高中英語分層教學探究

韓娟

摘要：高中時期的學習對于學生的整個學習生涯來講是一個特別重要的時期，也是學生的一個轉折點。所以，高中時期的教學對學生日后的生活和工作學習都有著非常大的影響。而高中英語在高中學習中是必不可少的科目之一，而且在高考中占據很大的分數。所以，高中英語教師在實際的教學過程中一定要重視自己的教學方式，要增強與學生之間的溝通，及時了解學生學習過程中存在的問題，這樣才可以不斷地優化自己的教學方案，才可以吸引學生的學習興趣，提升學生的學習效果和學習效率。英語教師在實際的教學過程中可以采用分層教學法進行教學，這樣可以及時的了解班級所有學生的學習情況，從而針對不同層次的學生設定不同的教學模式和方案，這樣才可以充分保障班級的所有學生能夠掌握所學的英語知識。進而才能吸引學生對英語學習的興趣，才可以使得學生掌握更多的英語知識。同時也能提升學生的課堂學習效率。以下內容就是對高中英語分層教學進行研究和分析。

關鍵詞：高中英語;分層教學;探究

前言：

高中教師再教學過程中要想使得所有學生都能高效的掌握英語知識，那么就需要打破傳統的教育理念，要不斷的對自己的教育方式進行創新。比如在教學過程中合理運用分層教學法，這種教學方式本身擁有很多優勢，教師可以通過班級所有同學的認知水平的差異和學生接受知識的能力進行設計教學方案，優化分層次差異化的教學方法。這種教學方式主要就是讓老師尊重學生的地位，要在課堂上提升學生的課堂地位，增強與學生之間的交流，根據不同學生對知識接受的速度進行有針對性的教學。同時英語教師分層教學可以幫助各個層次的同學創設出合理的學習機會和學習空間，保障所有學生都能高效的學習英語知識。

1高中英語分層教學的意義

分層教學的主要內容就是需要高中教師根據班級所有學生的實際情況和掌握英語知識的速度將其進行劃分，將學習情況相似的學生放在一起進行英語學習，這樣可以有效的保障所有學生都能跟上教師的進度，進而掌握更多的英語知識。就現在我國的高中學校來講，班級不但學生很多，而且所有學生的英語知識掌握情況也是存在較大的差異的，但是學生在課堂上接受教師所講的內容和速度是一樣的，所以導致班級的學生英語知識的掌握情況差距越來越大，很多基礎知識薄弱的學生就會沒有辦法跟上教師的教學速度，進而對英語知識的學習感到厭煩。所以高中英語教師在實際的教學過程中應該要重視班級整體的學習情況，要帶動班級所有學生一起學習英語知識，保障所有同學都能跟上教師的進度。所以在教學過程中可以合理的運用分層教學，這樣可以對不同的同學進行有針對性的教學，使得所有學生都能學好英語，對應于更加感興趣。

2高中教學中分層教學法的具體應用

2.1對學生進行科學合理的分層

在新課改的背景下，要不斷的提升學生在課堂的地位，所以高中英語教師在實際的英語分層教學中，要立足于班級學生，對學生進行科學的劃分。如果要想使劃分的結果更加合理就需要教師事先對班級所有學生的英語成績進行全面的調查，掌握班級所有同學的英語學習情況，和對英語的喜歡程度，進而將這些同學分為三個層次，比如分為優秀層、中等層、較差層。優秀層主要就是班級中英語成績非常高的，對英語知識掌握的非常多的學生，這些學生擁有較強的英語基礎知識，并且有較高的學習效率。中等層的學生主要就是學生的英語成績處于中間的，英語知識的掌握是在一般階段的。較差層的學生就是班級中英語成績較低的，基礎知識掌握的情況非常的差，而且對英語知識的學習興趣較低的，所以教師在對這部分學生進行教學過程中需要有足夠的耐心，要由簡到難的傳授英語知識，這樣才可以慢慢的激發學生的學習興趣，進而使得學生的英語學習不斷地提升，使得學生的學習成績不斷地提升 。在實際的分層教學中。高中教師應該對學生進行準確的分層，才可以開展有針對性的教學，才可以保障不同層次的學生能夠掌握更多的英語知識。才可以根據學生的實際需求設計更合理的教學方案，使得學生都能通過這種教學方式獲得進步。

2.2對教學目標進行分層

高中英語教師要想順利開展分層教學，那么首先要對學生實際情況進行全面的了解，然后根據學生的具體情況，結合英語新課改的三維目標，對自己的教學目標進行合理的劃分，這樣才可以保障教學目標適合班級所有學生的需求。總的來講，高中英語教師在進行英語教學時，可以制定三個不同的教學目標。對于較差層的學生，可以首先設定簡單的教學目標，然后指導學生完成。對于中等層的學生，在制定的目標上可以略微的增加一些難度，來提升這個層次學生對英語知識的掌握量。對于優秀層的學生，教師可以引導學生高效的完成所有的教學目標。這樣可以保障所有學生都能跟上教師的教學進度，使得所有學生都能掌握更多的英語知識。

2.3作業分層

高中英語教師要想開展分層教學，那么不要僅局限在課堂上進行分層教學，同時也要在作業方面進行合理科學的分層。比如高中英語教師在布置課后作業時，可以按照不同層次設計不同的作業板塊。比如對于優秀層可以設置拓展板塊，幫助學生了解更多的英語知識。對于中等層的學生可以設置進階板塊，對于較差層的學生可以設計基礎板塊。這樣不但可以幫助學生能夠充分的復習教師在課堂上所講的知識，同時還能增強學生的學習英語知識的信心。這樣才可以使得班級所有學生共同進步，同時也能充分展現高中英語分層教學的優勢。

結束語：

由于高中英語在高考中占據很大的分數，所以高中英語教師在教學過程中要不斷的對自己的教學方式理念進行創新優化，要在實際的教學過程中合理的運用分層教學發進行教學，這種教學法本身具有很多的優勢，可以幫助教師有針對性對學生進行教學，進而可以幫助全班所有層次的學生掌握更多的英語知識，使得全班所有的學生都能跟上教師的進度，進而對英語學習更加感興趣。進而教師也能不斷地提升教學的質量，使得學生的學習效率不斷的提升。

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