淺議基于核心素養下的高職乒乓球教學改革

摘要：從1971年中美乒乓外交的順利破局，到歷屆世錦賽、世界杯、奧運會等比賽中我國乒乓健兒所取得的優異成績。乒乓球顯然已經成為我國最具影響力也最有競爭力的競技體育項目之一。因此，在全年齡、全學段普及乒乓球課程就顯得很有必要。特別在高職階段，通過學習這項極具影響力的體育項目，能夠在幫助高職學生強健體魄的同時，培養堅韌不拔、團隊協作等寶貴精神與能力，對其今后工作將起到巨大推動作用。

關鍵詞：核心素質;教學改革;高職乒乓球

1、核心素養下高職乒乓球教學的重要意義

1.1高職教育普及乒乓球教學的意義

除了在摘要部分筆者提到的乒乓球在我國外交與競技層面的重要意義之外，將視角鎖定在平時的工作與生活中，我們能發現不少的部門都會通過組織乒乓球活動來增進部門的團結性，因此掌握基本的乒乓球技能，將對高職學生今后的工作與生活產生很大的幫助。

1.2高職乒乓球教改要以核心素質為依據

與此同時，核心素質作為時下最重要的思想理念，它反映了一個學生學習和生活實踐當中的綜合能力，是未來能否勝任高強度、高壓力工作的前提，在學生時期就有目的、有策略地培養核心素質，這無疑是新教改體系下，各教學階段都應當考慮的問題，當然高職階段也不例外。因此，將高職階段的乒乓球課程教育與學生核心素質的培養相結合，很有必要。和如何能夠做到最好，就要看機遇核心素養下的高職乒乓球教學改革應當怎樣進行了。

2、核心素質下高職乒乓球教改的方法與技巧

2.1豐富教學內容與形式，活用新的教學工具

經濟、科學等方面的持續發展催生了信息接收方式的再一次新變革，視頻化、碎片化、段子化以及電子設備、儀器的頻繁使用成為主流。在這樣的大環境之下，如何將此類全新的教學方式引入到我們目前的教學體系當中，成為了能否在核心素質下完成高職乒乓球教改的關鍵。通過全新的教學工具、教學形式來充分調動起學生的多方面感官體驗，讓學生在全情投入的情緒中接受更多的乒乓球知識與技能。當然在這個過程之中，高職乒乓球的任教老師也應當充分轉變觀念，做到根據學生的實際情況與接受能力作出最適合的優質課件。

舉個簡單的例子，比如我們可以在高職乒乓球教學改革中加入當前很火的短視頻形式。視頻的內容可以是高燃乒乓國手征戰外站的精彩表現，可以是動畫化的專業知識講解，也可以是學生組織乒乓球聯賽時的精彩混剪，通過這些吸引人的短視頻進行教學，既能夠在短時間內充分調動起高職學生的情緒，同時也能完成教學任務，滿足青年對體育運動特別是乒乓球這個國球項目的了解。當然需要注意的是，教學過程并不等于放視頻，老師仍需要注意在其中及時講解，避免精彩視頻出現喧賓奪主，影響正常授業的情況。

2.2轉變教學理念與思想，對學生進行科學指導

核心素質教育的大環境下，對授業者的要求也正在發生著改變。學生身心狀況、精神狀態等方面的不斷變化，要求將是也應當拋棄原本固有的理念與思想，更新教育方式于教學技巧做到積極轉型，從而在課堂上確立學生本身的主體地位，這里的主體不僅包括學習知識的主體，同時也包括了實踐等方面。而在這一過程中，教師則需要發揮“領航員”的作用，輔助學生學習專業知識，提高相關技能，最終學有所成，成為新時代創新發展的新生力量。

比如我們可以將傳統的填鴨式教學方法轉變成全新的互動式教學法，可以通過定期在全班、全年級甚至是全校組織高職乒乓球賽事，在賽事過程中可以由教師做指導，讓學生積極參與，自行管理并制定相關的計劃。此外活動中應當設計一些獎勵機制，用以充分調動學生的參與度，在激烈的比賽之中培養學生不服輸的精神，同時充分運用所學的知識。除此之外，教師還應當與學生積極建立“復盤”機制，對每一次活動甚至是課堂的內容和接受情況進行復盤，總結其中的優點與不足，最終實現在核心素質下對于高職乒乓球教學的改革。

2.3注重團隊氛圍培養，增強學生合作意識

正如上文所提到的，核心素質作為學生學習與生活實踐過程中綜合能力的表現，是今后在工作中能否順利勝任的關鍵，因此對于其中重點素質的培養就顯得格外重要。考慮到如今的社會現狀，筆者認為團隊合作精神額是核心素質中最關鍵之所在。因此在以核心素質為基礎的情況下，如果能夠在高職乒乓球教育改革中不斷培養學生的團隊協作意識，將對其未來人生起到積極正面的作用。讓學生們通過乒乓球的練習強身健體，同時獲得更多的社會經驗，提高綜合能力。在高職乒乓球教育過程中鼓勵學生組成不同的團隊，并且取長補短、相互學習，從其他學生身上找到閃光點，同時也將自身的優勢發揮至最大化，最終實現整個班集體凝聚力的提升以及個人品行、能力的日趨完善，最終實現人生價值。

教師可以在乒乓球教學過程中多進行分組教學與互動，并根據學生們不同的特質進行有計劃地組隊，爭取讓所有人都能夠在團隊中發揮最大的功效，當然除了分組競賽外，團隊之間的小游戲PK也必不可少，筆者認為相比起嚴肅且對抗激烈的競賽，小游戲PK可以減輕學生們的心理負擔，同時有助于他們更好的進行團隊合作。當然在分組合作過程中，教師也應當注意觀察學生們的心態與交流，避免因為小小失誤而使得團隊之間相互埋怨，彼此種下不和諧的種子。總之最好是可以在分組的情況下將學生的乒乓球教育與競技體育相結合，讓學生體驗到更多的快樂。

總結

核心素質前提之下，高職乒乓球教學改革能否成功，關系到學生進入社會后能否擁有較強的心理與身體素質，因此需要我們格外關注。本文已經對此提出了3個論點以及相應的方法論，當然可以提高的更優解遠遠不止這些，需要我們在實踐中不斷作出總結，不斷擴充我們的知識儲備。

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作者簡介：伍先珉（1997.01-），男，漢族，湖北宜昌人，學士，講師。研究方向：體育教學、乒乓球教學