利用紅色資源開展思想政治教育的探究

雷志平

2019年3月，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的講話中指出：“我們黨帶領(lǐng)人民在革命、建設(shè)、改革過程中鍛造的革命文化和社會主義先進文化，為思政課建設(shè)提供了深厚力量?！盵1]紅色資源是黨領(lǐng)導(dǎo)人民革命、建設(shè)和改革過程中留下的歷史遺存和精神印記，是進行思想政治教育的活教材。

一、商丘紅色資源的突出特點

商丘不僅是歷史文化名城，也是重要的紅色革命城市。紅色革命遺址眾多，紅色革命文化濃厚，在開展思想政治中具有突出的資源優(yōu)勢。

1.數(shù)量較多。商丘市共有重要機構(gòu)舊址、重大事件發(fā)生地、重要人物舊居、烈士墓、紀念設(shè)施等紅色革命遺址152個。其中：重要歷史事件和重要機構(gòu)舊址66個，重要歷史事件及人物活動紀念地32個，革命領(lǐng)導(dǎo)人故居12個，烈士墓24個，紀念設(shè)施18個。且各個縣市區(qū)均有分布，其中以永城、睢縣、民權(quán)、柘城分布最為廣泛。

2.價值較高。商丘紅色資源不但豐富多樣，而且價值突出。這里是震驚中外的淮海戰(zhàn)役的肇始地和結(jié)束地，是淮海、渡江兩大戰(zhàn)役總前委所在地?！袄蠄詻Q”潘從正成為20世紀六七十年代豫東大地上與焦裕祿齊名的全國典型。彭雪楓是中共中央確認的33位軍事家之一，被毛澤東、朱德等老一輩無產(chǎn)階級革命家譽為“中華民族英雄”、“共產(chǎn)黨人好榜樣”。這些都是思想政治教育的寶貴資源。

3.潛力較大。商丘市紅色資源豐富多樣，貫穿于革命、建設(shè)和改革的各個時期。有不少革命遺址保存完好，管理有序，挖掘利用潛力較大。如：夏邑“彭雪楓將軍紀念館”、示范區(qū)“毛主席視察黃樓紀念館”、永城“抗大四分?！钡韧诰蚝屠脻摿^大。特別是我市有關(guān)淮海戰(zhàn)役的革命遺址遺跡較多，貫穿于淮海戰(zhàn)役的整個歷程，具有全景式的學習教育資源。

二、利用紅色資源開展思想政治教育的作用突出

利用鮮活的紅色資源開展現(xiàn)場教學，讓學生在潛移默化中自主接受思想政治上的教育，能夠極大的提高思想政治教育的內(nèi)在性和實效性。

1.能夠增強學生的價值認同。價值認同是中學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的前提和基礎(chǔ)。紅色文化集中體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨的成長史和奮斗史，蘊含著豐富的革命精神和厚重的文化底蘊，凝結(jié)著中國共產(chǎn)黨崇高的精神價值追求，對于培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和接班人具有重要作用。學生在紅色革命遺址接受黨的教育，更具有說服力，更能增強學生對黨的思想理論、方針政策的認同。

2.能夠培養(yǎng)學生的愛國之情。習近平總書記指出：“學校是立德樹人的地方。愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，首先要培養(yǎng)學生的愛國情懷?！盵2]紅色文化是中國特色社會主義文化的重要內(nèi)容，有著鮮明的愛國主義底色。紅色資源蘊含著眾多的革命先烈保家衛(wèi)國的感人故事，通過不同活動形式傳承紅色文化、涵養(yǎng)愛國情感，營造培養(yǎng)愛國之情、砥礪強國之志的良好氛圍，形成課堂教育主渠道之外的愛國主義教育新進路。

