中班社會活動諾頓和大熊

金路易

模仿是幼兒的天性，他們在模仿的過程中不斷學習、獲得成長。但隨著幼兒自我意識的發展，他們逐漸開始顯露個性、追求獨特，有時同伴間也會因為模仿而產生矛盾與沖突。《諾頓與大熊》便是一本關于模仿與追求個性的繪本，講述了一心追求個性的諾頓遇到喜歡模仿自己穿衣風格的大熊而引發的故事。在故事結尾，兩個穿著相同衣服的人達成了和解，諾頓對自己追求的“獨特”似乎也沒有那么在意了。我們以這個故事為素材，組織了本次活動，首先讓幼兒以集體閱讀和自主閱讀的方式，發現、討論諾頓與大熊的相同和不同之處，知道諾頓最后愿意和大熊穿相同衣服的原因;然后在理解故事的基礎上，讓幼兒與同伴說一說、比一比彼此的相同點和不同點，從而更加了解自己，同時也明白每個人都是獨特的，不會因為外表相似而失去個性。

活動目標

1.理解故事內容，知道諾頓最后愿意和大熊穿相同衣服的原因。

2.比較自己與同伴相同和不同的地方，能用前書寫的方式記錄下來。

3.發現并了解自己的性格、愛好和閃光點，知道每個人都是獨特的。

活動準備

繪本《諾頓和大熊》PPT，人手一本繪本，兩人一張記錄表（記錄表共兩欄，一欄記錄兩人的相同之處，一欄記錄不同之處），兩個孩子穿同款衣服的圖片，勾線筆若干。

活動過程

一、觀察圖片，思考交流

教師出示兩個孩子穿同款衣服的圖片，讓幼兒觀察、討論兩人的相同和不同之處。

師：觀察圖片，他們有哪些相同和不同的地方？

師：你喜歡和別人穿一樣的衣服嗎？為什么？

【說明】問題導入，激發幼兒對同伴模仿問題的思考，引出本次活動主題。

二、分段閱讀，了解故事內容

1.集體閱讀繪本第3～10頁，初步感受諾頓追求獨特的心情。

教師播放繪本第3頁PPT，引導幼兒觀察畫面，根據畫面信息說一說諾頓在做什么，進一步猜測諾頓的喜好，并鼓勵幼兒大膽交流對“獨特”一詞的理解。

師：這是我們的新朋友，他叫諾頓。諾頓喜歡打扮得與眾不同，這會讓他覺得自己很獨特。

師：你們覺得什么是“獨特”？

【說明】教師應營造寬松、自由的討論氛圍，鼓勵幼兒大膽交流對“與眾不同”和“獨特”的理解。在該環節，教師無需對這兩個詞做明確的解釋，為幼兒留下想象和思索的空間，激發幼兒的閱讀興趣。

教師播放繪本第4～8頁PPT，引導幼兒根據畫面細節推測諾頓在遇見大熊前后的心情，了解諾頓產生情緒變化的原因，并觀察大熊的神態和動作，合理猜測故事情節。

師：在遇見大熊之前，諾頓喜歡自己新換的毛衣嗎？你是從哪看出來的？

師：大熊看到諾頓后是什么反應？你覺得大熊可能說些什么，做些什么？

教師播放繪本第9～10頁PPT，重點引導幼兒觀察諾頓的神態和動作。

師：大熊有了什么變化？諾頓看到大熊穿了一件和自己一模一樣的毛衣，心情會是怎樣的？為什么？

師：如果你是諾頓，你會用什么辦法讓自己看上去不一樣？

【說明】本環節除了引導幼兒觀察畫面，大膽推測故事情節，還可以啟發幼兒換位思考，體會并理解諾頓追求獨特的心情，在此基礎上鼓勵幼兒發揮想象，想一想讓諾頓顯得與眾不同的辦法。

2.自主閱讀繪本第11～23頁，理解諾頓為追求獨特做出的努力。

師：諾頓為了讓自己看上去不一樣，嘗試了很多辦法。請你去書里找找答案吧！看完以后和好朋友說一說。

教師留出時間，請幼兒自主閱讀繪本第11～23頁。

師：諾頓為了顯得自己不一樣，做了哪些改變？

師：大熊又是怎么做的？

師：諾頓看到大熊總是跟自己打扮得一樣，他的心情怎么樣？猜一猜，接下來還會發生什么故事。

【說明】在自主閱讀環節，教師可鼓勵幼兒讀完故事后，以小組討論的形式各自交流對畫面的觀察、發現與理解，總結諾頓為了追求與眾不同做的一系列改變，感受故事趣味性的同時加深對“獨特”的理解。幾個關鍵提問可以幫助幼兒理解故事，鼓勵他們大膽猜測故事情節。

3.集體閱讀繪本第23～32頁，知道每個人都是獨特的。

教師播放繪本第24～27頁PPT，引導幼兒觀察畫面中諾頓和大熊的表情和動作，讓幼兒感受并模仿諾頓對大熊無法忍受和不耐煩的情緒，猜測諾頓會對大熊說什么話。

師：面對總是學自己的大熊，如果你是諾頓，你會和大熊說什么？

師：觀察大熊的表情和動作，你覺得大熊在想些什么？為什么？

教師播放繪本第28～32頁，幫助幼兒理解“獨特”的真正意思。

師：大熊走了，再也沒有人和諾頓穿一樣的衣服了。為什么諾頓還是不開心呢？

師：你覺得諾頓會接受大熊送給他的披肩嗎？為什么？

師：追求獨特的諾頓，為什么最終接受了大熊的披肩？

師：現在，你們對“獨特”有了哪些新的感受呢？

師小結：盡管諾頓和大熊穿的衣服一樣，但他倆的身材不一樣，性格不一樣，喜歡喝的東西也不一樣，所以他們還是自己，沒有因為穿了一樣的衣服、戴了一樣的帽子、披了一樣的披肩，就變成別人。

【說明】該環節是本次活動的難點，教師應鼓勵幼兒仔細觀察畫面體會人物心情，并隨著提問層層引發幼兒思考大熊與諾頓有哪些相同和不同的地方，幫助幼兒理解“無論再怎樣模仿外表，兩個人都是不同的”，認識到每個人都是獨特的，不會因為外表的相同而發生改變。

三、發現自己和同伴的相同與不同點

師：每個小朋友都是獨特的，既有和別人相同的地方，也有不同的地方。誰能來說說，你和同伴有哪些相同和不同的地方呢？

教師出示記錄表，請幼兒兩兩一組，互相說一說各自的性別、年齡、穿著、愛好（喜歡的玩具、顏色、書、食物）等，發現自己和對方的相同點和不同點，然后以前書寫的方式記錄下來。待所有幼兒完成記錄表，教師可請幾組幼兒上前分享。

【說明】在與同伴聊一聊、比一比、記一記的過程中，幼兒可以從外表、性格、喜好等角度進一步認識并了解自己，從而發現自己與他人的“同”與“不同”，進而理解自己之所以獨特，是因為“每個人都是獨一無二的”。

活動延伸

美工區：投放油畫棒、水彩筆、彩色畫紙等，請幼兒選取自己喜歡的顏色畫紙，畫一畫自己與他人相同和不同的地方;還可投放幾面小鏡子，讓幼兒仔細觀察自己的五官，并選取喜歡的顏色畫紙和畫筆畫一幅自畫像。

閱讀區：投放《花格子大象艾瑪》《想變白的棕熊》《小黑鳥》《獨一無二的你》等繪本，供幼兒自主閱讀。

本活動所用素材選自《東方娃娃》繪本版2022年第4期《諾頓和大熊》。