家園共育，發(fā)展道德

張春華

摘要：培養(yǎng)幼兒良好品德，對(duì)其未來發(fā)展有重要意義。本文主要探討了培養(yǎng)幼兒良好品德的重要意義，分析在幼兒教育中家園合作培養(yǎng)其良好品德的有效途徑。

關(guān)鍵詞：幼兒;良好品德;意義

引言：品德教育對(duì)孩子的影響是十分深遠(yuǎn)的，品德是社會(huì)衡量個(gè)體的基本指標(biāo)，古往今來，無論任何時(shí)代，人們都非常注重品德。隨著當(dāng)代獨(dú)生子女家庭的增多，許多孩子在家庭教育中處于“被庇護(hù)”的狀態(tài)，家里的老人和父母容易“溺愛”孩子。經(jīng)過教育研究發(fā)現(xiàn)，溺愛中成長的孩子獨(dú)立性較差，在品德方面也呈現(xiàn)出嚴(yán)重的負(fù)面情況，所以當(dāng)代幼兒教育應(yīng)當(dāng)有所反思，家園合力，共建和諧的教育環(huán)境。

一、家園共育培養(yǎng)幼兒良好品德教育的重要性

家園共育，即家長與教師共同攜手對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，這屬于一種新型教育方式，是教育改革工作向前推進(jìn)的必然結(jié)果，推出和實(shí)現(xiàn)家園共育目標(biāo)具有重要意義。

首先，家園共育彌補(bǔ)了過去家庭教育缺失的不足。家庭教育的協(xié)助和配合使幼兒園教育更具有效性，能夠?yàn)橛變焊玫亻_展品德教育提供支持。對(duì)幼兒進(jìn)行教育的最主要的目標(biāo)，就是要將他們培養(yǎng)成為社會(huì)需要的高素質(zhì)人才，而良好品德的形成就是實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)的重要基礎(chǔ)，從而使他們能夠在日常的學(xué)習(xí)和生活中逐漸形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，并促使幼兒擁有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有利于培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，并逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。家園共育格局的形成，保障了幼兒所接受的教育更為全面化，為幼兒的品德教育搭建家園協(xié)作的平臺(tái)，從根本上解決了教師和家長教育上的局限性問題，幼兒的健康成長和全面發(fā)展將更受保障。

其次，家園共育有助于促進(jìn)幼兒社會(huì)化。幼兒是社會(huì)的一分子，因此需要注重幼兒個(gè)性成長的整體性之余，更多地朝向社會(huì)化方向進(jìn)行培養(yǎng)，讓幼兒可以在幼兒園、家庭和社會(huì)中扮演好不同的角色，這些都將為幼兒更好地適應(yīng)社會(huì)并之后于社會(huì)中求發(fā)展奠定最初基礎(chǔ)。幼兒時(shí)期作為一個(gè)人個(gè)性發(fā)展的初始時(shí)期，他們的可塑性和模仿性都是非常強(qiáng)的，需要教師和家長緊抓這個(gè)契機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行有目的的教育和引導(dǎo)，才能真正為其未來走入社會(huì)打下牢固基礎(chǔ)。

最后，家園共育為家長和教師的交流與合作提供了契機(jī)和平臺(tái)。家庭教育對(duì)培養(yǎng)幼兒良好品德的作用正在被持續(xù)挖掘，所以構(gòu)建家園共育發(fā)展模式勢(shì)在必行。對(duì)于幼兒的教育不應(yīng)過度孤立，因?yàn)楣铝⒌慕逃馕吨诮逃械膭?shì)單力薄，會(huì)使幼兒在勞動(dòng)能力、良好性格形成等方面受到阻礙，嚴(yán)重阻礙對(duì)幼兒良好品德的培養(yǎng)往往不能達(dá)到較高的教育標(biāo)準(zhǔn)。而一旦促成了幼兒家長和幼兒教師的良好互動(dòng)和緊密合作，方可讓學(xué)前教育具備無限可能，突破以往教育禁錮和限制將成為現(xiàn)實(shí)，充分發(fā)揮各個(gè)教育參與方的作用，這樣的教育格局無疑對(duì)幼兒學(xué)習(xí)、成長和發(fā)展更為有利。

二、家園共育培養(yǎng)幼兒良好品德的實(shí)踐策略

（1）把握德育培養(yǎng)契機(jī)，創(chuàng)新培養(yǎng)方式

第一，借助信息技術(shù)，普及育兒知識(shí)。由于每個(gè)幼兒家長接受的教育程度不同，他們的認(rèn)知水平也不盡相同，在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過程中通常缺少科學(xué)的理論知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，這也是家園共育下對(duì)幼兒良好品德培養(yǎng)過程中面臨的重點(diǎn)問題。因此，為了在家園共育的背景下更好地培養(yǎng)幼兒的良好品德，幼兒園教師必須積極探索與普及豐富的育兒知識(shí)，注重加強(qiáng)與家長之間的溝通，盡最大的努力強(qiáng)化幼兒家長的教育理論水平和教育能力。在當(dāng)前教育信息化的飛速發(fā)展下，教師可以借助信息技術(shù)手段，拓寬與家長進(jìn)行溝通和交流的途徑，并向他們大力普及教育理論知識(shí)，使他們對(duì)各種育兒知識(shí)都能有所了解。

