調(diào)式、調(diào)性、織體彈奏的基本功:評《簡譜鋼琴即興伴奏教程》

書名：簡譜鋼琴即興伴奏教程

作者：陳中

出版社：湖南文藝出版社

出版時間：2014年1月

定價：36.00元

作為當(dāng)前一種比較普遍的樂器，鋼琴家喻戶曉，鋼琴的即興伴奏更是吸引了人們的視野。鋼琴的即興伴奏是一門綜合了多種學(xué)科知識以及各種技能于一身的綜合課程。鋼琴的即興伴奏具備一定的和聲規(guī)范性，是在只有旋律譜而沒有伴奏譜的情況下為某個歌曲所彈的伴奏，雖說是即興的，但并非是雜亂無章的。即興伴奏在音樂教學(xué)以及課外活動、藝術(shù)實踐中是一門被眾多演奏者廣泛應(yīng)用而且不可或缺的最基本的技能，特別是在高師音樂教育專業(yè)學(xué)生中，即興伴奏顯得更加重要。鋼琴的即興伴奏為培養(yǎng)合格的中小學(xué)音樂教師打下了堅實的基礎(chǔ)。從高師鋼琴即興伴奏課程整體的教學(xué)現(xiàn)狀來看，目前仍然存學(xué)生對鋼琴鍵盤的掌握基礎(chǔ)比較薄弱、不能合理安排和聲以及在和聲聲部連接中有時顯得過于隨意等問題，影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。《簡譜鋼琴即興伴奏教程》通過對鋼琴即興演奏水平的調(diào)查，收集有關(guān)資料進行分析和歸納，詳細(xì)地論述了鋼琴即興演奏的重要性及實用性，結(jié)合大量具體的例子對高師鋼琴即興伴奏課程教學(xué)進行分析，有助于提升演奏者即興伴奏的能力。《簡譜鋼琴即興伴奏教程》側(cè)重于即興伴奏實踐能力的訓(xùn)練，在符合和聲聲部連接的規(guī)范下對歌曲進行即興伴奏，其核心是以一組八小節(jié)和聲連接循環(huán)訓(xùn)練為基礎(chǔ)，對模式化的和聲、模式化的和聲連接以及模式化的節(jié)奏型三方面進行訓(xùn)練，并且注重對演奏者和聲聽覺能力的培養(yǎng)。

《簡譜鋼琴即興伴奏教程》認(rèn)為，在用鋼琴彈奏一首曲子之前，彈奏者應(yīng)該做到心中有數(shù)。在彈奏一首曲子中，彈奏者會遇到和弦、織體、調(diào)式、調(diào)性四個問題。不同的演奏方式因為創(chuàng)造性和藝術(shù)品味的不同會產(chǎn)生不同的演奏效果。首先在音樂教材這一方面，在早期音樂課上，很多音樂院校沒有使用正規(guī)出版社出版的教材，基本上使用自己編寫的教材、講義，由學(xué)校印分發(fā)給學(xué)生，或者教師將上課的內(nèi)容抄到黑板上，然后讓學(xué)生將其抄寫下來，整理歸類。而現(xiàn)在，各個院校音樂教材的選定都是由授課教師自行決定，都在使用已經(jīng)出版了的音樂教材。與一些必修的教材比如語文、數(shù)學(xué)有所不同，音樂教材在全國沒有統(tǒng)一的規(guī)定。通過一些調(diào)查發(fā)現(xiàn)，全國已經(jīng)出版的關(guān)于即興伴奏的教材達到了70種以上。不過一些學(xué)校仍然使用教師自己編寫的教材，并結(jié)合其余的教材對學(xué)生們進行授課。不論選擇哪種教材，在音樂教學(xué)以及上課的過程中，教師對學(xué)生的演奏要求則集中在和弦編配、織體音型、伴奏效果等方面。他們會根據(jù)音樂教學(xué)的實際需要，選擇適合自己教學(xué)的教材。除了在日常教學(xué)以外，教師還會對學(xué)生增加一些關(guān)于中小學(xué)歌曲、近期的流行歌曲以及各種各樣民族類歌曲等作為演奏的作業(yè)。在譜例的使用上，大部分音樂學(xué)校都是以簡譜教學(xué)為主要教學(xué)內(nèi)容。這些學(xué)校多運用簡譜進行教學(xué)的原因總體上可以分為兩類：一是簡譜運用的是首調(diào)法唱名，對學(xué)生進行移調(diào)練習(xí)有很大的幫助；二是現(xiàn)在中小學(xué)音樂教材中包含有許多簡譜的譜例，而且現(xiàn)在全國很多專業(yè)、業(yè)余的文藝團體都還在廣泛使用簡譜，簡譜滲透在生活的各個層面。即興伴奏的音樂課程若僅僅用五線譜教學(xué)是非常不切合實際的。