3.能夠激發(fā)學生的高尚情操。紅色資源中擁有很多可歌可泣的英雄人物，為我們樹立了一個又一個偉大而又高尚的榜樣，對于培育學生的高尚情操作用巨大。紅色文化是物質(zhì)文化與精神文化的統(tǒng)一體，蘊含著中國共產(chǎn)黨人的堅定立場、頑強意志、光榮傳統(tǒng)、優(yōu)良作風和遠大理想，彰顯著黨領(lǐng)導(dǎo)中華民族從站起來、富起來到強起來偉大飛躍的文化密碼。這些文化因子，能夠為中學生思想政治教育方面樹立德性標桿，提供不竭的精神營養(yǎng)。

4.能夠提高學生的認知能力。網(wǎng)絡(luò)化、信息化的社會充斥著各種歷史虛無主義和錯誤的不良信息。通過現(xiàn)場紅色教育，能夠讓學生真實的認識歷史，提升歷史認知能力。將紅色文化融入思想政治教育，既能加深中學生、青年群體對社會主義核心價值觀的理解和認同，在潛移默化中塑造正確思想道德價值取向;又能夠時刻敦促青年學生積極進取、自強不息，能夠?qū)€體價值融入集體價值之中，正確的認識歷史、社會、自我。

三、利用商丘紅色資源開展思想政治教育方法策略

將紅色資源與思想政治教育結(jié)合起來，打破思想政治教育的傳統(tǒng)說教，利用鮮活的紅色資源開展現(xiàn)場教學，讓學生在潛移默化中自主接受思想政治上的教育，開創(chuàng)思想政治教育的新的途經(jīng)。

1.編輯出版紅色校本教材。商丘紅色資源豐富多樣，基礎(chǔ)較好。相當一部分革命遺址內(nèi)涵豐富、建設(shè)完整、設(shè)施齊全，逐漸走向成熟，這就為編輯出版紅色校本教材打下了堅實基礎(chǔ)。學校要聯(lián)合黨史部門、文旅部門、文物部門等共同對全市的紅色資源進行挖掘整合，結(jié)合學校學生實際情況，編輯宣傳性強、可讀性強、具有時代特色的校本紅色教材，全方位、多角度地展示商丘紅色文化的精髓，為利用紅色資源開展好思想教育提供堅實的教材支撐。

2.積極融入思政課程體系。紅色文化是無數(shù)革命先烈對國家興亡、民族復(fù)興奮斗歷史的集中體現(xiàn)，是中華民族的一種文化基因。紅色文化為思想政治理論課提供了豐富源泉和深厚力量，是新時代學校立德樹人的源頭活水，是豐富思政課內(nèi)容、提升思政課教育實效性的不二法寶。因此，我們要在思政課中融入紅色資源要素，以紅色革命故事感動人、震撼人、教育人、引領(lǐng)人，最大程度實現(xiàn)紅色文化的思想教育功能。

3.帶領(lǐng)學生進行現(xiàn)場教學。現(xiàn)場教學突破了傳統(tǒng)的課堂講授模式，把學生從課堂帶到真實的場景里和活生生的現(xiàn)實中，真正讓學生“零距離”接觸歷史和現(xiàn)實，其直接性、體驗性、交互性特征，更能使學生思想受觸動、心靈受震撼、行動受指引，對于提高思想政治教育的針對性和實效性作用明顯。因此，要有計劃性的帶領(lǐng)學生到革命紀念館、革命舊址、名人故居等參觀學習，使思想政治教育更能夠入腦入心。

4.引導(dǎo)學生實踐紅色精神。利用紅色資源開展思想政教育的根本目的在于使學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀以及在正確思想觀念的指導(dǎo)下轉(zhuǎn)化為自己的實際行動。教師要善于對紅色文化進行總結(jié)提升，與學生自身、與時代要求結(jié)合起來，引導(dǎo)學生積極的踐行社會主義核心價值觀，把紅色文化所體現(xiàn)出來的高尚情操、優(yōu)秀品質(zhì)、良好作風等內(nèi)化于心外化于行。

參考文獻：

[1]習近平.思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程[J].求是，2020（17）.

[2]習近平.堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人[N].人民日報，2018-9-11.

本文系2021年度河南省商丘市基礎(chǔ)教育教學研究項目“利用商丘紅色資源開展思想政治教育的探究”的研究成果，課題編號：L202109001。