。

2.善用地方歷史資源，培養學生的家國情懷

廣州歷史悠久，歷史資源豐富。尤其是近代以來，廣州因為其特殊性，更是成為近代很多重大事件的發生地。僅和本課內容有關的遺址就有中共三大舊址、國民黨一大舊址、廣州國民政府、省港大罷工舊址、黃埔軍校和農講所等。學生通過參觀這些遺址，不僅可以知道國共合作、國民政府的建立、國民革命軍的組建、北伐戰爭等一系列歷史史實，也會對廣州的過去更加了解，拉近學生和歷史人物之間的距離，培養學生的家國情懷。

3.注重基礎知識的落實，夯實素養基礎

核心素養的形成離不開對基礎知識的熟練掌握。不管是建立歷史時空觀念，還是進行歷史解釋，都是建立在熟知歷史事件的基礎之上，所以課堂的另一重要任務是能讓學生真正掌握本節課所學的基礎知識，并能靈活運用。這時，適當的材料練習能起到良好的作用，所以，筆者每堂課都會選取合適的材料，用心設計問題，在課堂教學中讓學生進行分析解答。這既能鞏固基礎知識，也能提高學生閱讀材料，提煉信息的能力，為學生今后的歷史學習打下基礎。

【本文系廣州市教科規劃課題“初中生歷史核心素養三維測評模型的應用研究”（課題編號：202012658）成果之一】

參考文獻：

[1]吳慧瑩.以“導賞”促進中學生歷史核心素養的發展[J].中學歷史教學，2017（12）：39-41.