高考視野下高中語文作文教學(xué)模式

林雪

摘要：語文作文是高中教學(xué)中較為重要的一部分。處于高中時期的學(xué)生，既面臨著高考的擇校壓力，同時需要承擔(dān)各科作業(yè)的學(xué)業(yè)負擔(dān)，如何寫好作文，提高語文學(xué)習(xí)成績顯得格外重要。但是，當(dāng)前大多數(shù)高中生對寫作缺乏靈感，語言表達能力不強，內(nèi)容枯燥乏味，取得的作文分數(shù)不如人意。基于此，教師應(yīng)該秉承著“因人施教、以人為本”的教學(xué)理念，按照不同學(xué)生的寫作能力、寫作基礎(chǔ)與寫作風(fēng)格，指導(dǎo)學(xué)生合理寫作。從高考視野出發(fā)，高中語文作文應(yīng)該具有時代意義，為了保證學(xué)生融入到寫作學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新方法，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

關(guān)鍵詞：高考;高中語文;作文教學(xué)

高中語文教學(xué)中，作文占據(jù)著十分重要的地位，不僅因為作文高考分值比例較大，同時語文寫作水平也能夠反映學(xué)生的文化知識素養(yǎng)。所以，在高考視野下，如何提升學(xué)生的語文寫作能力、創(chuàng)新語文教學(xué)，是當(dāng)前高中語文教師重點研究的熱門課題。對于當(dāng)前一些高中生來說，他們在寫作中往往存在下筆困難、胡編亂造寫作內(nèi)容、照搬全抄他人作品的情況。教師應(yīng)該正確認知到這些問題，立足于高考視野，正確指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)立意，確定寫作題材，選擇寫作素材，采取正確的方法進行論述寫作內(nèi)容，組織好寫作語言，不斷提升寫作能力。

1.分析現(xiàn)階段高中語文作文教學(xué)的基本情況

受應(yīng)試教育的影響，在當(dāng)前高中語文作文教學(xué)中目的性較強。通常步驟為：由教師給定題目和寫作范圍及要求，學(xué)生在一定時間內(nèi)完成寫作，然后由教師統(tǒng)一批改、分析、點評。這種快餐式的作文教學(xué)模式，儼然不利于培養(yǎng)學(xué)生的寫作創(chuàng)新思維，學(xué)生對于教師的批改也缺少研究與關(guān)注，甚至看都不看，導(dǎo)致寫作能力無法得到有效提升，制約著高考分數(shù)的提高。同時，一些學(xué)生在寫作過程中存在敷衍的情況，下筆難、缺乏寫作素材、容易寫作跑題的情況時有發(fā)生。究其原因在于，大多數(shù)學(xué)生缺少足夠的積累，在寫作過程中并未仔細研究寫作題目以及相關(guān)要求，從而出現(xiàn)寫作障礙。所以，高中語文作文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重教學(xué)的實用性，不斷向?qū)W生講解各種寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生多閱讀，并且積累寫作素材，提升寫作能力。

2.探究高考視野下高中語文作文教學(xué)的有效策略

2.1增加閱讀積累素材，拓寬寫作的思路

在語文教學(xué)中，寫作與閱讀之間存在著千絲萬縷的聯(lián)系。所以，在培養(yǎng)學(xué)生語文作文寫作能力的過程中，教師應(yīng)該善于運用閱讀這一方式方法，采取讀寫結(jié)合的方式，幫助引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的文章與書籍，積累一些優(yōu)秀寫作者的寫作技巧與寫作經(jīng)驗等，并且摘抄好詞好句，填充自己的作文寫作框架頭。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)文化中汲取寫作靈感，比如閱讀積累優(yōu)秀的古詩詞，在寫作中應(yīng)用自如，提高文章的含金量。

舉例來說，在寫作高考作文《人生，詩意還是失意》時，這篇作文題目特有詩意。教師可以引導(dǎo)學(xué)生按照這種題材進行分析，在寫作過程中，以論議論文為主，可以引用李白的詩句，如“天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來。”來表達自己對人生的看法。同時，人生究竟是詩意還是失意，也取決于自己的心態(tài)。這篇作文主要考察學(xué)生對社會的關(guān)切程度與對自身命運的思考，所以可以運用到積累的素材，比如范仲淹被貶幾次，仍然寫出“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”等相關(guān)事跡，充實寫作的內(nèi)容。

2.2聯(lián)系時事熱點，提高作文的時代感

縱觀近幾年高考作文的命題形勢，主要是結(jié)合當(dāng)下的一些新聞事跡進行分析。所以，教師在開展語文作文教學(xué)過程中，絕對不能局限于傳統(tǒng)式的教學(xué)方法，而是要打開學(xué)生的視野，了解當(dāng)下時事政治，從自身角度、社會角度和他人角度來分析當(dāng)下一些時事，提高學(xué)生的寫作境界。

舉例來說，2021年是我國抗擊疫情的第二年，也是東京奧運會完美收官的一年。在寫作文的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這些時事政治，豐富寫作內(nèi)容。例如，在高考作文《必須跨過這道坎中》，學(xué)生可以寫一下我們?nèi)绾慰箵粢咔槿〉秒A段性勝利，全民普及了新冠疫苗，是世界上抗擊疫情做的最好的一個國家。對于疫情這道坎沒有退縮，而是上下齊心協(xié)力，共渡難關(guān)。在東京奧運會上同樣如此，奧運冠軍們經(jīng)過一道道練習(xí)的關(guān)卡與挑戰(zhàn)，成功奪得金牌，也是因為運動員們堅持不懈的努力而換來的。從社會與時代的角度分析文章，提高文章寫作高度。

2.3結(jié)合生活實際，提高寫作的人文情懷

語文寫作與現(xiàn)實生活中同樣密切相關(guān)。每個學(xué)生都有不同的人生經(jīng)歷，在寫作過程中，可以聯(lián)系自己的生活實際，進行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)作改編，表達一些獨特的情感。學(xué)生在這過程中，可以充分發(fā)揮主觀性，結(jié)合寫作題目直抒胸臆，增強寫作的人文情懷。

舉例來說，在寫作高考作文《酸甜苦辣說高考》，這一寫作題目與每個學(xué)生都有直接的關(guān)聯(lián)性，既影響著自己未來的人生之路，同時也是家庭、社會重點關(guān)注的大事。所以，學(xué)生可以聯(lián)系一下自己的生活實際與家長、社會的各方期待等，透過一些語言文字賦予高考色彩與詩意，進而表達出自己的想法。

結(jié)束語：

教育改革持續(xù)推進，高考制度與考試內(nèi)容也不斷革新。近年來，高考的語文作文更加貼近時事，富含人文關(guān)懷，所以高中語文教師開展作文教學(xué)時，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)下的實際情況，采取合理的方式進行授課教學(xué)，摒棄過去單一的寫作模式，應(yīng)該挖掘?qū)W生的思想內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。學(xué)生要研究近年來的寫作方向，懂得聯(lián)系當(dāng)下一些社會熱點，發(fā)表自己的想法與意見，建立獨特的寫作思路。同時，教師應(yīng)該幫助學(xué)生加強對寫作素材的積累，豐富寫作內(nèi)容，保證學(xué)生寫作水平不斷提升。

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