紅色文化融入高校大學生愛國主義教育路徑探究

李明澤 張徽

摘要：紅色文化作為中國特色社會主義文化的重要內(nèi)容，是愛國主義教育的根基。本文闡述了關(guān)于紅色文化與愛國主義教育的相互滲透，使紅色文化更好地融入高校大學生的愛國主義教育中。

關(guān)鍵詞：紅色文化;高校;大學生;愛國主義教育

紅色文化是流動在民族的血脈里，遺傳在民族基因中，不斷發(fā)掘紅色文化獨特的價值功能，不僅有利于堅持社會主義核心價值體系的實踐性，而且對打造具有中國特色和世界影響的紅色文化產(chǎn)業(yè)新品牌具有重要的促進作用。

一、將紅色文化融入大學生愛國主義教育的價值體現(xiàn)

（一）文明傳承價值功能

了解過去，才能更好地指導未來。紅色文化的文明傳承價值功能表現(xiàn)在：一是紅色文化是馬克思主義中國化理論成果發(fā)展進程中的重要環(huán)節(jié)，它們一脈相承又與時俱進;二是紅色文化提煉和凝聚了中國共產(chǎn)黨人的革命精神，這些精神是紅色文化的精髓，是激勵人們開拓進取、矢志不渝的強大精神支柱，深入發(fā)掘紅色文化的傳承價值功能。

當代大學生的愛國主義教育要從學習歷史入手，要了解中國的紅色文化，樹立對祖國的高度責任感和祖國利益高于一切的思想，把愛國之心、報國之志轉(zhuǎn)為愛國行動，進而增強自我的民族使命感和愛國主義情懷，因此，紅色文化對愛國主義教育有著不可或缺的重要意義。

（二）政治教育價值功能

紅色文化倡導的是崇高思想境界和革命道德情操，傳播其理念、彰顯其精神，有利于紅色革命精神深入人心。

紅色文化是開展高校德育的有效載體。紅色文化資源內(nèi)容豐富，每一處革命遺跡、每一件珍貴文物、每一堂傳統(tǒng)課都是鮮活的教材，都折射著革命先輩崇高理想、堅定信念、愛國情操的光芒。紅色資源正是彰顯了革命歷史的新平臺、新課堂，其感召力是學校和書本不可比擬的。

傳播紅色文化形式的多樣化，通過紅色旅游這一時尚方式將歷史知識、革命傳統(tǒng)和革命精神傳輸給大眾，會收到事半功倍的效果。正如學生在紅色旅游中能真切地感受到祖國紅色熱土承載的紅色文化，革命老區(qū)豐富的山水人文資源和古樸淳厚的民俗民風，使旅游者在愉悅中感受山河之美，體驗華夏民族的博大精深，感悟那段烽火連天斗爭歲月的艱辛和今天幸福生活的不易，從而主動地、真誠地接受紅色文化的洗禮和理想信念的教育。

愛國主義教育與紅色文化的結(jié)合，不斷創(chuàng)新教育形式，發(fā)揚紅色文化的精神價值，營造紅色文化育人的濃厚氛圍，使大學生在潛移默化中接受傳統(tǒng)文化教育。

二、利用紅色文化加強大學生愛國主義教育路徑

（一）創(chuàng)新課堂教學形式

高校有很多便利的資源，要充分挖掘紅色文化資的相關(guān)材料與內(nèi)容，運用適當?shù)姆绞胶头椒ǎ玫酱髮W課堂里，讓愛國主義教育內(nèi)容真正活起來、動起來，激發(fā)學生的學習熱情和興趣，達到愛國主義教學的目的，使紅色文化真正做到內(nèi)化于心，外化于行。如：將相關(guān)紅色文化材料結(jié)合教學需要加工成紅色小故事、紅色短視頻，設(shè)計紅色情境等，增加愛國主義教育的“生命力”，實現(xiàn)紅色文化與愛國主義教育的融合。同時，高校教學應重視紅色文化的開發(fā)，推出以紅色文化為主題的選修課程，作為愛國主義教育的輔助，傳播紅色文化以及愛國主義精神等。

創(chuàng)新教學形式，采取“實踐+”模式，高校定期開展以紅色文化、愛國主義精神相關(guān)的文體活動。通過編排舞臺劇、小品等讓學生參與進來，通過開展辯論賽、演講、朗誦、組織學生體驗教育活動及征文活動等，使學生從被動接受到自主感知，達到愛國主義教育的目的。在加強師生紅色文化教育的同時，根據(jù)專業(yè)課的性質(zhì)和特點，推進“課程思政”的建設(shè)工作，將紅色文化知識和專業(yè)知識的學習遷移到愛國主義教育中，實現(xiàn)“雙全”愛國主義教育體系，厚植于大學生愛國主義情懷，使得大學生的愛國主義意識得到了升華。

（二）設(shè)計主題景觀場所

在高校校園內(nèi)打造愛國主義教育基地“實踐體系”，讓學生不出校門就可以通過景觀學習紅色文化知識，接受愛國主義教育的熏陶。比如：打造高校文化育人校區(qū)，把這個校區(qū)的景觀設(shè)計以紅色文化為元素為主體，在廣場周圍設(shè)計景觀宣傳欄，將紅色文化的內(nèi)容進行介紹和宣傳，通過壁畫，微型雕塑等載體打造高校紅色文化主題景觀樣板。

在校園文化建設(shè)中，加強紅色文化元素設(shè)計理念，通過在學校樓宇文化、教室文化、宿舍文化中增加紅色元素，比如命名紅色班級等，在宣傳欄、道旗、標語中增加紅色文化內(nèi)容;在校園文化活動中，增加紅色文化主題等，使大學生在校園中耳聞目染，潛移默化地接受紅色文化的同時感悟中國紅色文化精髓，將愛國主義教育進行到底。

（三）豐富社會實踐活動

高校要根據(jù)學科專業(yè)特色，將校園文化作為立德樹人的重要載體，將紅色文化資源有效融入到社會校園文化活動中，豐富學生的課余生活。比如：組織大學生參觀革命博物館、紀念館、展覽館、烈士陵園等愛國主義教育基地，從重走紅色旅游文化路線等活動，通過撰寫調(diào)研報告，交流心得體會等方式凈化心靈;組織學生到教育基地進行教育實習，讓大學生擔任紅色文化的講解員，使“教條化”的教材知識變得鮮活和生動;利用傳統(tǒng)節(jié)假日，開展紅色書信誦讀活動，“我為社會主義核心價值觀代言”等主題教育活動等。

三、總結(jié)

在愛國主義教育中，紅色文化的學習是必不可少的，兩者相互滲透，相互融合，缺一不可，在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學生心中牢牢扎根。充分發(fā)揮紅色文化優(yōu)勢，牢固樹立紅色文化育人理念，用活紅色文化教育資源，著力從創(chuàng)新課堂教學形式、設(shè)計主題景觀空間，豐富社會實踐活動等方面，將紅色文化有效融入新時代大學生愛國主義教育中，培育擔當民族復興大任的時代新人。

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2020年度遼寧省社會科學規(guī)劃基金項目（高校思政專項）“遼寧紅色文化資源有效融入高校思想政治教育行動研究”（項目編號：L20BSZ021）。

作者簡介：

李明澤（1988.1---）男，漢族，遼寧沈陽人，講師，碩士，沈陽建筑大學土木工程學院，研究方向：大學生思想政治教育。

張徽（1981.4---）男，漢族，遼寧沈陽，講師，碩士，沈陽建筑大學組織部，研究方向：黨建與思想政治教育。