試論高校籃球裁判員的培養與方法研究

張彭 高士博

中圖分類號：G841? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）03-293-02

摘? 要? 現如今，伴隨著我國對于素質教育的不斷推動和深入，高校教育也開始注重對于學生的多維度培養，不僅要注重知識和專業教學，還需要把握學生的身體素質以及心理素質培養，因此體育教學的開展越來越受到重視。籃球作為一項風靡全球的運動，籃球教學的開展在高校教育體系中有著十分重要的意義。伴隨著高校在社團以及針對性的籃球課程的開展，其不僅有助于提高學生對于籃球的學習興趣，還能夠豐富學生課余生活，提高學生實踐能力。而高校籃球教學的專業化開展離不開專業的籃球裁判員，這是推動高校籃球運動朝著專業化和整體化進步的關鍵。本文就重點研究培養高校籃球裁判員的方法。

關鍵詞? 高校? 籃球裁判員? 培養方式? 研究分析

籃球運動是一項極為普及的體育項目，既有專業（職業）隊的競技比賽，又有業余性的群眾性的籃球競賽活動。要想組織好籃球競賽活動，需要一支相匹配的籃球裁判員隊伍為之服務。現代籃球運動發展迅速，籃球比賽節奏加快，比賽的激烈程度提高，籃球裁判工作的要求也越來越高，如何培養和提高籃球裁判員的能力是我們應當重視的問題。近些年來由于高校擴大招生，班容量增大，而專業課學時不斷減少，場地器材緊缺，在學生能力培養方面受到影響，學生臨場裁判實習的機會減少，絕大多數人在有限的計劃學時內得不到臨場實習機會，造成教學質量下降，因而出現了體育專業的學生不能勝任學校和基層隊籃球比賽的裁判工作的尷尬局面，從而影響了籃球運動的普及與發展。籃球運動需要裁判工作，重視培養體育專業學生的籃球裁判技能是普及籃球運動的重要環節。高校體育專業學生在校時間長，參與籃球比賽機會多，高校的這種體育環境適合培養籃球裁判員。重視裁判員的培養不僅能緩解學校各類籃球比賽裁判員不足的問題，還能為社會輸送合格籃球裁判人才。在高校的籃球課程教學中，一個學生是否具有一定的裁判能力是判斷其是否具有綜合素質的關鍵性指標，同時其也能夠反映出學生的思維能力以及實踐能力。近年來，隨著籃球行業的不斷發展，其自身的規則以及裁判的方式也在不斷發生變化，因此對于裁判員的要求也就逐漸提升。如何在高校的體育籃球教學中培養學生的裁判能力，使其能夠成為專業人才就成為各大高校亟待解決的任務。

一、高校是培養籃球裁判員的重要基地

（一）學生素質過硬

從1999年開始，全國各高校都在不斷地擴大招生，在校大學生是過去的幾倍，而體育專業的學生也是成倍的增長，籃球專項學生和籃球愛好者也越來越多。尤其是體育專業籃球專項的學生，他們有良好的籃球技術和臨場比賽經驗，又在籃球普修課和選修課上接受過籃球裁判方面的學習，并愿意投入籃球裁判工作行列。盡管他們起初的裁判水平不高，但相當多的學生希望在校期間能夠系統地接受籃球裁判的學習和培訓，提高自身裁判能力和組織競賽能力，希望自己將來能成為一名出色的籃球裁判員。因此在高校這種生源素質好的條件下，重視籃球裁判員能力的培養是非常有利的。

（二）師資力量雄厚

各級各類的體育院校中的籃球運動專家、學者是培養具有高素質籃球運動人才的基石。他們業務水平高，理論扎實，有豐富的教學實踐經驗，籃球理論與技術教學能力強，而且有些教師本身就是國家級和國家一級籃球裁判員，長期從事籃球裁判工作，有豐富的臨場實踐經驗和教學經驗，這些優越條件，更有利于裁判員的培養和提高。

（三）學習時間充裕，實踐場所充足

高校學生在校時間長，有較好的學習籃球知識和籃球裁判技能的機會和環境，有專業教師和聘請較高裁判水平的專家的指導實踐機會。學生要想學好籃球裁判技能，只要合理安排好自己的學習時間，充分利用一切可利用的時間來學習和承擔校內各項籃球比賽的裁判工作，就可能提高裁判水平。高校舉辦各類籃球比賽活動很多，也很頻繁，在校期間如果充分利用這些比賽機會，有計劃、有組織、有目的地安排學生臨場裁判實習，并通過各種方式及時對他們的工作進行指導和總結，既可得到臨場鍛煉的機會，又可通過總結加深對規則的理解和分析運用，使得他們的裁判水平和能力不斷得到鞏固和提高。因此，臨場實踐對裁判員能力的提高起著至關重要的作用，沒有實踐，沒有臨場經驗的積累，就沒有好裁判員。

