農村初中地理教學中如何構建高效課堂

李凱

摘要：農村教育一直都是我國教育發展的重點，不僅關系著教育的平衡問題，同時對于農村的孩子來說也是出人頭地的主要途徑之一。而地理作為初中教學當中的基礎學科，對于學生個人的發展起到了至關重要的作用。因此教師在教學的過程中要根據當下存在的實際情況構建高效課堂，提高教學效率，促進學生良好發展。

關鍵詞：農村;初中;地理;高效課堂

引言

在目前的農村初中教育當中還存在著較多的問題，正是由于這些問題的存在阻礙了高效課堂的構建，首先對于一個高效課堂最明顯的體現就是學生能夠在課堂當中利用有效的時間內進行最高效的學習，目的是為了提高整體的教學效率。對于初中地理的課堂來說，雖然隨著教育的改革一些問題被解決，但是相對于城市教育來說，一些問題明顯可見。下面就以農村初中地理教學如何構建高效課堂的策略進行探討。

一、農村初中地理課堂教學現狀

無論是解決什么問題，都應該先去提出問題，再去尋找解決問題的策略。對于農村教學來說更應該是如此，資源的匱乏以及條件的落后都是構建高效課堂的阻礙。

（一）教學模式缺乏靈活性

一些農村初中教師教學思想落后，在課堂當中往往以教師為主體，多數時間用來講述理論知識。但隨著時代的發展，學生對教學的教學需求也發生了改變同時在課堂當中也會出現各種不同的新問題，都需要教師能夠及時地根據發生的突變情況作出相應的策略。從一個角度來說，地理的學習單靠死記硬背永遠也不能夠讓學生取得高分成績，更重要的是要去提高學生的理解力，促進其思維的發展。所以在教學當中要靈活地改變教學模式，創新教學方法。

（二）師資隊伍缺乏，教學水平較低

對于農村的教育來說，由于條件原因和地區的特點導致許多教師不愿意前去教學。特別是對于地理這樣副科的教學來說，本就學習的人比較少，所以師資缺乏一直都是我國農村教育的一大難題，而對于高效課堂的構建，需要一個能夠跟上時代發展的教師進行教學，敢于嘗試新的教學方法，激發學生的學習興趣。同時教學水平低也是農村教學當中存在的問題，由于沒有優質的師資，許多教師并沒有對地理進行專門的研究，導致了多數學生的學習只是停留在表面。

（三）學生學習興趣低下，不注重地理的學習

雖然教師在教學方法當中存在著一定的問題，但是學生自身也有許多問題，不能夠使課堂教學效果最大化。目前在農村初中地理課堂當中，學生存在的問題一般為學習興趣低下、理解能力較差、缺乏自主學習能力等問題。這些問題的存在嚴重阻礙了高效課堂的構建，所以教師要能夠根據學生實際情況制定教學計劃，提高教學效率。

二、構建地理高效課堂的策略

從上面的對當下農村地理課堂現狀分析來看，要想構建高效課堂，就需要教師和學生共同協作，全面提高課堂效率。

（一）多元化課堂，激發學生學習興趣

高效課堂構建的基礎是需要學生能夠積極地參與到課堂當中，這樣才能夠更順利地開展后續的教學。所以對于農村課堂來說，首先要去提高課堂的趣味性，激發學生的學習興趣。多元化課堂要從兩個方面開展，一方面是加強課堂與其他領域的聯系，減少學生理解知識的難度，提高學生的理解力。另一方面則是要能夠開展不同的教學活動，師生建立良好的學習氛圍，加強彼此之間的交流，促進學生思維的發散。因此，從這兩點可以看出，教師需要能夠提高自身能力，面對不同的情況隨機應變。

在地理課堂當中，教師可以將地理與生活聯系起來，利用學生對本地的認知擴展更多方面的知識，同時與生活聯系起來也能夠讓學生發現地理的魅力，激發學生的學習興趣。也可以利用多媒體去多元化課堂，多媒體作為當下一種有力的教學工具，在課堂當中能夠起到多方面的作用，通過一些視頻圖片的播放，可以使學生更加直觀地理解所學知識，從而提高教學效率。還可以把學生分成各個學習小組，充分利用導學案，通過自主學習和合作探究，開展小組競賽，充分調動每個學生的學習積極性，提高課堂教學效果，構建高效課堂。

（二）提高師資隊伍教學水平，引進優秀教師

師資問題一直都是農村教育發展當中的一大難題，所以要想解決這一問題，對于政府來說就要能夠提高農村教師的薪資福利，保證外來教師的生活水平，這樣才能夠引進更優秀的教師。同時在當下的教學中，為了保持教學能夠跟上時代的發展，因此校方要能夠定期的對教師進行培訓，提高教師的教學水平。地理教學需要教師利用自身的專業能力促進學生學習能力的提升，當學生具備豐富的資源后，才能夠在最大程度上發揮自身的潛力，為構建高效課堂奠定良好的基礎。

（三）促進學生深度學習，幫助學生形成良好的學習習慣

要想持續地開展高效課堂，就需要學生能夠具備一個良好的思維，在面對不同問題的時候能夠做到舉一反三。那么這就需要在學習的過程中進行深度學習，養成良好的學習習慣。因此，教師要與學生形成良好的學習習慣，培養學生的自主學習能力，幫助學生尋找正確的學習方法。這樣才能夠一步步地步步地改正學生自身的問題。同時教師也要與學生之間加強交流，及時地發現課堂教學以及學生自身存在的問題并作出相對應的策略。

結束語

總的來說，在農村的地理教學當中還存在著較多的問題，還達不到高效課堂的標準。因此，作為教師要能夠積極地探索新的教學方式，改善學生自身的存在的問題，提高課堂教學效率。

參考文獻：

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