在鋼琴即興伴奏的教學(xué)中，教師要盡可能地調(diào)動學(xué)生大腦的積極性，充分開發(fā)他們的潛能，使他們的思維更加擴散。在授課內(nèi)容上，各個音樂院校基本上是以和聲、織體作為教學(xué)主線，可以將他們兩者同時進行，也可以先讓學(xué)生學(xué)習(xí)和聲然后再加入織體。五聲調(diào)式是在大小調(diào)式學(xué)完以后，再由教師單獨進行講解或授課。相對來說，各個院校對調(diào)性彈奏這方面的差別比較大。因為是以簡譜教學(xué)為主，所以實際上也包括了移調(diào)的內(nèi)容。有的音樂學(xué)校對調(diào)性沒有非常嚴(yán)格的要求，音樂教學(xué)是以帶伴奏音型的和弦連接當(dāng)做移調(diào)的練習(xí)；有的音樂院校則不同，具有非常嚴(yán)格的要求。比如有的學(xué)校要求學(xué)生們必須熟練掌握大小調(diào)內(nèi)的和弦連接，要求學(xué)生能夠?qū)⑴鋸椀母枨谠{(diào)的上下兩度范圍內(nèi)進行移調(diào)。在進行音樂考試時，考核要求是在四升四降內(nèi)移調(diào)；有的音樂院校要求學(xué)生在和弦連接和歌曲配彈都要移大小調(diào)；有的音樂院校要求學(xué)生能夠熟練地掌握大小調(diào)內(nèi)帶伴奏音型的和弦連接。由于種種條件的限制，目前中小學(xué)音樂教師還是以為歌曲配彈伴奏為主，對即興演奏并沒有很高的要求。所以，對即興演奏這方面的內(nèi)容，并沒有太多的學(xué)校去認(rèn)真研究和對待。而有些學(xué)校雖然在期末考試中對這方面沒有太多的要求，但在平常的音樂課堂上，或者在某些表演的舞臺上，依然會鼓勵學(xué)生進行即興演奏，在平常注重即興演奏的重要性，加強學(xué)生的調(diào)式、調(diào)性、織體彈奏的基本功。只有在平常的教學(xué)任務(wù)中多加練習(xí)，學(xué)生才能在某些需要即興演奏的場合將自己的才能發(fā)揮出來，真正做到學(xué)以致用。

鋼琴即興演奏擁有輝煌的歷史，作為一種十分引人注目的表演形式帶給觀眾許多樂趣。在鋼琴即興演奏的歷史長河中，曾經(jīng)創(chuàng)造了鍵盤音樂演奏上最完美、最具華彩和令人向往的藝術(shù)境界。所以即興演奏最能凸顯一個演奏者的高超技藝，也曾經(jīng)是眾多鋼琴演奏家追求和為之奮斗的目標(biāo)。從鋼琴即興演奏的功能角度看，從某種意義上講，在演奏者對鋼琴即興演奏的同時也進行著鋼琴音樂的創(chuàng)作工作。即興演奏的創(chuàng)作方式是不留下音符記錄的一種獨特的演奏活動。演奏者可以根據(jù)其演奏的音樂，在演奏完之后重新構(gòu)思并且將其記錄、整理和修訂，最終排練成一種形式上較為完整、藝術(shù)上較為成熟的鋼琴音樂作品。即興演奏是一種能夠在最大程度上發(fā)揮人的創(chuàng)造性能力、想象力、臨場應(yīng)變力的審美活動，給人們帶來精神上的享受。提高演奏者的即興演奏能力通常有兩種方法，分別是節(jié)奏訓(xùn)練和旋律變奏兩種方式。通過對這兩種方式的掌握，演奏者可以從中汲取到很多寶貴的經(jīng)驗。

