多措并舉促進家委會角色轉變

張國東

為實現學校、班級與學生、家長之間的有效溝通，讓家長了解和參與班級事務，每個班都會成立家委會，作為家長與學校、班級溝通的橋梁。但是在運行的過程中，往往出現家委會角色錯位、職責模糊、制度缺乏等問題。在實踐中，可以多措并舉，促進家委會走出自治困境。

進行角色定位

每接手一個班級，組建家委會前，我會給家長印發報名倡議書，由學生帶回家中，讓家長閱讀后填回執。內容如下：

為了讓您的孩子更好地融入我們這個大集體中，增進家長之間的了解，陪伴孩子度過緊張的高中生活，班級要成立家委會，請各位家長踴躍報名，擬設置家委會主任1名，副主任2名，成員5名。報名條件：具有較豐富的家庭教育經驗，能夠和其他家長分享育人心得;關心教育，熟悉教育規律，掌握先進教育方法……家委會扮演的角色——班級管理的建設者，為班級建設出謀劃策;班級管理的支持者，策劃、設計班級特色教育活動，為班級發展獻計獻策等;班級管理的監督者，對班級管理和學科教師的教育教學進行監督，參與班級民主管理等。有您的參與，我們這個集體便有家的味道;有您的參與，我們就可以為學生鋪下走向成功的五彩石;有您的參與，班級管理會迎來明媚的春天。誠摯歡迎您成為家委會的一員！

給家長印發倡議書，不僅喚醒了他們主動參與家委會的意識，更重要的是對家委會進行角色定位。

開展崗后培訓

實踐中，我發現家委會職責模糊，這可能與他們的受教育水平、認知水平和對家委會工作的重視程度等有關，也許因為沒有對他們進行崗后培訓。為彌補這個缺陷，家委會成立后，我對他們開展崗后集中培訓。為保證培訓的實效性，我提前把家委會職責、權利和義務等打印出來，家委會成員人手一份。通過家長微信群約定好培訓的時間和地點，由我當主講人。對家委會成員進行培訓時，每次設置一個專題，如，明確家委會職責，利用PPT或影視資料，告訴家委會成員做好學校與家庭聯系的橋梁，確保家校信息暢通;宣傳班級特色、班級制度和班規等，對班級工作進行監督，參與班級民主管理等;確定家委會義務，由親歷的案例講起，明確內容……開展崗后培訓，一方面明確了家委會職責，另一方面為家委會工作指明了方向，讓他們的工作有章可循、有法可依。

制訂工作制度

沒有規矩，不成方圓。家委會成立后，為確保工作開展的科學性和高效性，就要制訂家委會工作制度。我把所有家長分成4個小組，每組安排兩名成員記錄本小組制訂的工作制度，一周后上交。接著進行民主協商，組織學科教師和家委會所有成員對各小組上交的工作制度進行討論，最終確定較完善的工作制度。如，活動制度：家委會根據學校的教育教學工作，每學期至少召開1次成員會議，聽取班主任的工作匯報，研究本學期家委會的工作計劃，布置具體任務，積極動員學生家長協助和參與班級開展的各種教育教學活動;評議制度：家委會通過問卷調查、家長評議會等形式參與班級督導評估，客觀評價班級管理水平、學科教師教學水平、班風和學風建設等情況;參與議事和決議制度：家委會參與制訂班規、班級奮斗目標、班級發展規劃等，凡涉及學生和家長切身利益的問題，都要聽取家委會的意見。

（作者單位：天津市薊州區下營中學）