積極尋求突破 推進高效課堂－高中物理高效課堂探究

張志毅

摘要：隨著教學改革的推動，給當下教學提出了更高的要求與標準，教師需要根據(jù)學生的相關興趣所在來進行正確的教學手段的制定與完善，培養(yǎng)學生的學習主動性，創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學。就高中物理教學而言，本身就是存在一定的難度的，但是物理知識的學習對于學生而言又是極為關鍵的，那么如何能夠更好的進行高效物理課堂的構建，激發(fā)學生的物理潛能呢？本篇文章就推動高校物理課堂建設進行相關探究。

關鍵詞：高效課堂;高中物理;教學突破

引言：

高效課堂的推進完善，要求教師應當在注重以學生為中心的教學，將教學的重點放在對于學生的相關學習能力與興趣的培養(yǎng)上，興趣是學習的第一任教師，采取積極有效的措施來實現(xiàn)物理課堂的高效有序進行。而且隨著教學的完善，探究性學習的重要性不斷被挖掘出來，教師需要引導學生進行自主發(fā)現(xiàn)科學事實，解釋其中的科學規(guī)律為基礎，來實現(xiàn)對于學生的物理教學引導，注重培養(yǎng)高中生的相關潛能，提升他們的創(chuàng)新思維，鼓勵他們自主參與學習過程，通過相關的問題發(fā)現(xiàn)，問題研究，展開交流等相關活動，讓學生感受到物理學習的魅力。

1 高中物理高效課堂發(fā)展的現(xiàn)狀

對于當下高中物理課堂教學的發(fā)展現(xiàn)狀而言，在進步的同時也存在著諸多的不利因素，教師在教學中采用傳統(tǒng)的教學方式，導致學生出現(xiàn)厭惡物理課堂的現(xiàn)狀。除此之外，教師并未及時關注到實踐以及實驗教學的重要性，在課堂上大都采取教師示范實驗的方式來進行，忽視了學生的參與感，導致物理教學中對于學生的發(fā)散思維關注度較低，這都是當下物理教學環(huán)節(jié)效率低下的原因所在，其在一定程度上阻礙了物理教學的進程。

而且在物理教學環(huán)節(jié)中，物理知識的學習本身就是難度巨大的，學生在學習中并未建立起對于物理學習的興趣。物理知識的學習中知識較多且理論性較強，對于相關數(shù)學以及邏輯思維能力的重視程度較高，加之教師在教學環(huán)節(jié)中乏味的教學方式阻礙了學生的學習，在此背景的影響下，導致物理課堂的教學效率嚴重降低。但是教學中有利也有弊，教師在教學中對于這種高效物理課堂的建立已經(jīng)有了一個初步的認知與把握，但是缺少具體的實踐研究，因此，教師應當及時關注到高效物理課堂的構建環(huán)節(jié)中應用的教學手段，從而能夠更好的培養(yǎng)學生形成良好的學習能力以及相關思維方式等。

2 積極尋求突破 推進高效課堂-高中物理高效課堂發(fā)展路徑探索

2.1加強實驗教學的引入

物理教學中，為了更好的建設高效課堂，實驗教學的引入時必不可少的，對此教師需要將大量的物理實驗環(huán)節(jié)交給學生進行展示，從而提高學生的物理實踐能力，激發(fā)他們對于物理學系的興趣。教師應當以教材中的實驗為基礎，更多的關注到學生的學習所需，展開合理的教學設計。比如說在“找重心”的實驗中，通過這種小實驗，達到幫助學生復習相關物理概念的同時更好的幫助學生學會尋找不規(guī)則物體的重心的方法。通過相關具體實驗的引入，來讓學生感知到物理知識與我們生活實際的具體聯(lián)系是什么，更好的改變自身對于物理的傳統(tǒng)印象等，構建高效的物理學習課堂。

2.2培養(yǎng)學生獨立思考的能力

高效物理課堂的建立一大關鍵就是需要引導學生進行獨立的思考，發(fā)揮學生是課程主體的作用，進行探究性的物理知識學習。教師可以不斷加深學生對于物理知識的相關思考，進而引導他們對于物理知識有一個系統(tǒng)的把握。比如說在學習物體的加速度與物體外力以及物體質量之間的關系實驗中，教師引導學生獨立思考，將其中一個變量確定不變，看其他二者的關系是什么，教師積極鼓勵學生獨立思考，讓學生在思考環(huán)節(jié)中感受到物理知識的魅力，進而通過閱讀具體的題目來加深自身對于知識點的印象，將課堂的時間交給學生，使得學生能夠更加充分地利用課堂的學習時間。

2.3提倡小組合作學習的模式

物理課程作為理科類的學習，只依靠學生自己的學習，所達到的效果是遠遠不足的，對此教師可以進行小組合作的學習形式，在教學中鼓勵小組之間進行積極的討論與合作，加強學生之間的交流，鼓勵他們進行自身想法與思考的交換。比如說在學習過電磁感應之后，學生可能會對其中電能的來源產(chǎn)生諸多的疑惑，那么對此教師可以通過難度逐級增加的形式來向學生進行提問。通過小組合作的形式，層層提問與討論，學生之間形成思維的碰撞，引導學生有一個充分的思維交流的時間與過程。小組合作的形式能夠幫助學生之間展開合理有效的溝通與交流，加深對于物理知識的理解，推動物理知識的高效學習。

3.結束語

物理知識的教學一直都是一個極為關鍵的學習，教師應當及時根據(jù)學生的具體訴求進行相關的教學創(chuàng)新，高效課堂的構建需要師生雙方的共同努力，教師首先要做的就是創(chuàng)新自身的教學方式，改善傳統(tǒng)的教學手段，引導學生在學習中充分實現(xiàn)自我的發(fā)揮等，進而推動高效物理課堂的構建。教師需要積極的尋求教學突破點，加強教師之間的教學手段分享與討論，構建良好的物理課堂氛圍。物理知識的學習是存在難度的，教師能夠做的就是將難度簡化，培養(yǎng)學生的相關獨立思考的能力，更好的實現(xiàn)自身的提升。

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