小學課外體育活動開展現狀及完善措施分析

繆云云

為解決小學課外體育活動存在的問題，早在2007年中共中央國務院就發布了《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》，此后教育主管部門陸續頒布相關文件，指出目前小學生身體素質水平普遍較低，大部分小學生需要戴眼鏡矯正視力，超重或營養不良小學生仍占有一定比例等問題。因此在小學教學中，教師應從利于小學生健康成長的角度出發，有效利用課余時間引導小學生進行體育訓練，激發小學生自主參加體育鍛煉的興趣，促進學生的健康成長。筆者就上述問題對某小學進行了調查研究，該小學共有6個年級計3630名小學生，其中五年級共有520名小學生，六年級共有491名小學生，本文基于該校五、六年級1011名小學生的調查研究，分析了該小學課外體育活動開展現狀，并提出相關的改進建議。

一、小學課外體育活動開展現狀

該小學學生身體素質水平不高，參加調查的1011名小學生中，共有497名小學生存在肥胖癥和營養不良問題，占比為49.15%，接近50%，身體素質水平較低的問題非常嚴重。此外，在校際運動會上，該小學平均5年才獲得一次一等獎，導致學生參加體育活動的積極性不高，大部分小學生不能正確認識體育活動，認為體育活動不重要，而部分管理人員和教師也沒有意識到課外體育活動的重要性，未能采取有效措施提高小學生身體素質水平。

此次研究中筆者向1011名小學生發放了調查問卷，主要調查內容是課外體育活動開展現狀，共發放1011份調查問卷，回收有效問卷數量為994份，有效率達到98.31%，部分調查結果如表1所示。

表1 某小學課外體育活動開展現狀調查表

根據調查發現，該小學課外體育活動中存在很多問題，現擇其突出問題進行闡釋。

首先是管理人員不重視小學課外體育活動。從上表中可以看出，有850名小學生認為管理人員不重視小學課外體育活動，占比為85.51%，通過訪談法發現，管理人員不重視課外體育活動的問題主要表現為：不能合理設置小學課外體育活動，未能為小學生提供足夠的體育器材，未能鼓勵小學生參加課外體育活動。究其原因，第一是該小學管理人員為小學生參加課外體育活動提供的時間不足，該校的課程表中小學生一周只有一節體育課，小學生參加體育活動時間較少；該小學管理人員也未能為小學生提供多樣的體育器材，小學生在體育課期間只能選擇跑步、籃球和足球等運動方式，沒有機會接觸其他運動，難以提高運動興趣，自主開展和參加體育鍛煉的意愿不夠強烈；第二是該小學管理人員不能引導小學生正確認識課外體育活動，通過訪談法發現，部分小學生認為上學的目的是學習科學文化知識，參加體育活動沒有意義；此外，還有部分小學體育教師未能意識到體育活動的重要性，不能合理運用體育課，使體育活動發揮其重要作用。［1］

其次是小學課外體育活動開展形式單一。從上表中可以看出，833名小學生認為小學課外體育活動開展形式單一，占比為83.80%，通過訪談法發現，該小學體育教師未能為小學生提供多種形式體育活動。其原因在于，第一是該小學體育教師在授課過程中，僅為小學生講解理論知識，并簡單加以示范，未能帶領小學生實踐相關體育活動，因此小學生也很難記住相關體育活動要點，小學體育教師的這種授課方式不能吸引小學生注意力，不能使小學生對體育活動產生興趣；第二是該小學體育教師只按照體育教材內容為小學生組織體育活動，沒有幫助小學生拓展課外知識，同時，該小學體育教師未有效開展諸如親子活動等家校共育活動，未能通過體育活動拉近小學生和其家長之間的距離，小學生無法在家庭中在家長帶領和指導下進行體育鍛煉。

再次是小學教師缺少專業能力。從上表中可以看出，594名小學生認為該小學體育教師缺乏專業能力，占比為59.75%，這些學生認為小學教師未能開展高質量的課堂教學。此外該小學為節約人力成本，沒有為小學生聘請高學歷和經驗豐富的體育教師，現有體育教師也缺乏提高專業能力的意識，安于現狀，未能認識到學習的重要性，沒有通過學習提高教育水平，導致該小學體育教學質量不能得到提高。［2］

二、小學課外體育活動完善措施

其一，加大宣傳力度。學校應加大宣傳教育力度，使管理人員和體育教師意識到體育活動的重要性。具體措施包括，第一可以舉辦師生共同參加的體育活動，鼓勵小學體育教師和小學生共同參加體育鍛煉；第二，可以將學校獲獎記錄張貼在宣傳欄中，使小學生和小學體育教師了解學校體育發展情況，重視學校體育活動；第三，管理人員需要合理安排小學生體育課程，將小學體育課程設置為一周2～3次，使小學生能有足夠的時間參加體育鍛煉，學習和掌握相關體育知識，養成自主鍛煉的習慣。

其二，豐富體育活動的形式。體育教師需要設計更多形式的體育活動，吸引小學生注意力和興趣。一方面學校應為小學生提供更多種類的體育器材，在保證安全的基礎上，使學生可以接觸多種體育運動，挖掘不同學生潛力，使小學生在體育活動中找到樂趣；另一方面，小學體育教師可以將小學生家長請進體育課堂，讓他們與學生共同完成體育項目，拉近小學生家長與學校之間的距離，發揮家庭教育的重要作用。［3］

其三，小學教師要不斷提高專業能力。體育教師不斷學習相關體育教學知識，提高專業能力，為小學生提供更高質量的課堂教學。小學體育教師應主動學習和設計相關體育活動形式，充實體育課堂，幫助小學生更好地理解和掌握體育知識；小學體育教師也應加強互相溝通與學習，在設計課堂教學活動時充分溝通討論，根據學生的個體差異制定個性化的教學方案，使所有小學生都可以在體育活動中受益。［4］

三、小學課外體育活動未來發展趨勢

在信息化時代，小學體育教學也在向信息化方向發展，小學體育教師應該充分利用先進的信息技術豐富小學體育課堂內容，使小學生對體育課堂產生更加濃厚的興趣，提高參加體育鍛煉的積極性和自主性

綜上所述，學校應重視小學生體育活動的開展，加大宣傳教育力度，小學體育教師也需要不斷學習最新的教育教學理論，合理利用信息化技術，創設多種體育游戲、互動、競技活動，以豐富體育教學內容，提高課堂教學質量，使小學生在體育活動中達到強身健體目的。