小學語文教師教科研能力的培養和提高策略

崇慶月

教育是國之大計、強國之本，隨著我國經濟建設的不斷發展，各行各業都發生了翻天覆地的變化，尤其是教育行業，更是深受國家的重視。為了進一步促進教育事業的發展，教育部門對學校和老師提出了更高的要求和更長遠的教育目標，為了全面提升教學質量，作為老師應當與時俱進，通過學習和反思不斷提高自身的教科研能力，更好地為祖國培養優秀人才。本文結合當前小學語文教學現狀，簡要分析如何提高老師的教科研能力。

一、小學語文老師教科研能力現狀分析

就像學生的學習能力一樣，教科研能力是老師的一種基本素養，只有擁有良好的教科研能力，才能有效保障現代教育事業的健康發展。從目前的教學環境來看，小學教師的教科研能力主要呈現以下問題：①經驗豐富的老一輩的老師雖然有著豐富的教學經驗，但是由于長期采取固定的傳統教學模式，所以講課的內容主要以理論知識為主，缺乏激情，更缺乏新意。②新上任的老師雖然都有著豐富的文化素養，對于新型教學設備和新型教學理念比較得心應手，但是由于缺乏豐富的教學經驗，在理論知識和實踐探究的教學銜接上存在一些問題。

也就是說，在目前環境下，擁有良好教科研能力的老師并不少，有豐富教學經驗和教學技術的更是不在少數，但是面對日新月異的社會變化，以及教學難度的不斷增加，部分老師由于種種原因不能長期進行教科研實踐，所以他們的教科研水平就像逆水行舟一樣“不進則退”，最終導致教學效果受到影響。

二、提高教師教科研能力的策略探究

（一）確立動態化的教科研能力培養目標

對于絕大多數新上任的老師來說，首要的目標是站穩講臺，盡快完成由“實習生”向“正式老師”的角色轉換，保證教學效果達到新課程標準的基本要求。也就是說，新任老師的工作重心是把課本上的知識以及自己的學習心得傳授給學生，并教會學生最基本的收集、整理、分析課文或其他學習資料的能力，所以其教科研方向主要以課堂教學實踐為主;而對于資歷較高的骨干老師來說，教學目標是凝練教學風格，改革課堂教學環境，提升綜合教學質量，使學生的學習發展更上一層樓。然而對于教學改革來說，一定是現有改革計劃，然后才能付諸實踐，所以對于骨干老師來講，教科研方向主要以制定課題研究計劃、組織專題調查、討論教學理念、撰寫教研報告為主。由此可見，新上任的老師和骨干老師的教科研能力是不同的，他們的教科研發展方向也是不同的，因此，對于每一名小學語文老師來說，首先要確立動態化的教科研能力，在學校和教育部門的引導下隨時通過學習和實踐提升自身的教科研能力，才能更好地促進語文教學的健康發展。

（二）對老師的教科研能力進行綜合評定

就像每個學生的學習能力都是不同的一樣，每個老師的教科研能力也是不同的，有的老師注重教學理論，對教學實踐卻不夠重視，而有的老師注重教學實踐，卻難以總結教學理論。對于這一問題，學?？梢詫⒗蠋煱磳W科、學段進行劃分，然后對老師的教科研能力進行綜合評定。例如，以語文教學為主，學?？梢园凑赵敿毜脑u定標準對老師進行試卷調查和教學實踐調查，然后根據調查結果作出評定，并將結果反饋給老師。最后，為了幫助老師提高教科研能力，學?？梢詾槔蠋煱才乓恍┲蹋蛘甙才爬蠋熤g相互學習教學經驗，從而達到教科研能力的共同提升和不斷發展。

（三）充分利用現代網絡技術，共享教科研成果

現代網絡技術的發展極為迅速，越來越多的人開始受到網絡技術的影響，借助現代網絡便捷、快速、范圍廣闊等優勢學習到了豐富的知識。對此，教育部門或者學?？梢宰プ∵@一契機，建立一個專門的、專業的小學語文科研網站，讓每一位教學經驗豐富的老師都能夠通過互聯網將自己的教學心得或者撰寫的有關提升教科研能力的論文發布到該網站上，實現資源的共享。這樣一來，老師就能隨時查閱相關的教研資料，并建立討論組，借助互聯網實現遠距離的“深入交流”，共同探討如何改善教學理念，如何提升教學綜合質量，從而促進老師教科研能力的不斷提高。

結束語：

綜上所述，教科研修是小學教育活動的重要組成部分，作為一名小學老師，只有具備扎實的教學經驗和豐富的教科研修能力，才能不斷促進語文教學的健康發展。因此，無論是在平時的教學當中，還是在假期期間，老師都要以積極的態度面對教科研修任務，將各種教學研討會中學習的理論應用到教學實踐當中，并在教學當中不斷總結經驗，完善教學理念，從而有效提高自身的教學能力，為學生的語文學習做好鋪墊。