第二，舉行開放日活動(dòng)，互相交流育兒經(jīng)驗(yàn)。

要使幼兒家長對(duì)幼兒在幼兒園的日常表現(xiàn)有更加全面的了解，舉行相應(yīng)的家長開放日活動(dòng)是很有必要的。基于此，為了更好地實(shí)現(xiàn)家園共育，幼兒教師必須重視家長開放日活動(dòng)的開展，促使家長在活動(dòng)中能夠深入交流育兒經(jīng)驗(yàn)。為了讓幼兒家長更加積極地參與到活動(dòng)中并互相交流育兒經(jīng)驗(yàn)，教師可以對(duì)不同的家長開放日活動(dòng)設(shè)計(jì)不同的形式，從而使這項(xiàng)活動(dòng)變得更加豐富、更加有意義。

第三，開展親子活動(dòng)，滲透品德教育。

教師在設(shè)計(jì)親子游戲活動(dòng)時(shí)，要將培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、明辨是非善惡的能力和愛國主義情懷等內(nèi)容融入其中，使幼兒能夠在教師設(shè)計(jì)的豐富多彩的親子游戲活動(dòng)中，了解更豐富的思想道德知識(shí)。通過活動(dòng)，不但能夠更好地培養(yǎng)幼兒的良好品德，還能使幼兒家長充分意識(shí)到陪伴幼兒健康成長的重要性，并能更好地認(rèn)識(shí)到家園共育下對(duì)幼兒進(jìn)行良好品德的培養(yǎng)對(duì)幼兒的影響和作用，從而會(huì)更加注重在家庭教育中培養(yǎng)幼兒的良好品德。因此，親子活動(dòng)的開展能夠?yàn)榧覉@共育培養(yǎng)幼兒良好品德的實(shí)現(xiàn)構(gòu)建更加廣泛的途徑。

（2）明確培養(yǎng)方向，夯實(shí)幼兒基礎(chǔ)品德

第一，培養(yǎng)尊重他人的品德。

尊重他人是最基本的品德，也是培養(yǎng)幼兒良好品德中需要抓住的重點(diǎn)內(nèi)容，需要幼兒家長和教師攜手培育幼兒這一良好品德，可圍繞以下內(nèi)容開展工作：首先，教育幼兒尊重長輩和家人，因?yàn)樗麄兪怯變鹤钣H的人、距離幼兒最近的人，更是幫助幼兒成長的人，所以需要懷著感恩的心去愛戴和尊敬，幫助幼兒管住自己的小脾氣。其次，教育幼兒尊重為他們服務(wù)的人，包括老師、交警叔叔、做飯阿姨等，因?yàn)樗麄兪且蝗嚎蓯鄣娜耍谌娜鉃橛變航】怠⒖鞓烦砷L服務(wù)，需要享受到尊敬和愛戴。同時(shí)，他們的職業(yè)是光輝的、對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的，所以即使不熟悉也要給予最基本的尊重。最后，要教會(huì)幼兒禮貌用語，這是尊重他人、讓他人感受到被尊重的主要途徑。

第二，教會(huì)幼兒合作與分享，培養(yǎng)幼兒愛心。

幼兒作為社會(huì)中的一分子，需要具備合作品質(zhì)，這也是幼兒在社會(huì)中生存所必備的能力，所以教師和幼兒父母可以為幼兒親身示范，從而手把手地教會(huì)幼兒合作，并讓幼兒具備與他人合作的能力和品質(zhì)。同時(shí)，要讓幼兒學(xué)會(huì)分享，不要有好東西就獨(dú)占，不管是教師還是幼兒家長都要利用一切契機(jī)培養(yǎng)孩子的分享品質(zhì)，只有這樣才可以交到更多好朋友并構(gòu)建和諧關(guān)系。之后，也要側(cè)重培養(yǎng)幼兒的愛心，引導(dǎo)幼兒在接受其他人給予的愛的時(shí)候，也要學(xué)會(huì)將愛繼續(xù)傳遞，不要總是向他人索取愛，而要用更多的實(shí)際行動(dòng)去表達(dá)愛、給予愛，給幼兒創(chuàng)造更多付出愛的機(jī)會(huì)，便可保障幼兒在愛的“包圍圈”中健康成長。

第三，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

對(duì)幼兒進(jìn)行家園共育教育的重要目標(biāo)，是要將他們培養(yǎng)成為社會(huì)需要的高素質(zhì)人才，促使其能熱愛國家、熱愛黨、熱愛自己的工作，從而使他們能夠在日常的學(xué)習(xí)和生活中逐漸形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，擁有明確的情感價(jià)值取向目標(biāo)。首先，要教育幼兒從愛家做起，愛護(hù)每一位成員、愛護(hù)每一件物品;其次，教育幼兒愛自己的家鄉(xiāng)，教師和幼兒家長可組織幼兒到社區(qū)做公益，也可帶領(lǐng)幼兒參與到當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保活動(dòng)中，進(jìn)一步升華幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情;再次，要著重培養(yǎng)幼兒對(duì)祖國的熱愛之情，要讓幼兒懂得因?yàn)橛凶鎳澳赣H”的庇護(hù)，所以才有今天的幸福生活，潛移默化中培養(yǎng)幼兒對(duì)祖國的熱愛情感;最后，要培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，并逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，最終成為全面發(fā)展的人才，只有這樣才會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷發(fā)展。

結(jié)語：教師和家長必須以身作則，明確對(duì)幼兒良好品德培養(yǎng)的重要性，并通過借助信息技術(shù)來普及育兒知識(shí)、舉行開放日活動(dòng)、互相交流育兒經(jīng)驗(yàn)、開展親子活動(dòng)、滲透品德教育等方式，將幼兒培養(yǎng)成對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)祖國感恩的人才，并對(duì)幼兒保持足夠的耐心和愛心，這樣就可以在家園共育下的合力下促進(jìn)幼兒良好品德的形成。

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