“雙減”背景下小學(xué)語(yǔ)文趣味教學(xué)模式探討

南雅君

摘要：近幾年來(lái)，為解決義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，還學(xué)生一個(gè)愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍，所以我國(guó)開(kāi)始實(shí)行雙減政策。伴隨著雙減政策的教育模式，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，開(kāi)始迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在語(yǔ)文課程活動(dòng)以及組織設(shè)計(jì)的相關(guān)方面也提出了更高的要求，需要小學(xué)語(yǔ)文老師創(chuàng)建趣味性的課堂教學(xué)模式，來(lái)提高小學(xué)課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且也能夠提高課堂教學(xué)的整體效率。本文作者作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，針對(duì)雙減背景下，小學(xué)語(yǔ)文趣味教學(xué)模式進(jìn)行了探討，并結(jié)合自己的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，提出了一定的策略和方法，希望能夠提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的整體效率，推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在雙減政策背景下，有一個(gè)更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：“雙減”背景下;小學(xué)語(yǔ)文;趣味教學(xué)模式;策略

引言

小學(xué)語(yǔ)文老師在教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合雙減政策的要求，開(kāi)展課堂教學(xué)模式探究，積極的響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，要減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，給學(xué)生帶來(lái)高效的語(yǔ)文課堂，從而提高學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，有效地推動(dòng)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。趣味性教學(xué)是雙減政策下非常有效的一種教學(xué)模式，也是目前很多老師在教學(xué)過(guò)程中需要重點(diǎn)研究的一種教學(xué)方法。趣味性課堂能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)趣味性高，讓學(xué)生有效地走入到學(xué)習(xí)中去，也能夠提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)得到有效地提升，雙減政策的背景下，達(dá)到減量而不減質(zhì)的要求，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

一、“雙減”背景下小學(xué)語(yǔ)文趣味教學(xué)模式的重要性

“雙減”政策的背景下，強(qiáng)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的趣味性，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)閷?duì)于小學(xué)生而言，他們年齡較小，吸收能力、耐心也是比較弱的，強(qiáng)化語(yǔ)文課堂趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去，也能夠營(yíng)造更好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。提高學(xué)生語(yǔ)文課堂的趣味性，能夠豐富學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。小學(xué)語(yǔ)文老師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)開(kāi)展趣味性課堂活動(dòng)，結(jié)合大量的趣味性游戲，豐富學(xué)生的校園生活，這是一種提高老師自身能力以及優(yōu)化自身課堂氛圍的整體創(chuàng)新模式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)語(yǔ)文課堂充滿趣味性，積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

二、“雙減”背景下小學(xué)語(yǔ)文趣味教學(xué)的策略和方法

（一）課程與生活相結(jié)合，提高學(xué)生的參與興趣

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，一定要增加學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有序去參與到課堂中去。而且小學(xué)生年齡較小，所以老師可以生活與課程內(nèi)容相結(jié)合，增加學(xué)生的體驗(yàn)感。在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，老師可以以圖片為插入點(diǎn)，引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生生活中熟悉的場(chǎng)景，來(lái)讓學(xué)生聯(lián)系性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而篩選出有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)生活性的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生有一定的參與過(guò)程，而且強(qiáng)化了學(xué)生的語(yǔ)文課堂體驗(yàn)感，也讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有一定的自信心和成就感，從而能夠讓學(xué)生輕松愉快地接收到語(yǔ)文知識(shí)。

例如，小學(xué)生在學(xué)習(xí)一些古詩(shī)詞的時(shí)候，老師就要帶領(lǐng)學(xué)生走入到古人的生活中去，將古人的生活與現(xiàn)代生活相結(jié)合，進(jìn)而讓學(xué)生了解到作者要表達(dá)的思想情感以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。這樣能夠讓學(xué)生更加清晰、明白地了解到語(yǔ)文古詩(shī)詞的更深層次的內(nèi)涵，也能夠方便學(xué)生記憶古詩(shī)詞，讓學(xué)生通過(guò)自己熟悉的氛圍，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的積極參與性，提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)能力。

（二）借用多媒體信息技術(shù)，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的參與性

傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)是老師上面講解學(xué)生在下面單一式的被動(dòng)學(xué)習(xí)，這種教學(xué)模式?jīng)]有辦法激發(fā)學(xué)生的參與興趣，課堂效率不高，學(xué)生死記硬背一些知識(shí)，沒(méi)有辦法對(duì)語(yǔ)文保持長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)熱情。新課標(biāo)和雙減政策明確的要求了，要提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生有興趣積極地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去。所以小學(xué)語(yǔ)文課堂在發(fā)生著變化，而隨著信息化時(shí)代的不斷進(jìn)步，越來(lái)越多的現(xiàn)代化設(shè)備融入到了小學(xué)課堂中去，積極的采用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，改變教學(xué)觀念，巧妙地利用相應(yīng)的教學(xué)資源，打造語(yǔ)文趣味性課堂。

例如，老師在講解一些名人故事的時(shí)候，老師就可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看一些名人的故事短片，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生利用一些影像資料來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，進(jìn)而提高師生之間的課堂趣味互動(dòng)，也能夠構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂。

（三）利用課余時(shí)間，進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的趣味性游戲環(huán)節(jié)

“雙減”政策的背景下，小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)要更加的重視課堂實(shí)效性，開(kāi)展趣味性課堂。老師要可以利用一些課間輔導(dǎo)時(shí)間來(lái)開(kāi)展一些趣味性的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在校園生活內(nèi)增加學(xué)習(xí)樂(lè)趣。小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容是多樣化的，老師利用語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)，可以設(shè)計(jì)多種游戲活動(dòng)，積極地將游戲活動(dòng)運(yùn)用到課堂教學(xué)過(guò)程中去，用更加趣味性和優(yōu)質(zhì)性的教學(xué)服務(wù)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師也可以利用一些課間輔導(dǎo)時(shí)間或者是一些課后延遲時(shí)間，推動(dòng)語(yǔ)文趣味性游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè)的游戲中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)一些神話故事的時(shí)候，老師就可以帶領(lǐng)學(xué)生組織一些趣味性游戲，或者是排練一些情景劇，利用這些游戲活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生更好的走入到語(yǔ)文課堂中去，深化學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)，并且?guī)ьI(lǐng)小學(xué)生感受到語(yǔ)文知識(shí)的整體魅力，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)語(yǔ)

作者上述觀點(diǎn)整體論述了，雙減背景下小學(xué)語(yǔ)文趣味性教學(xué)模式的構(gòu)建，小學(xué)語(yǔ)文老師要明確趣味性教學(xué)模式的重要性，趣味性教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的語(yǔ)文課堂知識(shí)，積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。老師在課堂教學(xué)過(guò)程中，要將課程與生活相結(jié)合，提高學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生輕松愉快地接收到語(yǔ)文知識(shí)。同時(shí)，老師也要借用多媒體信息技術(shù)，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的參與性，打造趣味性課堂。同時(shí)，老師要利用課間時(shí)間，設(shè)計(jì)一些語(yǔ)文知識(shí)的趣味性游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè)的游戲中提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)能力，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]洪小潔.“雙減”政策下提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效的探索[J].求知導(dǎo)刊，2021，（52）：29-31.