基于新高考背景下的高中語文教學模式創新研究

樓安安

摘要：新高考模式重點調整了考試內容、評分方式與試題構成，對語文教學與學生學習提出更高要求。在此背景下，為了更好地適應新高考形勢，教師要創新語文教學模式，重點加強學生的語言積累、強化語言體系;組織實踐活動，提升學生的語文素養;圍繞實際生活，開展遷移學習;創新教學方法，全方位優化教學模式。

關鍵詞：新高考背景下;高中語文;教學模式;創新策略

新高考背景下，舊的語文教學模式已無法滿足學生的學習發展需求，高中語文教師需結合新課程標準、新高考模式，重新構建語文教學模式。其中，教師要樹立新型理念，緩解學生的高考壓力，通過素質提升、教學優化，幫助學生構建完善的學習體系，形成良好的學習能力。

一、加強語言積累，強化語言表達體系

結合分析研究得知，新高考模式下，語文試卷對傳統文化知識給予了高度重視，對學生語言積累能力提出更高要求。其中，語文教師要重點關注語言材料的典范性，在實際教學中，除了考察高中生對語文基礎知識的掌握情況，還要落實日常教學任務，定期講解經驗語言，調動學生對傳統文化的學習欲望，培養學生構建健全的語言體系。同時，學生在學習經典語言時，教師要關注學生的語文素養，可以鼓勵學生積極閱讀傳統名著，大范圍了解語言運用規律、豐富其知識面，加深學生對經驗語言的記憶與理解深度。此外，教師要引導學生學會循序漸進的積累語言，指導學生分層閱讀，持續強化學生的閱讀積極性。

除了加強學生的語言積累，教師還要培養學生的語言想象力，帶動學生探究語言內在規律。結合語文學科而言，其知識體系離不開語言基礎，因此加強學生的語言思維邏輯極為必要。例如，在授課期間，教師可以借助多媒體，靈活選擇教學方法，設置多元化的語言情境，讓學生充分融入情境，感受語言魅力和語言規律。期間，教師要積極提問學生，培養學生的語言表達能力;或借助各種實踐活動，發散學生的語言思維，幫助學生拓展學習范圍，構建完善的知識體系。

二、設計實踐活動，加強學生語文素養

新高考模式與社會人才標準對學生的綜合素質提出更高要求。對此，在新高考模式下，教師要全面關注高中生的語文核心素養，結合學生的學習優缺點，針對性強化學生的學習能力與綜合素質。期間，教師要給予高中生充足的鍛煉機會，可以開展各類綜合實踐活動、專題教學，全方位發展高中生的學習能力。例如，定期開展“文言文專題訓練”“寫作訓練”等，強化學生的基礎學習能力。同時，教師要積極組織戶外實踐活動，鼓勵高中生走出課堂，深入各個文化領域增長見識與認知，感受不同的文化氣息，積累豐富的生活經驗，為其寫作、閱讀理解提供重要幫助。通過此種方式，全方位熏陶學生的語文素養，為強化其綜合素質打下基礎。

三、圍繞實際生活，落實遷移轉化學習

學生學習語文學科除了詞句記憶、內容理解，還要加強語言運用，實現遷移轉化學習。特別針對高中生而言，其即將步入大學，需要接觸更為廣泛與多元的社會群體，因此加強語文和生活的關聯性，培養學生的語言表達能力，對學生全面發展具有重要幫助。其中，遷移轉化學習需要教師抓住語文學科與其他實踐活動的聯系，通過剖析其特點，加強學生的遷移轉化能力，幫助學生靈活運用所學知識開展實踐活動，從而積累豐富的實踐經驗與理論知識。同時，遷移轉化學習可以整合其他學科知識，對全方位提升學生的學習能力、知識素養具有重要幫助。

四、創新教學方法，全面優化語文教學

由于新高考模式更加多元與開放，因此教師要靈活選擇教學方法，構建新型語文教學模式。其一，教師要加強學生的自主探究能力，如講解課文《祝福》時，要求學生圍繞“祥林嫂的性格”等重點知識，帶動學生自主探究，穩定提升閱讀能力。其二，教師要培養學生的合作能力，針對重難點知識，可以組織學生互相交流和探討，加強教學過程的開放性與靈活性，進一步發散學生的學習思維。其三，高效整合新型教學資源。新高考模式增加了語文實踐運用題，這也是教學工作的重難，對此，教師在授課期間，要加強學生對學習技巧的運用，重點培養學生的實踐能力，強化學生的語文學習體驗，為學生高效解題做好準備。其四，持續提升教師的專業能力。在授課期間，教師要充分把握新高考模式的特點，特別針對題型變化、試卷結構等內容，制定針對性的教學方案，帶領學生突破傳統考試模式的局限，在提升學生學習效率的同時，為學生全力備戰高考提供重要幫助。

結束語：

總結上文所述，新高考模式是教育改革的重要舉措。在此基礎上，高中語文教師要立足多個方面，重新構建語文教學模式，積極開展綜合實踐活動，重點加強學生的學習能力、完善其學習體系，培養其核心素養，通過多種方式，幫助學生鞏固學習基礎，高效備戰高考，推動學生進一步發展。

參考文獻：

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