《簡譜鋼琴即興伴奏教程》特別強調(diào)，要提高演奏者的即興演奏能力，除此以外，還有幾個方面，我們也可以從中學(xué)到很多，第一，演奏者根據(jù)已經(jīng)編好的旋律，通俗一點來說就是找尋一些優(yōu)秀的歌曲或者樂曲，通過借鑒其中一些經(jīng)典將他們進行鋼琴化，在一定程度上理解之后對其進行即興演奏。在學(xué)習(xí)的初級階段，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生重點放在對旋律進行鋼琴化的處理和伴奏的編排上，這樣照顧到了學(xué)生的實際能力與水平。這種訓(xùn)練方式具有一定的合理性，對剛開始學(xué)習(xí)鋼琴的演奏者來說是十分有必要的。所謂的鋼琴化處理，指的是通過對旋律的適當(dāng)變化，使之更適合鋼琴演奏，在能夠保持流暢并且完整的演奏基礎(chǔ)之上，適當(dāng)?shù)貙η窟M行旋律化和鋼琴化處理。這樣做的原因是，在訓(xùn)練中會遇到許多歌曲或器樂曲并不一定適合鋼琴演奏，因而鋼琴化的處理就顯得尤為重要了。第二，演奏者還要重視對左手伴奏的處理能力。鋼琴即興演奏水平還取決于左手伴奏編配水平的好壞，左手伴奏水平的好壞直接影響到即興演奏水平的高低。所以，教師在對學(xué)生的教學(xué)訓(xùn)練中應(yīng)予以重視。第三，演奏者要重視關(guān)鍵位置上的和弦選擇。這個位置上的和弦要經(jīng)過仔細(xì)推敲，不可隨意行事，每一步都要經(jīng)過非常準(zhǔn)確的考量。另外，演奏者還要根據(jù)已有主題進行鋼琴的即興演奏訓(xùn)練。根據(jù)已有主題進行即興演奏訓(xùn)練是指學(xué)生不必自己進行音樂主題的創(chuàng)作訓(xùn)練，而是憑借其他演奏者提供的優(yōu)秀音樂作品主題進行一系列的關(guān)于鋼琴的即興演奏訓(xùn)練。久而久之，伴隨著學(xué)生創(chuàng)作能力水平的不斷提高，在學(xué)生以后的鋼琴演奏訓(xùn)練中也可以進行相關(guān)音樂主題的即興演奏訓(xùn)練，以此來提高學(xué)生的鋼琴演奏水平。演奏者不僅要在客觀上具備學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏所必須的演奏能力，而且演奏者的心理素質(zhì)對于伴奏者的演奏來說也尤為重要。演奏者在給一首歌曲進行即興伴奏的過程中，在演出時常會出現(xiàn)各種意想不到的情況，如演唱者自己會跑調(diào)、節(jié)奏不太穩(wěn)定、記錯了反復(fù)記號、演奏者的嗓音出現(xiàn)問題、現(xiàn)場舞臺音響突然壞掉甚至突然停電等各種非正常因素的影響，這就要求伴奏者在心理上要有非常強的適應(yīng)能力，不能因為臨場出現(xiàn)的一些小問題而手足無措，從而影響整個音樂過程的完整性。比如鋼琴演奏者在為獨唱者伴奏時，當(dāng)獨唱者的發(fā)音不是十分準(zhǔn)確的時候，伴奏者這時可以運用正確的節(jié)奏、音準(zhǔn)，通過主動帶動、影響來矯正獨唱者的發(fā)音，從而緩解伴奏者以及獨唱者心理上的緊張。

總之，鋼琴的即興伴奏教學(xué)在我國有悠久的歷史，眾多音樂院校在即興伴奏教學(xué)的不斷摸索中積累了許多寶貴經(jīng)驗，對鋼琴的即興演奏具有更加深刻的認(rèn)識，對鋼琴即興演奏教學(xué)的重視程度也逐年提高。但鋼琴的即興伴奏如同鋼琴的演奏，其對藝術(shù)的追求是永無止境的。若想讓鋼琴的即興伴奏跟上時代藝術(shù)的步伐，尚待師生雙方的共同努力。鋼琴教師不僅要提升自身的綜合音樂素養(yǎng)，而且要對廣大學(xué)生嚴(yán)格要求，加強學(xué)生們調(diào)式、調(diào)性、織體彈奏的基本功，讓學(xué)生持之以恒，以較強的毅力來學(xué)習(xí)、提高自己在鋼琴即興演奏這方面的技藝，真正做到學(xué)以致用。《簡譜鋼琴即興伴奏教程》的內(nèi)容非常豐富，能夠解答我們這方面的問題，讀后確實使人受益非淺。