加強對初中學生自信心理教育的思考

潘于茂

摘要：初中教育過程中，教師應逐漸重視對學生進行自信心的培養。在教學的過程中，教師應該注重學生的主體地位，根據學生的學習特點和接受能力進行教學活動的創設，在活動中來激發學生的潛能，培養學生的自信心，讓學生能夠在今后的學習和生活中遇到問題時敢于面對困難，提升學生自身的抗挫折能力，實現學生綜合素養的有效提升。

關鍵詞：初中學生;自信心理教育;教學策略

初中階段的學生認知能力和學習能力逐漸趨于成熟，教師在學生的這一階段對學生進行自信心的培養，能夠提升學生敢于面對困難的勇氣，有效的發展了學生健全的人格，促進了學生綜合全面的發展。教師在教學的過程中，應該以自身作為榜樣，來為學生樹立健康正面的形象，幫助學生能夠跟著教師進行多方面知識的探究，提升學生的自信心，促使學生能夠形成積極樂觀的心態，促使學生健康快樂的成長。

一、與學生進行有效溝通，探尋學生不自信的原因

教師在對學生進行教學的過程中，應該做好與學生的有效溝通，針對學生現階段出現的問題進行及時的明確，同時了解學生內心的想法，只有與學生進行有效的溝通之后，才能明確學生不自信的原因，并采用有效的措施對學生進行針對性的指導，從而完善和提升教學的效果，實現學生自信心的建立，提升了學生抗挫折的能力。教師在教學中根據學生近期的表現來進行有效的觀察記錄，同時與家長做好有效的溝通探究，學生產生不自信的原因，與學生進行溝通的過程中，應該以平和的心態并且建立在平等的關系上來進行溝通，讓學生能夠敞開心扉，表達出自己的想法，同時愿意與教師進行分享，與教師商討出解決的方法，從而提升學生的自信心，幫助學生敢于表達自己、展現自己，提升學生的學習效率。

二、舉行心理輔導講座，引導學生學會自我調節

初中階段的學生具有強烈的好勝心和求知欲，學生在遇到困難或挫折時，就會出現行為異常的情況，因此需要教師針對這一階段的學生做好心理輔導，幫助學生調整好心態來積極的面對生活和學習中遇到的困難和挫折，提升學生的自信，促使學生樹立正確的人生觀和價值觀。例如：教師在進行教學的過程中，可以為學生創設心理講座，讓學生針對自身出現的心理問題和在生活中遇到的挫折，與教師或者相關專家進行有效的交流，幫助學生找到減壓的方法，提升學生的自信。同時還要求教師或專家針對學生的性格特點來創設相應的教學活動，來幫助學生進行自我調節，舒緩學生的壓力，讓學生在這種活動之后能有明確的目標，并且進行自我調節，擁有健全的人格，以積極的心態來面對今后的壓力和挑戰。

三、對學生實施合理評價，使學生正確認識自我

教師在進行初中階段教學的過程中，可以積極的為學生創設挫折的情境，增強學生敢于面對挫折的能力，提升學生的自信心，進而鍛煉了學生的意志力和恒心。教師在教學的過程中，可以不經意間來為學生創造挫折的氛圍，來讓學生產生反感的心理，學生在感受挫折的過程中，能在不經意間采取有效的方式來進行進行應對，往往會收獲理想的效果。教師應該根據學生之間的差異來為學生安排不同的挫折情境，讓不同的學生能夠在不同的情境中感受挫折，并且以此來提升學生應對挫折的能力，提升學生的自信，幫助學生形成積極樂觀的心態。同時教師給予學生實施合理的評價，讓學生能夠正確的認識自我，提升學生的自信心，實現學生綜合素養的有效提升。

例如：教師在進行體育活動創設的過程中，針對班級不同的學生進行不同的標準來進行設置。同時對于學生階段性的進步進行記錄，經過一個階段之后，教師為學生進行展示，讓學生明確自己過去的情況，并對現在的情況進行評價，讓學生能夠總結經驗，自己講述自己的成長經歷，以此來提升學生的自信，讓學生明確只有在面對困難的過程中具備良好的自信，并且敢于面對，就能夠逐步的突破自我、提升自我，走向成功。

四、落實成功教育原則，培養學生健全的人格

成功是學生自信的內在要求，因此教師在進行教學的過程中，要使初中生明白想要成功、想要成長就需要付出一定的努力，只有這樣才能體現出一個人的價值，同時也應該讓學生明白，這是成長與發展的基本規律。教師在進行教學活動創設的過程中，應該創設符合學生心理發展的活動，提升學生的認知水平，讓學生能夠建立自信并且能夠感受到成功的喜悅，學生有了良好的成就感，才能夠以樂觀、向上的心態去面對今后的困難和挫折。教師在教學的過程中可以為學生落實成功教育的內容，給予學生全新的體驗，形成積極、健康的意識，實現學生良好的發展。

例如：教師在進行教學的過程中，可以針對初一或者初二階段的學生進行中考習題的創設，讓學生在課堂中進行習題的練習，學生解答完畢之后，對于回答正確的學生教師給予獎勵，并對學生講解：這些習題都是中考時相對較難的題型你們都能解答，說明你們每個人都很棒。借助這種習題講解的方式，為學生實施自信心的教育，讓學生明確人的潛力有無限大，能夠讓學生在分享成功喜悅的過程中提升了自身的自信心，能以積極的心態來面對學習中出現的各種問題。而對于班級中沒有回答正確的學生，教師同樣給予鼓勵，讓學生明確學生的理解思路較為正確，并且能夠讓學生在今后的學習中設立良好的目標，并向著這個目標積極的奮斗，提升學生敢于面對困難的勇氣。學生有了良好的自信心，能夠以良好的心態進行學習和生活，實現了學生學習能力的有效提升，幫助學生形成健全的人格，能夠實現初中教學質量的有效提升。

綜上所述，自信心對于初中階段的學生起著重要的作用，能夠有效的提升學生的學習效率，提升學生抗挫折的能力。因此教師應該與學生和家長進行有效的溝通，全面分析學生現階段的學習和生活情況，提升學生的自信心，促進學生更好的學習與發展。

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