信息化背景下高職學生思政教育改革與創新思維

范秀英

摘要：信息化技術的合理運用，可促進思政教育改革，優化教學方法，培養學生自主學習意識，為現代高職院校思政教育改革發展提供技術支持。思政教育改革與創新是新時期這項教育工作發展的必然趨勢，要改變傳統思政教育思想，結合當前時代發展要求，對高職院校思政教育改革路徑和創新思維進行積極探索，從教學理念、教學內容和教學模式等方面著手，采用多種方法手段，促進思政教育與信息化的充分融合，強化高職學生思政教育革新力度。

關鍵詞：信息化技術;高職學生;思政教育

信息時代的到來，促進了信息文化的快速傳遞，學生通過網絡接觸的信息與思想較為多樣，質量參差不齊，學生很容易受到不良為思想和觀念的影響，所以，高職院校思政教育工作面臨著較大挑戰。但信息技術的推廣運用，也為高職學生思政教育提供了新方向與新路徑，應抓住時代發展機遇，結合以往思政教育中的不足進行改革創新，充分利用信息化技術，創新教育方法，更新教育模式，以提升信息化背景下的思想政治教育效果。

1.信息化技術在思政教學革新中的作用價值

1.1促進深化改革

高職院校思政教育改革和創新時，會順應時代的發展形勢，將多種先進技術設備、教學資源和思想理念融入其中，建立新型教育模式，充分發揮網絡技術優勢，開展信息化思政教育工作。多種新模式的出現推動了思政教育的多元化開展，豐富了教學形式，可充分提高學生學習相關知識的積極性，也便于學生對相關知識內容的理解和掌握，對教學工作的深化改革有著促進作用。

1.2優化教學方法

基于信息化技術的思政教育，工作開展方法和形式更加靈活，輔導員會在充分了解學生學習需要、性格特點和興趣愛好的基礎上，進行思政教育方法和模式的針對性調整，會與社會熱點和時事新聞相結合，豐富了思政教育內容，有利于激發學生學習興趣。信息化技術的應用為思政教育資源的獲取提供了便利，輔導員可根據學生思政教育需要進行方式方法的靈活選用，并在原有方式的基礎上進行進一步創新，與學生進行有效互動，提升了思政教育效果。

1.3提升學生自主學習意識

現代高職學生思政教育中，應擺正學生在受教育過程中的位置，將他們的主體地位展示出來，使學生更容易對知識進行掌握與理解。信息化背景下的思政教育，輔導員與學生之間應加強互動交流，信息技術和網絡技術的應用，可促進這一目標達成，還能夠充分調動學生的主觀能動性，讓他們進行自主學習，形成良好行為習慣，強化學習意識，這對提高學生的綜合能力與素養有著積極影響。

2.信息化背景下高職學生思政教育改革與創新路徑

2.1轉變思想理念，更新教育目標

信息化時代的來臨改變了高職思政教育環境，輔導員在這種時代背景下，必須要具備較高的信息素養，才能更好地開展思政教育工作。先要改變以往思想理念，注重對思政教育內容和結構的重新設置，明確新時期思想政治教育目標與方向，能夠在網絡平臺以及學生日常生活中獲取教育資源與素材，提升思政教育的有效性。輔導員要能夠進行教育反思，找準自身位置，在進行思想政治知識內容傳遞的同時，也要注重資源共享，能夠與學生共同參與到教育活動中，將自身在思政教育信息化建設中的作用價值體現出來，與學生同步學習與發展，根據學生需求確立思政教育目標，形成良好的信息素養，實現信息技術的常態化運用。

2.2重視思政理論創新，創新思政教育新模式

成熟的思政教育理論是促進這項教育工作順利開展的基礎與前提，輔導員在對高職學生進行思政教育之前，要對信息化技術的應用有一個正確的認識，明確信息化技術對于現代思政教育的作用，找到當前背景環境下高職院校思政教育的發展方向，這是進行教育改革與創新的關鍵。應立足于當前發展形勢，加強思想教育創新理論體系建設，增強思政理論的先進性與時代性，根據高職學生的實際情況，創建思政教育新模式。只有加強對信息化時代對思政教育的多方面影響研究，才能使高職院校思政教育更具針對性。

2.3創新教育內容，加強互聯網德育教育

高職學生思政教育改革，應注重教育內容上的改進更新，輔導員要能夠緊跟時代發展腳步，對思政教育內容優化與完善。充分利用互聯網環境對學生的影響，針對性的開展“四信”教育，提升學生對這方面內容的認識，并實現信息化技術和互聯網技術的充分融入，提高思政教育效果。要深化互聯網德育教育，在信息化背景下，多種先進技術和智能化設備在高職學生群體中得到了廣泛應用，學生可通過網絡平臺獲取多方面信息資料，但是由于網絡平臺具有開放性特點，信息資源質量也參差不齊，許多不良信息和負面新聞等會對高職學生思想和心理產生不同程度的影響，這就要求輔導員能夠抓好網絡德育教育，幫助學生找到正確的思想政治方向，提高他們辨別事物和甄別信息的能力，能夠在生活和學習中進行自我管控。

2.4整合多學科知識，實現協同育人

利用信息化技術將其他科學知識與思政教育內容相結合，并實現教學資源的充分整合，從而強化各學科教學效果，提升思政教育水平，充分發揮專業課程與思政內容的協同育人作用，形成教育合力。改變傳統教學模式，建立大思政育人模式，根據不同學科的特征與性質，將思政教育內容融入其中，從而實現對學生的正確引領，提高他們的科學素養。基于信息化技術，可實現對不同學科中的思政資源的深入挖掘，便于跨學科教學工作的開展，為思政教育的有效融入提供切入點，從而實現教學創新。在當前時代背景下，高職院校思政教育工作開展中，輔導員也應加強對學科協同育人的研究，進行教育模式的更新完善，與其他學科教育目標相融合，這對提升學生對不同專業知識的掌握能力，以及思想政治素養有著重要意義。

結語：正確認識信息化技術在現代高職院校思政教育中的作用，以相關技術為支撐進行教育合改革與創新，是高職院校學生思政教育工作開展的必然趨勢，也是當前社會發展的必然要求。輔導員要能夠熟練運用信息化技術，實現技術在多用教育方法中的高效運用，并將其他學科知識與思政教育內容進行深入融合，形成新型教育模式，實現對學生思想觀念和價值理念的正確引領。通過多種信息化方法與手段的運用可促進思政教育效果提升，推動思政教育革新發展。

參考文獻：

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