健身指導與管理專業校本課程開發策略探討

摘要：隨著社會不斷發展，人們生活水平有了大幅度的提升，在此環境中人們提升了對健康的關注，推動了健身指導管理行業的發展。我國對健康指導人才的需求與要求不斷提升。使健康指導管理專業面臨創新挑戰，期望通過健康指導教育，提升健康指導人才水平，滿足社會大眾對健康的追求。基于此本文專門針對健身指導與管理專業校本課程開發策略進行探討，以供各界同仁參考。

關鍵詞：健身指導;管理專業;課程開發

近年來，我國經濟快速發展，社會群眾面臨巨大的工作壓力與生活壓力，社會中不良的飲食習慣，對人們的身體健康造成了極大的影響。國人越發關注健康，推動了健身領域的發展，傳統的健康指導方式，顯然無法滿足當前群眾的健康需求，為了能夠滿足社會群眾對健康的追求，應在校園中增設健身指導管理專業課程，培養專業的健身指導人才，創新健身指導管理內容與方式，滿足社會群眾對健康的追求，促進健康指導行業蓬勃發展，營造健康的社會氛圍。

一、健康指導與管理專業概述

早在2005年時我國就發布了健康管理師的新職業，在此環境中很多學校認為健康管理屬于朝陽產業，認為健康管理行業必定有廣大的發展空間，于是在教育中紛紛開設健康管理課程，推動了健康管理專業的進一步發展。健康指導與管理專業原名為健身運動與管理專業，此專業主要為健身行業培養技能人才與管理人才。在此專業學習中的學生不僅應具備良好的體育理論知識，還應具備管理能力及營銷能力。此專業在學術方面的研究相對較少，大部分主要是課程方面的研究。

二、健康指導與管理專業課程開發的優勢

（一）豐富教育資源

在學校中開發健康指導管理專業，能夠豐富教育資源，能夠拓展學生的視野，能夠培養健康教育、管理、營銷方面的人才;同時能夠培養醫學基礎、體能訓練及康復醫學方面的人才。能夠促進文理學科的融合，為綜合型人才培養提供了便利的條件。另外體育學院與很多健康管理公司均有合作，能夠為學生提供了解現代健康管理知識的機會，豐富的教育資源為培養健康指導管理人才提供了便利的機會。

（二）滿足社會發展需求

在學校中開發健康指導管理專業，能夠滿足社會發展需求，根據社會發展規律培養運動學、醫學理論知識人才與實踐專業人才，有利于健康行業的創新發展。在當前社會環境中，有很多健康中心及健康管理公司，這些機構對健康人才的需求十分迫切。例如當前社會中的英派健身中心，為了能夠獲取更加專業的健身指導管理人才與很多家大學均有合作，如上海體院、武漢體院及北京體育大學等。為此在學校中開發教育健康指導課程十分重要，能夠發揮學校培養人才的作用，提升人才培養質量，推動健康行業持續發展，此課程在體育院校中率先開發，學校中很有體育、醫學、管理方面的教育資源，完全能夠滿足培養健康指導管理人才的需求，為此應積極開發健康管理專業課程，提升學生的職業優勢，開拓學生的發展途徑，發揮健康指導管理專業教育職能，促進學生就業發展，滿足社會對健康人才的需求。

三、健康指導與管理專業校本課程開展策略

（一）開發課程內容

可以在體育院校開設健康指導與管理專業，增設體育保健及康復專業，在課程中培養具備體育運動指導、體育健身活動策劃能力的專業人才，保證人才能夠在城市、及鄉村環境中從事健康指導與服務領域的工作，同時能夠在工作中對體育項目創新、開發及推廣，培養學生成為高端健康行業人才，為健康行業的發展貢獻出一分力量，以此推動社會不斷發展。教師可以將課程與醫養相結合，對學生講解體育運動、中醫養生、經絡當相關知識，教師可以更新教學方式，通過更新教學方式，推升學生學習效果。例如教師可以查看體育保健學書籍豐富自身的知識，在體育保健學書籍中將傳統中醫、體育鍛煉進行了有效結合，其中涵蓋了很多健康養生方法如體育運動療法、按摩療法、中醫養生等在課程中國將中醫知識與體育鍛煉進行融合，拓展健康指導管理專業課程內容，提升健康指導管理專業教學效果。

（二）開拓課程體系

在對健康指導管理專業課程進行開發過程中應對課程體系進行開發，同時保證課程內容的科學性與合理性，構建科學合理的專業課程體系能夠提升專業教學效果，在課程體系開發過程中，應重視課程的先后次序，保證課程學習能有有效連接，通過合理設置課程次序，使學生能夠掌握理論知識的同時鍛煉實踐技能，提升學生職業能力，能夠將所學的知識應用于生活中，強化學生職業能力。在此在課程設置過程中應遵循課程理論知識規律，保證課程內容能夠突出學科知識重點，與社會行業發展需求相契合。

（三）開發實踐課程

健康指導管理專業屬于實踐性學科，為此在課程開發時應開發實踐課程。為此學校應根據行業發展需求，明確實踐課程內容，保證學生能夠掌握專業能力與實踐技能，成為社會所需的健身指導與管理人才。當前我國群眾普遍重視健康教育知識，之后是健身及疾病預防，為此在健康教育指導中，應重視健康知識的傳授，同時配合健康康復教育指導與按摩課程，通過增加實踐課程，強化學生健康技能與按摩技能，滿足社會行業對健康指導管理人才的需求。當前很多學校并不重視實踐課程，對于實踐課程的設置比例相對較少，也沒有設置實踐場所。但是大部分學生卻十分喜歡實踐課程，認為只有進行實踐訓練才能提升專業技能與知識，才能提升溝通能力與職業技能，同時有利于學生創新能力的培養。為此學校可以為學生設置實踐場所滿足學生的實踐需求。學校可以與企業合作或是組織社會活動，為學生提供更多的實踐訓練機會，提升學生專業能力。培養與社會需求相符的健康指導管理人才。

結束語：

綜上所述，健身指導與管理專業校本課程開發，應明確社會行業需求與課程開發優勢，在校園中通過開發健康指導管理專業教育內容，完善健康指導管理專業課程體系，開發實踐健康指導管理專業課程，拓展學生的知識體系，培養學生健康指導管理知識，強化學生職業技能，培養與社會發展需求相符的健康指導管理人才，促進健康指導管理領域持續發展。

參考文獻：

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作者簡介：劉方（1982.07-），男，漢族，安徽懷寧人，碩士學歷，講師，研究方向：體育教育、運動訓練、健身指導與管理