數學文化及其在小學素質教育中的價值

張杏芳

摘要：最近這幾年來，我們國家在教育領域當中改革和創新，這樣做出的主要的目的就是為了給學生提供更多優質的教學資源，讓學生可以朝著更好的方向穩定地發展下去。數學老師在開展教學活動的時候，一定要注意以素質教育為指導構建一個以學生為主體的小學課堂。在開展小學數學教學活動的時候，老師需要進一步的提高學生的主觀意識，加強學生的自主學習能力，當然還需要從提高學生人格素養的角度，促進學生綜合能力的發展。

關鍵詞：數學文化;小學素質;教育價值;

在促進學生綜合能力的提高過程當中，合理滲透數學文化非常的重要。數學這門學科包含了非常多的優秀文化，不管是數學思想又或者是數學方法，都是現代文明當中非常重要的組成成分，因此數學老師在上課的時候，不僅僅需要教給學生一些數學基本知識，還需要不斷的讓學生感受到數學文化氛圍，接受數學文化的熏陶和影響，整個課堂要充滿豐富的數學文化氛圍。

1數學文化的價值

1.1數學文化是學生踏入科學大門的基石

數學這門學科和日常生活有著非常緊密的聯系，一般情況下學習一些數學知識，能夠更好的解決生活當中遇到的各種問題，當前社會一直都在不斷的進步數學這門學科發揮著至關重要的影響，也時刻影響著人們的活動，數學相對而言邏輯性比較強，所以數學的發展會促進科學技術的進步，學生在學習圖形變化和圖形設計的過程當中，可以先讓學生欣賞一些美麗的圖案，這樣學生就能夠充分的感受到圖形世界的美妙。在整個過程當中，學生需要掌握圖形設計的基本方法之后，運用圖形的變化設計圖案。老師可以讓學生的操作和想象進行巧妙的融合，鼓勵學生通過發揮自己的想象力，進一步的加強學生的空間觀點。在數學教學的過程當中，老師也可以利用一些生活化的場景來保證課堂的趣味性，這樣能夠幫助學生更好的了解數學文化的價值和意義。

1.2有助于培養學生的理性思維

大部分的小學生思維都比較活躍，在小學數學教學活動當中，合理的融入數學文化，可以更好的加強學生的理性思維能力。在開展數學教學過程當中非常重要的存在就是算術，一般算術題可以將問題解決方式變為一個比較固定的形式，這樣能夠很好的提高學生的解決速度，也能夠有效的增強學生解決實際問題的自信心。與此同時合理的融入數學文化，也能夠有效的加強學生的推理能力和判斷能力，學生會更加熱情積極的探索一些實際問題，進一步的提高學生的綜合素質，讓學生形成一個正確的數學意識，加強學生的審美能力。

2數學文化在小學數學教學活動開展的滲透關鍵

老師在給學生講數學文化的時候，需要注意不斷地提高數學教學的連貫性，這樣學生才能夠更好地理解數學文化的相關內容，有效地增強學生的數學邏輯思維意識。就比如說老師在給學生講雞兔同籠這個問題的時候，就可以合理的滲透一些數學文化，讓學生了解雞兔同籠最開始的起源，這樣能夠充分的激發學生對數學知識的探究興趣，不斷的激發學生的學習興趣。老師在給學生講數學文化的時候，也可以給學生講一些著名數學家的生平資料，這樣能夠幫助學生理解數學不僅僅只是一門學科，最重要的是代表著歷代數學家思想的結晶。學生受到數學家的啟發，也會更加主動的去從生活當中積累和挖掘數學知識，學生也能夠從思想層面上注重對數學的學習。

3數學文化有效融入教學課堂的策略

3.1教師轉變傳統教學理念

部分數學老師需要突破傳統教學觀念的束縛，充分的意識到數學文化對于數學教學的重要意義，在給學生講數學知識點的時候，合理的融入數學文化，這樣才能夠有效的提高學生的數學綜合素養，保證學生朝著更好的方向穩定的發展下去，另外再講數學課之前，老師也需要做好充分的準備工作，可以采用互聯網或者是書籍等方式查閱與數學文化相關的數學問題，不斷的豐富整個數學課堂的內容。另外老師也可以采用多種方法收集和學生日常相關的生活素材，這樣能夠更好的提高學生的實踐能力，老師也需要不斷的豐富自己的知識體系，掌握各種知識，不斷地加強數學文化素養。

3.2提高學生探索意識，讓學生了解數學知識的產生過程

在開展數學活動的時候，老師需要進一步的引導學生加強自己的自主探究意識。很多學生都會覺得數學比較枯燥和無聊，如果學生能夠掌握正確的方法，那么學習的難度就會下降很多，為了充分的激發學生的學習興趣，加強學生學好數學的信心，老師可以給學生講一些數學家的生平故事，激發學生的內在動力。另外還，需要重點突出學生的主體地位，讓學生從知識的發現，形成發展等方面充分的感知數學知識的過程，對數學有一個整體的認知，另外從文化內涵角度也要培養學生的科學探索精神，老師需要抓住數學教學的核心，讓學生利用所學知識分析實際問題。

結束語

數學老師在開展教學活動的時候，需要不斷的更新自己的教學方法，學習更多先進的教學理念，將數學教育的基本觀點融入學科教學當中，這樣才能夠有效的激發學生的主動性。

參考文獻：

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