中華優秀傳統文化在思想品德教育中的融入研究

委玉寶

摘 要：思想品德是一個多要素的綜合系統，是人們在一定的思想指導下，在品德行為中表現出來的較為穩定的心理特點、思想傾向和行為習慣的總和。中華優秀傳統文化源遠流長、博大精深，是中華民族的寶貴精神礦藏。中華優秀傳統文化在思想品德教育中的融入是學生形成良好思想品德的重要途徑，是學校德育的重要目標。文章從思想品德教育的目標入手，分析中華優秀傳統文化與思想品德教育之間的關系，探究中華優秀傳統文化在思想品德教育中的重要作用和融入路徑。

關鍵詞：中華優秀傳統文化;思想品德教育;立德樹人;德育

中圖分類號：G41? 文獻標志碼：A?? 文章編號：1008-3561（2022）10-0141-04

思想品德教育就是有關學生思想和品德的教育教學，它是基礎教育階段的基礎和重點。中華優秀傳統文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，是中華民族獨特的精神標識，影響著中國人的思維方式和行為方式，支撐著中華民族歷經五千余年生生不息、代代相傳、傲然屹立。將中華優秀傳統文化融入到思想品德教育中，可以充分實現中華優秀傳統文化的教育價值，對學生的思想品德進行有效培育，從而有效提升思想品德教育課程的質量，為學生未來的成才與發展奠定基礎。

一、思想品德教育的目標

（1）思想品德教育的總體目標是引導學生領悟成長不僅意味著年齡的增長，還意味著生活世界的擴大，引導學生從關注個體、家庭、學校、社會公共生活逐步擴展到關注國家，幫助學生了解我們的國家，感受她的現狀、發展與變化，理解她的政治、經濟、法律制度，將“小”我融入到“大”我之中。

（2）思想品德教育的基本目標是培養學生良好的思想道德素養，引導學生樹立正確的價值觀。在學生價值觀的塑造和個人的成長與發展中，教師要引導學生明確正確的發展方向，克服社會上的不良風氣可能帶來的負面影響，培養學生良好的思想品質，塑造學生健全的人格，消除學生的不良情緒，促使學生形成高尚的道德素養和個人品格，從而為學生身心健康發展打下基礎。

二、中華優秀傳統文化與思想品德教育之間的關系

（1）中華優秀傳統文化對思想品德教育具有很好的促進作用。中華優秀傳統文化為思想品德教育提供了思政元素、文化基因及思想營養，明確了教學觀點和教學內容。將中華優秀傳統文化融入思想品德教育教學活動中，能夠強化學生對思想品德教育內容的理解，能夠引導學生的認知行為，能夠提高學生的認知能力，為學生未來的成才與發展打下堅實基礎。因此，在思想品德教學中，教師應對學生進行中華優秀傳統文化的滲透教育，并借助中華優秀傳統文化對學生進行積極影響，將學生培養成為德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

（2）思想品德教育有利于中華優秀傳統文化的傳承和發展。思想品德教育能夠引導學生主動學習和了解中華優秀傳統文化，促使學生對中華優秀傳統文化進行繼承和發展。因此，在思想品德教學中傳承和發揚中華優秀傳統文化，教師要結合中國的國情、民情，以及學生的實際特點，引導學生充分感受到來自國家、社會、教師的關懷，促使學生樹立愛國愛家的意識，以此強化學生的情感認知，規范學生的道德行為，促使學生成為滿足新時代發展需要的復合型人才。

（3）思想品德新課標對學生傳承和發展中華優秀傳統文化做出了明確要求。思想品德新課標要求學生要了解中華民族的傳統文化，以實際行動弘揚和培育民族精神。思想品德教育以促進學生的良好思想品德形成和發展為目標，通過向學生滲透政治觀點、道德規范、思想觀念等引導學生樹立正確的價值觀、法治觀、道德觀、政治觀。中華優秀傳統文化有助于培養學生的家國情懷，提高學生的社會責任感，幫助學生樹立文化自信，促進學生的全面發展。基于此，在思想品德教育中滲透中華優秀傳統文化，可以有效培養學生的高尚人格，提升學生的思想道德素養，提高學生的中華優秀傳統文化傳承和發展能力，促使學生成為講文明、守誠信、自尊自強的優秀人才。

