《百分數的意義和讀寫法》 教學設計

吳敏

一、導入

介紹內江并出示內江特產圖片。

師：今天，老師帶來了蘿卜干，請同學們查看包裝袋上的成分表，找找有沒有我們沒有學過的數，抄在題卡上。（選擇幾個人的抄在黑板上）1%、3%、3%、6%、106%，生活中你還在哪些地方見過這種數？（生：略）

師：在生產工作和生活中，人們進行調查、統計、分析比較時經常要用到這種數。它們到底是什么數？為什么經常要用到它們？用它們有什么好處？（板貼三個問題）今天，我們就帶著這三個問題一起去探索，相信在這節課上我們一定會找到答案，同學們有信心嗎？（有?。?/p>

二、新授

師：有三個球員，投球的總數和投中的次數如表格（出示幻燈片）。應該選誰去參加比賽呢？（生：略）

師：看來為了公平，我們既要看他們的投球總數，也要看他們投中的次數，也就是看中球次數是總次數的幾分之幾。（生用分數表示出了結果）

師：我們能一眼看出選誰嗎？（不能）

師：那應該怎么辦呢？（通分）

師：現在我們一眼就看出2號球員的中球次數占比最高，應該選2號。像上面這些數都有什么共同的特點呢？（它們的分母都是100）

師：像上面這幾個數就是百分數。（出示定義）（生：讀兩遍）

追問：這里面提到了幾個數呢？其中一個數是誰，另一個數又是誰，他們之間是一種什么關系呢？

師：百分數又叫百分率或百分比。用百分數表示有什么好處呢？（便于比較）

1.通過練習比較百分數與分數的區別和聯系。

2.引出%，教學%的寫法。

師：為了和分數區分開和便于書寫，百分數通常不寫成分數形式，而是采用百分號%來表示。

板書：%：百分號，教學書寫順序及注意事項。讀作：百分之。

師：現在你能解開上課前的疑惑了嗎？它們是什么數？（百分數）

師：我們發現百分號前面的數有整數，還有比100大的數，其實還可以是0，小數。

3.教學讀法，鞏固讀寫法。

（讀一讀內江的相關調查數據）

師：生活中處處都要用到百分數，現在你能回答我們的第二個疑問，為什么經常要用它們嗎？（生：應用廣泛）

師：用百分數有什么好處呢？出示××品牌的兩種牛奶及成分對照表圖。根據自己的情況，你會選哪種呢？為什么？

生：我會選……因為我發現它里面的……含量比……的高等等。

（揭曉答案，用百分數有什么好處？）

生：便于比較，讓我們的生活更加便利！

師：因為同學們上課都很認真，所以課前的問題都解決了，我們給自己一個掌聲吧。

師：你能把學過的成語用百分數來表示嗎？搶答。

三、課堂小結

（作者單位：內江經濟技術開發區實驗學校641000）