勞動樹人，以勞育人

趙艷平

摘要：新時代下的勞動教育中，要突破單純的學習勞動知識和技術，而是要通過勞動教育，促進學生道德修養、智育、體育、美育的全面發展。小學是人生發展的黃金階段，是強健體魄、學習知識、形成世界觀的重要時期。針對這種情況，加快小學生以日常生活為基礎，開發以生產勞動和服務勞動為基礎的勞動教育課程顯得十分迫切和必要。本文將結合實踐經驗，從利用互聯網絡、開展多樣勞動課程、積極促進學科整合三個維度，分析小學勞動教育的有效方法和具體策略。

關鍵詞：小學;勞動教育;以勞育人

近幾年來，隨著多部教育文獻的陸續出版，對勞動教育的重視程度也有新的提高。且小學教育作為教育發展的一個基礎階段，對學生思想轉變、勞動價值觀的培養都有重要的促進作用。怎樣更好地發揮勞動教育樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值，已成為一線教育工作者關注的熱點。教師通過利用勞動教育課程設置，整合、優化、開發一系列勞動教育課程，無疑是使勞動素養落地的一個良好途徑，能夠使學生在平時的學習過程中形成良好的勞 動價值觀，提高勞動意識，讓學生感受現代社會的來之不易，才能更好的創造未來。

一、利用互聯網絡，讓學生學會“知行合一”

教師專業素養不高，這是學生不能正確對待勞動教育的原因之一，只有掌握了專業的勞動教育知識，學生才可能對所學科目有較深的理解，只有懂得自己所學的到底是什么，才能在學習中愛上勞動，感受勞動帶給身心的雙重益處。所以，小學勞動教師應該在互聯網時代，把網絡運用到勞動課堂上，節約教學時間。同時，無論是在學生體能訓練課還是知識實踐課，教師都應鼓勵學生正確使用網絡，網上大量的信息可以使學生感覺到勞模就在身邊，從而讓學生真正學會“知行合一”。

舉例來說，在今天的社會里互聯網無處不在，互聯網具有開放性和包容性，網絡上有大量的數據和信息，同時也給勞動教育提供很多便利條件，很多學校開設了教育資源共享平臺，學生只要持學生證，可享受到高質量的學習材料，還有一些學校開通了在線圖書館。因為網絡具有多面性，學生不僅可以實地考察勞動人民的風采，還可以通過云端學習社會真實情景的勞動技能，教師要知道紙上談兵永遠只是口頭上說，學生們不能真正理解社會勞動的真正意義，只有真正體驗過勞動，才能使學生真正了解勞動的意義，才能做到知行合一。

二、開展多樣勞動課程，發揮“以勞育德”作用

勞動課是滲透德育教育最直接、最重要的載體，能夠真正讓學生在親身勞動過程當中，磨練自己的忍耐力、堅定力，豐富道德認知并轉化為堅定的意志和優良的品質。為此，小學勞動教師應積極主動地開展多種勞動課程及教學活動，實現現代信息技術手段的運用，將數學、科學、社會、歷史學等多個學科的知識和元素融入其中，充分進行拓展，豐富勞動課程的內容。與此同時，教師還應開展多種勞動實踐活動，促使學生主動參與勞動，在勞動活動中形成尊重、愛勞動的意識，真正做到“以勞育德”。

例如，在開展關于針織工藝的勞動課時，教師要做好充分的課前準備，提前從網絡上收集和下載有關針織工藝發展歷程、針織技術的視頻，以及在課堂教學中為學生播放視頻，使學生能從中理解針織工藝的藝術魅力，真切體會勞動情景，從而在無形中滲透道德教育，使學生認識到勞動的價值所在。另外，教師還應當定期組織開展勞動專題教育活動、勞動知識小競賽、勞動手抄報競賽、評選勞動模范活動等活動，如設立“小蜜蜂”、“勞動小達人”等獎勵，并且每月選出在勞動課上表現很好的同學，來給予表揚和獎勵，讓他們成為其他同學的榜樣，創造一種熱愛勞動的氣氛，讓學生在學習中得到熏陶。

三、積極促進學科整合，全面促進學生發展

在開展勞動教育過程中，教師應積極促進學科間的有效整合，引導學生認真規劃自己的學習。事實上，任何一門學科都蘊涵著勞動和美的思想。比如，在語文學科中，有許多文章表現勞動的景象;在數學中，通過讓學生利用數學知識去解決問題，體現了數學的應用之美;在藝術上，教師應從整體觀出發，積極地站在整體性的立場，反映藝術的文化美，要通過學科一體化，更好地實現勞動教育與審美教育的結合，促進學生的全面發展。例如，在小學美術中，有一節內容是《自制小相框》，本節內容是讓學生以繪畫的方式畫出一個畫框，教師可以將其“搬”到勞動課上，讓學生有機會真正動手制作相框，實現美術教學與勞動教育的結合。教學中，教師不僅要向學生提供木條等材料，而且要善于運用信息技術創造情境，以激發學生裝飾相框的興趣，讓學生在勞動中體驗美術創作的樂趣。

總之，小學勞動教師應充分認識新的課程標準和目標，把握其本質與精神，通過利用互聯網絡、開展多樣勞動課程、積極促進學科整合等策略的運用，來提升勞動教育教學的實效性，使學生真正做到以勞育德，達到知勞、行勞的根本統一，使學生熱愛勞動、主動勞動，并且在勞動中樹立道德觀念，提升自身的勞動能力。

參考文獻：

[1]胡赟赟.新時代小學勞動教育的實踐路徑探究[J].教育科學論壇，2020（20）：22-24.

[2]李雅潔. 核心素養視角下小學勞動教育研究[D].湖南師范大學，2020.

本文為湖北省教育科學規劃2021年度立項課題（區域推進中小學勞動教育校本化實施的研究）成果。課題編號：2021JB296。