三、中華優秀傳統文化在思想品德教育中的重要作用

1.有利于弘揚中華優秀傳統文化

中華優秀傳統文化的德育價值較豐富，將其應用到思想品德教育中時，教師要結合學生的思想特點，營造良好的學習氛圍，從而在潛移默化中培養學生的高尚人格，陶冶學生的情操，提升學生的文化素養，引導學生對中華優秀傳統文化樹立正確的認知，促使學生主動傳承和發揚中華優秀傳統文化，并形成積極向上的學習態度，有效達成思想品德教育的目標。首先，教師將中華優秀傳統文化和德育結合起來，能幫助學生認識到中華優秀傳統文化對學生發展的重要性，促使學生樹立起文化自信心，引導學生自覺地加入到傳承中華優秀傳統文化的隊伍中來。其次，教師設法激發學生的思想品德學習興趣和課堂參與積極性，可幫助學生理解思想品德教育的內涵，促使學生掌握更多的思想品德知識，從而使學生的綜合素質得到切實提升。最后，教師加強對中華優秀傳統文化的滲透，可提升學生文化素養，提高學生思想道德水平，引導學生成為中華優秀傳統文化的支持者和傳承者，促使學生向著合格的社會主義建設者和接班人的方向努力，從而為學生未來的成才與發展奠定基礎。

2.有利于促進學生身心健康成長

思想品德教育的實質是將一定社會的思想道德轉化為受教育者個體的思想道德，能使學生逐漸形成正確的學習認知、社會認知、價值認知，規范自身行為，成為更符合社會發展需求的高素質人才。在對學生進行思想品德教育教學時，教師加強對學生品德習慣的培養，能讓學生了解優秀思想品德的內涵，使學生養成良好的學習習慣，并體現在實際行動中。教師對中華優秀傳統文化實施有效滲透，并對學生進行正確引領，能夠提高學生對中華優秀傳統文化的認知，促進學生的健康發展。值得注意的是，這個過程是一個緩慢、系統的教育過程，學生年齡較小，正處在學習知識、獲取知識、身心發展的關鍵階段。教師利用中華優秀傳統文化對學生進行思想層面、意識層面的正確引領，能有效防止學生在思想層面出現偏差，促使學生樹立正確的思想道德意識，有效落實立德樹人的根本任務。

四、中華優秀傳統文化在思想品德教育中的融入路徑

1.更新教育觀念

將中華優秀傳統文化融入到思想品德教育中時，教師要堅持以自身為主導、以學生為主體的教育原則，積極更新思想品德教育理念，以公平、公正的態度對待每一位學生，尊重學生的個性發展，挖掘學生的潛能，激活學生的創造性和主動性，發揮學生的積極性，促使學生在豐富多彩的課堂教學活動中，形成對中華優秀傳統文化的深刻感悟，在參與式、體驗式的思想品德教學過程中，深刻體會到中華優秀傳統文化的精神魅力，從而使中華優秀傳統文化得到更好的繼承和發揚。在實際教學中，首先，教師要充分挖掘中華優秀傳統文化中具有感染人、教育人作用的內容，用于學生思想品德的教育，大膽地吸收和利用中華優秀傳統文化成果，培養學生的課堂主體意識，促進學生對中華優秀傳統文化的傳承和發展。其次，教師應不斷提高自我，掌握思想品德教育的內涵，主動搜集和積累中華優秀傳統文化教學資源，挖掘中華優秀傳統文化的精神元素，將中華優秀傳統文化所蘊含的道德價值體現在學生思想品德的課堂教育上，融會貫通，提高教學效率，提升教學效果。再次，教師要用豐富的中華優秀傳統文化知識武裝自己，提高自身的文化道德修養和思想道德品質，實現學生對教師的信任，促使學生自覺接受教師的指導和教育。最后，教師要不斷地提升自身的專業能力，積極參與到專業培訓和再教育中，吸取更多的先進教學經驗，更新教學觀念，創新教學模式，提高教學能力，熟練地掌握和運用中華優秀傳統文化資源，用于學生思想品德教育的改革和創新。

