小學體育應用拓展訓練的策略探究

夏繼花

摘要：增強學生體質是學校體育教學的根本任務。小學體育教學中應當增設拓展訓練環節，彌補傳統體育教學模式中的不足，有效提升教學效果，達到鍛煉學生身體、強健學生體魄的目的。教師可根據學情設計出具有趣味性和針對性的拓展訓練內容，引導學生進行科學高效的體育鍛煉，促進學生健康成長，獲得全面發展。

關鍵詞：小學體育;拓展;訓練;教學

小學體育教學的目的是促進學生的身心發展，提高學生的生理機能。拓展訓練以實踐探究活動為主要內容，能夠有效提升學生的運動能力。在組織拓展訓練時，教師應當遵循小學生的身心發展規律，設計出靈活多變的拓展訓練方式，讓學生感受到拓展訓練的樂趣，增強學生對體育鍛煉的積極性，從而達到優化小學體育教學的效果，提升教學效率，更好地增強學生身體素質。

一、拓展訓練應用于小學體育教學的意義

1.滿足課程改革新需要

將拓展訓練應用于小學體育教學，首要意義是滿足新課程改革需要。新課程改革明確指出：教師應在體育教學活動中進行科學拓展，加強對學生運動技能的訓練和培養，深化其體育素養。而拓展訓練，就是組織同學們在原有學習基礎上進行拓展學習、以拓展活動訓練其運動技能，有助于該目標的實現，能夠滿足新課程改革環境下的小學體育教學新需要。

2.注入體育課堂新活力

將拓展訓練應用于小學體育教學，意義之二是可以為課堂注入新的活力。通過融入拓展內容，小學體育課堂出現更多新鮮事物，這種新鮮事物的不斷滲透，是提高課堂活力的重要手段，能夠讓課堂更加生動、活潑，改變其帶給師生的刻板印象。

3.調動學生學習新熱情

將拓展訓練應用于小學體育教學，意義之三是可以調動起學生的體育學習新熱情。隨著拓展訓練的不斷實現，同學們可以在體育學習過程中接觸一些新鮮內容，這些新內容，無疑能夠使其對體育學習產生新的興趣，從而深化他們的體育學習和運動參與熱情。

二、小學體育應用拓展訓練的具體路徑研究

1.構建合適的拓展訓練環境

對于小學生來說，學習環境的合適與否，往往在極大程度上影響著他們的學習積極性和收獲，因此教師在應用拓展訓練時，應注意為同學們構建合適的拓展訓練環境，優化并完善學生學習環境，將其主觀學習意識在積極環境中更好地調動起來。此時，考慮到拓展訓練不僅可以在室外活動區展開，還可以在教室內展開，教師應加強對室外活動區構建和室內環境的協同關注。在室內環境中，多利用一些體育游戲元素，以富有趣味的體育材料裝飾室內，讓同學們在該環境中感到放松、發現體育的生動有趣，使其在感興趣的基礎上加入到拓展訓練活動中。在室外活動區環境中，為保障紀律和質量，教師可以引導不同學生以分組形式參與拓展訓練活動，打造出一個互相幫助、共同成長的室外拓展訓練體育教學環境，為同學們的運動參與提供更大的場地。

此外需要注意的是，在小學體育拓展訓練參與中，受訓練內容的難度影響，在面對復雜任務時，學生時而會產生一些消極體驗，從而形成消極學習情緒，這對其體育成長大為不利。因此，教師還需要構建一個更加積極的環境，在活動中及時幫助學生梳理問題并對其心理進行疏導，幫助同學們正視自身不足和優勢。如此，同學們的體育學習以及拓展訓練參與環境始終積極，教學及其成長結果更加理想。

2.設計科學合理的拓展目標

目標在為教師教學和學生學習指明方向，想要讓小學體育教學中的拓展訓練充分發揮積極作用，必須設計科學合理的拓展訓練目標。也就是說，教師應加強對小學體育拓展訓練目標的合理設計。教師可以先對小學體育新大綱展開分析，再對常見拓展訓練內容展開搜集和整理，最后根據大綱活動內容選擇合適的內容。基于此，設定科學合理的教學目標，明確學生在課堂上的主體地位，明確該應用是為了促進學生對理論和技能的高效學習和掌握，是為了更好地強化其滲透素質。根據目標設計教學計劃，將其與目標一并告訴給同學們，使其在目標支持下有計劃地進行自主學習。久而久之，同學們能夠在不斷的訓練中找到不同目標和計劃的共同點，從而加強對小學體育和拓展訓練理解，實現方向始終正確的拓展訓練和體育學習。

3.基于學生需要豐富其內容

內容的豐富性與否，同樣影響著小學體育拓展訓練的價值和效果，越是豐富的內容，越容易讓同學們在拓展訓練參與過程中形成好的體驗和新的收獲。因此教師在小學體育教學中應用拓展訓練，還應該豐富其具體內容，但是需要注意的另一個問題是，學生對訓練內容是否感興趣，決定著其對對應活動的參與和在參與中的知識技能獲得。因此為更好地發揮豐富內容的積極作用，教師需要加強對學生需要的分析、并積極根據他們的需要在體育課程活動中滲透豐富的拓展訓練內容。例如，面向對田徑之長跑項目感興趣的同學，結合其長跑技能鍛煉需要，設計雙人合跑、長跑接力、彎道跑追擊等內容，從傳統的八百米跑、一千米跑等課程活動中走出來。再比如，面向對籃球感興趣的學生，設計女子定點投籃、男子三分投籃、背投、3+2男女對抗賽等有創意的活動，鼓勵同學們積極參與，讓他們在拓展訓練中鍛煉基本的籃球技能。通過上述過程，對于自身感興趣的體育活動，學生不僅能夠進一步提升相關運動技能，還能繼續增進對其魅力的感知、增進對體育的熱愛之情。此外需要注意的是，由于活動具有一定創新性，大多數學生對教師組織的豐富活動并不是十分熟悉，因此很難有序參與到活動中。為規避這一問題，在安排活動并鼓勵學生參與時，教師還需要加強對活動規則的講解，將拓展訓練注意事項和活動參與形式清楚地告訴給同學們。

4.適當運用項目式教學方法

項目式教學是基礎教育教學活動的常見形式，通過向學生布置項目任務并指導其進行完成，能夠有效優化教學結構、簡化學生課堂參與過程，使其在項目引領下有序參與到拓展訓練活動中。尤其是向不同學生活動小組布置相同的項目任務可以增強其學習的競爭感，使之在項目競爭中出現更積極的學習表現、獲得更豐富的體育收獲。例如，教師可以將網繩拓展訓練項目引入小學體育課堂，先將學生進行分組，后向其布置網繩攀爬任務，要求同學們合作攀爬網繩，并根據其完成任務的速度和標準度進行排名。明確項目內容與參與方式、排名方式，同學們的競爭意識被充分激發，他們必然可以在接下來的拓展訓練活動中有更突出的表現。

總之，開展拓展訓練是小學體育教學的一次創新，是對構建新型教學模式的一次探索，能夠使體育課堂充滿活力，提升學生的運動與鍛煉熱情，從而提升鍛煉效果。教師要以增強學生體質、培養學生心理素質為目標，設計出豐富多彩的拓展訓練內容，引導學生廣泛參與到其中，全面增強學生的綜合素養。

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