淺談中學美術教學中的審美教育

靳海玲

摘要：世界上并不缺乏美，而是缺乏發現美的眼睛。在中學美術中，美學是一項重要的教學內容，它既可以在課堂上進行，也可以在生活和大自然中獲取。在中學美術教育中，應順應時代潮流，并與其自身的認識層次相適應，在正確的教學方法下，培養學生對美的認識和鑒賞，最終實現創造美的這一境界，從而提高中學的審美教育作用。在中學美術教學過程中，要與審美教育緊密相連，因而與其他科目相比，更能體現出美學教育的優越性。本文著重闡述了在中學美術教學過程中，如何加強對美的培養，提高學生的審美水平。

關鍵詞：中學美術;審美教育;策略

前言

人對事物的判斷和把握，都是一種審美觀，唯有具備了審美性，方能與自身美學理念相統一，從而實現對世界的“美”創作。假如沒有審美標準，就會分辨不出美和丑，更無法在美中創作。因此，在中學美術中進行美學教育非常必要，要培養學生的審美性，必須采取行之有效的方法提高他們的審美性。美術老師要從自己的衣著上，注意自己的穿著，給自己的孩子們樹立一個好的表率。在實踐中，教師要注意培養學生的興趣，在使學員在掌握美術的基礎上，在培養其審美意識的基礎上，培養其對美術的欣賞。

一、審美教育的重要性和必要性

美術教學是實現中學生審美教育的一種重要手段，它在中學階段扮演了一個非常關鍵的角色。

第一，加強對中學美術美學的培養。審美教育在不知不覺中對人類產生了影響。生活中到處都有美麗的事物，但并非所有人都能感覺和欣賞，中學時期正值身心發展的時期，處于從少年到青年的轉型期，有著強烈的好奇心和較高的靈活性，在美術教學中，對學生進行有針對性的美術知識與技巧培訓，這對他們的審美修養和審美感受能力都有著十分重大的影響。

第二，從美術美學的角度對中學生進行道德修養的培養。通過對中學美術的培養，可以增強中學生辨別真、善、美、惡、丑的本領，培養其高尚的人格品質，促進其形成良好的思想品性。

第三，在中學進行美術美學教學，有利于培養學生的動手能力。在人類的發展過程中，美術在人們的日常生活中扮演了重要角色。除繪畫、雕刻等觀賞美術品，其自身也是純粹的美術品，在很多方面，生活中的很多東西都與美術品息息相關。比如現代建筑，雕塑，室內裝飾，現代工業，現代商業，服裝設計等，都是與美術息息相關的。

在美術教學中，可以將“校園小文化”和“大社會文化”有機地融合起來。將美術教學融入日常的教學活動，可以從教室黑板報、班級布置圣誕聯歡活動、元旦文藝匯演的服飾等方面入手。

二、審美教育在中學美術課堂中的教學策略

1.合理的增加美術教學活動

在美術教育中，美術教育要營造一個相對放松和愉快的學習氛圍，組織教學，組織美術欣賞，通過對美術活動的具體目的與方法進行細致的策劃與剖析，使得課堂氣氛具有較強的美術性，從而在不知不覺中培養出了一種美學觀念，從而提高了審美教育的成效。比如，在緬甸美術方面，老師可以給同學們放幾首帶有緬甸風格的歌曲和緬甸的小插曲，并創造出適合的情景，同時，適當的指導同學們學習緬甸的油畫、建筑等具有典型意義的物件，并向同學們呈現當地的特點，使他們能夠更好地更好地理解，從而增加課堂上的趣味。在美術教育中，美術教育要引導學生通過對美學體驗的不斷累積，從而提高其美學觀念和美術水準。在美術教育中，教師要精心策劃美術課程，選用行之有效的方法，把美術的內涵與價值傳遞到同學們的心中，使他們認識到美術的真正含義，例如，通過對社會現實、大自然的美麗、對人物個性的剖析，使同學們能夠從美術中的顏色和意象中發掘美，從而達到培養他們的審美觀的目的。

2.提高學生對美術作品的欣賞水平

中學美術教育并非讓每個人都學習繪畫，更重要的是培養他們的美術素養和審美意識。所以，美術教師要在日常生活中加強對美術的培養，提高其審美水平，培養其良好的美術素養。目前的美術教科書里，有一些是比較抽象的，還有一些是非常生動的東西，還有一些是關于中國和外國的一些建筑和雕刻，然而，由于受學生的審美觀水平的制約，他們對美術的認識還不夠深刻，所以美術老師要指導他們去對教科書中的美術進行剖析，把它們的美表達出來，使同學們了解美術的美感表現在哪里，并透過美術作品的表現來發掘美術的內在實質，并從中體會到作品的美。另外，隨著新一輪的新課改，中學美術教育的要求也越來越高，所以在教學過程中，老師們并不單單要把繪畫技術教到他們的身上，同時要注意美術教學中的思想感情，實現審美與美術知識的結合，從而提高美術的整體美術素質。

3.引導學生正確評論美術作品

許多美術老師都覺得，批評美術并不是美術教育的一部分，而是美術評論家們自己的事，老師們覺得，只要能按時上課，按時做好功課，就能確保自己的教學質量。學生們在觀看美術時會有自己的思想和感受，而中學生本身就有一定的生活閱歷和認識，對美術也有自己的看法。美術老師要讓他們在教室里表達自己的觀點，通過對作品的不斷評價，提高他們的審美觀水平。比如老師讓同學們在課上欣賞《清明上河圖》，老師就讓他們在教室里暢所欲言，把他們的觀點和意見匯總起來，在點評的時候，中學生們可以更好地更好地理解這張圖的創造者，同時也會對這張圖的主人有所耳聞，包括他的生活閱歷，以及對他的評價，同時，也會更加深刻地認識到北宋盛世景象的發展狀況，使同學們在提升自己的審美水平的基礎上，也可以使我們的學生對我們的歷史進行學習。

4.采取多樣性的教學方法

在中學進行美學教學，其終極目的在于發展學生的審美教育和創造性。在美術教育中，美術教育應采用多元化的教育方法，培養學生的審美教育、創造精神，從而促進美術教育的發展。在美術教育實踐中，要重視培養審美與創新意識，提高美術的思考水平，并對其進行恰當的指導，使其與自己的學習技能相適應。在油畫中，想象力尤為突出，把看不見的事物變成一種意象，把看得見的事物想象成看不見的事物，所以，美術教師在進行美術教學時，要針對具體的教學環境進行指導，培養其思維的發散性和想象力，從而有效地提高了美術的素質，從而達到培養和提高美術素質的目的。在美術教育中，老師也要培養他們較強的美術素養，教會他們運用構圖、色彩等美術基礎知識，指導他們細心地去看日常的事物，從而提高他們的欣賞水平。

結語

總之，在中學美術教學過程中，教師要改變傳統的教學方法，要適時地進行思想觀念的更新和對學生進行審美教育。在實踐中，審美教育對中學生的發展具有一定的促進作用，因此，在實踐中，應采用創造性的方法進行教學，通過培養美，欣賞美，創作美，提高了學生的審美觀水平。

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