2.創新教育方法

將中華優秀傳統文化融入到思想品德教育中時，教師要結合學生的興趣愛好，充分利用中華優秀傳統文化元素，創新思想品德教育方法，構建思想品德課程新模式，合理設計教學方案，提高思想品德課程的教學效果。在實際教學中，教師可以將 中華優秀傳統文化元素表現在歷史故事中，并滲透到思想品德教育教學中。首先，很多歷史故事不僅含有豐富的文化內涵，還具有一定的道德教育價值。在思想品德教育教學中，教師要結合學生的興 趣愛好，將歷史故事中具有教育價值的部分導入課堂，以此有效創新思想品德課堂的教學模式，拓寬學生的知識面，豐富學生的知識視野，促進思想品德課堂教學和中華優秀傳統文化的有機融合。其次，教師可以借用偉大歷史人物的故事對學生進行思想引領，通過對偉大歷史人物的高尚道德品質、愛國精神的展現，促使學生領會偉大歷史人物對中國發展的貢獻，從而引導學生樹立愛國精神、貢獻精神，提升學生思想品德素養。最后，教師可以借助先進的信息技術創新教學模式，將中華優秀傳統文化的價值體現出來。在實際教學中，教師可以借助多媒體技術，運用圖片、視頻、音頻的方式，改變思想道德教育枯燥、單一、教學模式，將中華優秀傳統文化的抽象符號轉化成具體的形象，使學生突破時 間、空間的限制，加入到課堂實踐探索中，自覺傳承和弘揚中華優秀傳統文化，了解傳統文化的精髓，提高思想道德水平。

3.豐富思想品德教育資源

思想品德教育的教學資源是否豐富，教學內容是否優秀，直接影響著思想品德教育的教學成效。將中華優秀傳統文化融入到思想品德教育中時，教師要把握好思想品德課程教學內容，積極利用中華優秀傳統文化元素，豐富思想品德課程教學資源，提高思想品德教育的教學效果。在實際教學中，首先，教師要結合學生的實際情況，貼近學生的學習規律、年齡特點和實際生活，充分挖掘和利用中華優秀傳統文化資源對學生進行思想品德教育，強化思想品德教學內容和中華優秀傳統文化之間的關系，促使學生樹立起正確的思想道德觀念，引導學生站在生活化的角度去體會和理解中華優秀傳統文化的內涵，以此有效提高學生的文化素養，提升學生的文化底蘊。其次，教師可以讓學生在生活化場景中接受思想品德教學內容的熏陶，體會生活化場景中的思想品德的含義，并對生活場景中的中華優秀傳統文化進行挖掘，主動發現中華優秀傳統文化的價值元素，充分感受中華優秀傳統文化的魅力，進而對中華優秀傳統文化形成更深層次的感悟和理解。最后，教師可以結合日常生活中的常見人物或事件，引導學生自主探究平凡勞動者的故事，如道路上的交通警察、街道上的清潔工、醫院里的白衣天使等，讓學生體會到每個人都在各自不同的工作崗位上創造著社會價值，實現著自己的個人價值，以此激活學生的社會責任意識，提升學生的社會責任感，促使學生自覺傳承和弘揚中華優秀傳統文化。