二、高校培養籃球裁判員的優勢

（一）培訓人才資源的優勢

在培養籃球裁判員時，具有高水平、高素質的籃球教授是其中必不可少的因素之一。這些具有教學經驗的教師不僅能夠快速地提升學生的裁判能力，同時也能培養學生的裁判素質。因此，人力資源是高校培養裁判員的一大優勢。

（二）規則以及臨場裁判水平的優勢

在裁判員進行判斷時，規則以及方式是其必須要參考的依據。因此，一名合格的裁判員不僅要對籃球規則有一定的認識，同時也要具有一定的籃球戰術能力。在高校籃球教學中，大部分教師都具有這些經驗。在經歷過系統的學習之后，學生能夠很快地理解教師的指導。

三、高校培養籃球裁判員的方法

（一）籃球裁判的基礎理論教學

1.多媒體教學的應用。隨著社會的不斷發展，以及科技水平的不斷提升，網絡逐漸成為大眾生活中不可割舍的一部分。在網絡為大眾的生活提供便利的同時，其也走進了學校，成為教師們慣用的教學手段之一。在當今的高校教學中，多媒體技術不僅能夠幫助其吸引學生的注意力，同時也能降低其自身的教學難度，進而提升整體的教學質量。因此，在開展籃球裁判的理論基礎教學時，教師便可以借助多媒體的幫助制作相關的教學課件。然后利用網絡制作出不同的籃球運動動作，針對不同的犯規操作進行模擬演練，將理論知識以直觀的形式展示在學生的面前，加深學生的理解。如此在提升其學習興趣的同時，也能使其深化知識記憶，以此提升教學效果。

2.有機地結合技戰術教學以及裁判理論教學。在培養學生的籃球裁判能力時，教師可以將籃球比賽的規則以及裁判的標準、方式進行融合，并將其融入進正式的籃球教學過程中，使得學生能夠了解到學習的規則，同時也能夠了解到籃球的技術以及戰術。在進行技術教學時，教師應該明確自身的教學目的，然后以其為中心進行教學。在進行準備活動時，教師可將籃球裁判的手勢編成手勢操或是手勢舞。這不僅能夠降低學生的理解難度，同時也能提升學生的學習興趣，使其能夠主動地參與到學習中去。

3.發揮學生的主觀能動性。在開展技術類的理論教學時，教師可以將學生視為教學的主體，鼓勵其對操場上正在打籃球的學生進行觀察。然后，教師可以將學生進行分組處理，要求其以小組為單位，找出打球學生的違規情況，并對其進行指正。這種教學模式不僅能夠激發學生的學習動機以及主觀能動性，同時也能提升學生的學習興趣，并能夠使其深化對教學內容的記憶以及實踐，進而提升自身的實踐能力。此外，在日常的生活中，教師也可以鼓勵學生多觀看與籃球比賽相關的節目，并學習其中裁判的做法，進而提升自身的裁判能力。

（二）臨場實踐的教學方法

1.通過課堂教學比賽進行臨場實踐。籃球裁判教學與其他教學不同，其不僅會涉及理論教學，同時也會涉及實踐教學。在實踐教學的過程中，教師可以通過教學比賽的形式進行教學，以此提升學生的實踐能力，同時也能提升學生的戰術水平以及對知識的運用能力。在正式的教學過程中，教師可以將學生按照一定的標準進行分組，然后要求其開展練習。此外，教師可組織學生輪流進行比賽以及裁判練習，并對其進行評價以及總結，找出其中存在的問題，進而使得學生能夠有針對性地進行改進。這種教學模式不僅能夠提升學生的裁判能力，同時也能提升學生的籃球能力，進而促進其全面發展。

2.組織學生參與學校的各種籃球比賽。在鍛煉學生的裁判能力時，組織學生開展課外實踐活動也是成效較為明顯的教學模式之一。通過調查顯示，在當今的高校教學中，每年都會組織校內的學生開展籃球比賽，比如“新生聯誼賽”或是不同系別之間的比賽。此外，有能力的高校也會與社會各界進行合作，共同組織一場籃球比賽。在此過程中，相應的負責教師便可將學生視為實習裁判，要求其到賽場上進行觀摩實習，以此提升其自身的裁判能力，同時在學生進行裁判的過程中，其自身的組織能力以及應變能力也會發生一定程度的提升。

四、結語

總而言之，對于高校而言，籃球教學的開展過程中應該加強對于學生的裁判能力的培養，這不僅能夠提高學生對于新鮮領域的學習能力，還能夠豐富學生的認知，提高學生對于體育運動的理解能力，輔助他們的鍛煉思維，提高分析和判斷能力，對于高校學生的全面發展有很大的幫助。同時籃球作為一項具有一定對抗性的運動，裁判的存在不僅能夠減少體育運動過程中的碰撞，控制學生的情緒，還能夠提高籃球的專業性，幫助學生樹立正確的體育運動觀念和個人的價值觀。因此在實際的教學開展過程中，高校的籃球教師不僅要培養學生的籃球技能，還要注重對于學生的裁判教學，促進學生個人的綜合發展提高。

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