4.開展豐富的實踐活動

理論到實踐的過渡是落實思想品德教育的重點環節。將中華優秀傳統文化融入到思想品德教育中時，教師要創建更加靈活、生動的思想品德課堂，組織多種形式的思想品德實踐教學活動，將中華優秀傳統文化資源的優勢充分發揮出來，做到中華優秀傳統文化與思想品德教育的結合，促使學生積極地參與到教學實踐中，接受中華優秀傳統文化的熏陶，掌握相關思想品德知識，從而在潛移默化中提高自身的思想道德水平和文化素養。在實際教學中，教師可以組織和開展主題思想品德教育實踐活動，如組織和開展辯論比賽、朗誦比賽、個人演講等，教師是實踐活動的指導者和組織者，學生是實踐活動的主體，教師要引導學生通過網絡查詢、翻閱圖書報紙等方式，搜集主題資料，自覺地進行知識的探究和實踐。學生根據具體的思想品德教育實踐活動主題，自主地進行資料搜集，這可以增強學生對中華優秀傳統文化的深刻感悟和理解，提高學生的思想道德水平。另外，在主題活動中，教師還可以結合中華優秀傳統文化精神對學生進行文化熏陶，促使學生在潛移默化中養成良好的行為習慣，樹立正確的思想觀念，以此促使學生完善思想道德體系，并結合自身的經歷，內化成良好的文化素養，有效提高思想道德水平。

5.貼近實際生活

學生的年齡較小，在課堂上很容易出現注意力不集中的情況，這對思想品德教育來說，是一個嚴峻的挑戰。在思想品德教育課堂上，教師要結合學生的生活現狀、成長規律、身心特點等，巧妙融入中華優秀傳統文化，以此最大限度地集中學生的注意力，并在此基礎上帶領學生走出課堂，實現課堂教學的延伸，將思想品德教育的理論知識轉化成生活化的實踐體驗，回歸到學生的生活實際中，從而擴大思想品德教育的廣度，深化中華優秀傳統文化滲透的深度，拓展學生的思維，構建起學生生活和思想品德教育內容之間的緊密關聯，使學生對理論知識形成清晰的認知，學會在生活中運用理論知識，促進理論知識和生活實踐之間的銜接和轉換。

在實際教學中，首先，教師要結合中華優秀傳統文化的內容，在思想品德課程教學中，讓學生思考生活場景，利用小組合作、主題實踐等方式，培養學生對生活進行探究的意識，促使學生主動探究生活、回歸生活，形成對生活的深刻感悟。其次，教師可以組織學生通過小組實踐、生活實踐等方式，進行課下實踐任務，讓學生在對知識的探究和應用中理解理論知識的內涵，了解生活中思想品德教育內容，并結合中華優秀傳統文化的滲透和融入，激發學生進行主動思考的意識。學生在這種思考和實踐探索的過程中，會逐步培養起對中華優秀傳統文化的傳承和發展能力，實現思想和行為之間的銜接，以及課堂到生活實踐的過渡，促進知識延伸，拓展知識視野，達成思想品德教育目標。最后，教師可以引導學生在生活中搜集素材，優化設計課下的思想品德教育任務，積極獲取家長的認可和幫助，使家長和教師之間構建起相互配合、相互補充的教育合力，從而促使學生在自我反思、自我探究、自我實踐中提高思想品德素養。

五、結語

綜上所述，中華優秀傳統文化是中華民族的精神命脈，是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉，也是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的堅實根基。因此，教師要在思想道德教育中加強中華優秀傳統文化的滲透，以此激發學生的學習興趣，提高學生對中華優秀傳統文化的傳承和發揚能力，培養學生愛國主義精神，提升學生思想品德素養，促進學生成長成才。

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Research on the Integration of Chinese Excellent Traditional Culture into Ideological andMoral Education

Wei Yubao

（Xiqu Teaching Guidance Station， Minqin County， Gansu Province， Minqin 733306， China）

Abstract： Ideological and moral character is a comprehensive system of multiple elements. It is the sum of relatively stable psychological characteristics， ideological tendencies and behavior habits in people's moral behavior under the guidance of certain thoughts. The excellent Chinese traditional culture has a long history， is broad and profound， and is a valuable spiritual mineral of the Chinese nation. The integration of Chinese excellent traditional culture into ideological and moral education is an important way for students to form good ideological and moral character and an important goal of school moral education. Starting with the goal of ideological and moral education， this paper analyzes the relationship between Chinese excellent traditional culture and ideological and moral education， and explores the important role and integration path of Chinese excellent traditional culture in ideological and moral education.

Key words： Chinese excellent traditional culture; ideological and moral education; foster character and civic virtue; moral education